题目

题型：不详难度：来源：

阅读材料，回答问题。
材料一 打造“中国经济升级版”，要把深化改革开放、强化创新驱动贯穿经济持续发展、结构转型升级全过程。
      
注：所谓“中等收入陷阱”是指，当一个国家的人均收入达到中等水平后，由于不能顺利实现经济发展方式的转变，导致经济增长动力不足，最终出现经济停滞的一种状态。国际上公认的成功跨越“中等收入陷阱”的国家有日本和韩国，实现了低收入国爱向高收入国家的转换。
材料二 表1   2007～2013年我国商品出口情况

时间（年）	2007	2008	2009	2010	2011	2012	2013
商品出口贸易总额（亿美元）	9690	12205	14037	12016	15778	18984	20489
公有制企业高新技术产品出口总额（亿美元）	529．2	615．1	779．6	631．1	817．1	1 005	1005.8
非公有制企业高新技术产品出口总额（亿美元）	2 184.9	3 478	4 156.1	3 769.3	4 923.8	5 488	6 012

   表2   2013年我国不同类型企业高技术产品出口情况

企业性质	国有企业	外商投资企业	集体企业	私营企业
出口额（亿美元）	510.2	3657	38.9	860.1
在高新技术产品出口总额中 所占比重（%）	10.1	72.1	0.8	17

材料三 以长安（今西安）为起点，经甘肃、新疆，到中亚，并联结地中海各国的丝绸之路由最初的草原之路，沙漠之路变成一条络绎不绝的商道，最后演变成一条事实上的文化交流之道，把古老的中国文化、印度文化、波斯文化、阿拉伯文化、古希腊文化、古罗马文化连接起来，成为不同文明之间交流的桥梁，更是东西方经济文化交流的主要通道，促进了文化和经济的发展，极大地增强了中华文化的世界影响力。
（1）请指出材料一反映的经济信息。（4分）
（2）结合材料二，针对表1、2反映的问题提出解决办法。（12分）
（3）联系材料三，为我们今天加强中外文化交流，提高中华文化吸引力提出建议。（12分）

答案

（1）图反映了缺少创新能力的泰国、马来西亚落入“中等收入陷阱”；韩国、日本等顺利实现了发展方式的转变。 这启示我国要加强自主创新，转变经济发展方式。（各点2分）
（2）①加大对国有企业与集体企业科技创新的支持力度，引导它们转变经济发展方式。②对经济结构实施战略性调整，引导公有制企业走新型工业化道路。③鼓励和引导公有制企业进行技术改造，提高其高新技术产品的出口能力。④转变出口贸易发展方式，做大做强一批技术实力较强的大型品牌出口国有企业和集体企业。
（3）①加强中华文化与不同民族文化的交流、借鉴，推出融汇多种文化特质的新文化。②推进中华文化走向世界，向世界传播中华文化。③学习借鉴其他民族优秀文化成果，并坚持以我为主、为我所用。④发挥商业贸易在文化交流传播中的作用，加强经贸合作，促进文化交流。⑤认识到中华文化求同存异和兼收并蓄的特点，在中外文化交流中，增强对自身文化的认同感和对其他民族文化的理解。

解析

试题分析：（1）本题以图示加注释的形式考查学生读图、分析及归纳总结方面的能力。解答本题需要学生认真分析图示及注释的相关内容，并能够用简练的语言概况出图示及注释反映出的全部经济信息。解答本题学生既要看到泰国、马来西亚因缺乏自主创新能力落入“中等收入陷阱”；也要看到韩国、日本以及中国台湾等国家和地区依靠自身的创新能力的增强实现了经济发展方式的转变；还用从中概括出我国要加强自主创新，积极转变经济发展方式，以成功跨越“中等收入陷阱”。
（2）本题要求学生结合材料二，针对表1、2反映的问题提出解决办法。表1反映的是公有制企业高新技术产品出口总额远低于非公有制企业，启示学生可从对经济结构实施战略性调整，引导公有制企业走新型工业化道路；转变出口贸易发展方式，做大做强一批技术实力较强的大型品牌出口公有制企业等角度去说明；表2反映的是我国国有、集体、非公有制企业的出口额以及在高新技术产品出口总额中所占比重均远低于外商投资企业，启示学生可从加大对国有企业与集体企业科技创新的支持力度以引导它们转变经济发展方式；鼓励和引导公有制企业进行技术改造以进一步提高其高新技术产品的出口能力等角度去分析说明。
（3）本题要求学生联系材料三，为我们今天加强中外文化交流，提高中华文化吸引力提出建议。本题并未限定学生答题所用知识的具体范围，解答本题学生必须从对材料及设问的分析理解中来获取答题的相关信息。加强中外文化交流，一方面要推进中华文化走向世界，向世界传播中华文化；另一方面要学习借鉴其他民族优秀文化成果，并坚持以我为主、为我所用。题中材料“丝绸之路作为一条络绎不绝的商道，最后演变成一条事实上的文化交流之道”，启示学生可从发挥商业贸易在文化交流传播中的作用，加强经贸合作以促进中外文化交流方面提出建议；对于设问中“提高中华文化吸引力”，学生可从在中外文化交流中，增强对自身文化的认同感和对其他民族文化的理解的方面去分析说明。