题目
题型:难度:来源:
【题文】请认真阅读这幅漫画,撰写一副对联,表达你的看法。(5分)
上联:
下联:
上联:
下联:
答案
【答案】示例:①生前薄养真乃不孝 死后厚祭实在荒唐;②与其身后表孝道 莫若生前多关心。要求:对漫画内容理解正确,符合对联要求,能表达个人看法。
解析
【解析】
试题分析:本题实质借漫画的形式考查对联的拟写。做此类题首先要仔细观察画面内容,比较左右画面的异同,就能确定对联内容,然后对对偶的形式写出即可。
考点:扩展语句,压缩语段。能力层级为表达运用E。
试题分析:本题实质借漫画的形式考查对联的拟写。做此类题首先要仔细观察画面内容,比较左右画面的异同,就能确定对联内容,然后对对偶的形式写出即可。
考点:扩展语句,压缩语段。能力层级为表达运用E。
核心考点
举一反三
【题文】下列是马鞍山二中标志设计入选的两个优秀设计方案。学校正在征求师生的意见。你更喜欢哪种方案?请说明这种设计方案的图案设计元素(校名和拼音字母可以省略)及寓意,并说出你推荐该方案的理由。(6分)
方案一 方案二
方案一 方案二
【题文】对下表统计数据进行分析,将答案写在横线上。(5分)
《语文学习》杂志刊登了1993年至1999年中学“优秀教师名录”,对此分别按出生年代和年龄进行统计,见下表:
由此可见,当前优秀语文教师的群体,以 为主, 次之。
这说明: “论资排辈”评价教师的优秀与否的做法,已成为历史。
《语文学习》杂志刊登了1993年至1999年中学“优秀教师名录”,对此分别按出生年代和年龄进行统计,见下表:
出生年代 | 50年代 | 60年代 | 70年代及以后 |
比例 | 23.33% | 64.29% | 12.38% |
教龄 | 20年以上 | 11~20年 | 10年以内 |
比例 | 4.76% | 73.81% | 21.43% |
这说明: “论资排辈”评价教师的优秀与否的做法,已成为历史。
【题文】请看以下图文材料,根据要求答题。(5分)
【小题1】描述漫画内容,至少恰当地用上一个成语。不超过50字(2分)
【小题2】给漫画拟一个题目,不要拟“无题”。(1分)
题目:
【小题3】写出你对此人的告诫。(2分)
告诫:
【小题1】描述漫画内容,至少恰当地用上一个成语。不超过50字(2分)
【小题2】给漫画拟一个题目,不要拟“无题”。(1分)
题目:
【小题3】写出你对此人的告诫。(2分)
告诫:
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