题目
题型:难度:来源:
【题文】学校决定在校园里某些地方写上富有教育性的诗句,用来劝学和励志,请你推荐两条,并说明推荐理由。(注意:①必须是比较有名的诗句;②一定要写出作者。)(6分)
示例:诗句:纸上得来终觉浅,觉知此事要躬行。(陆游)
理由:它提醒师生,从书本上得到的知识还是比较浅薄的,必须亲身实践才能深刻理解,使之真正成为自己的知识,发挥其应有的作用。
诗句:
理由:
诗句:
理由:
示例:诗句:纸上得来终觉浅,觉知此事要躬行。(陆游)
理由:它提醒师生,从书本上得到的知识还是比较浅薄的,必须亲身实践才能深刻理解,使之真正成为自己的知识,发挥其应有的作用。
诗句:
理由:
诗句:
理由:
答案
【答案】【答案示例】【诗句】问渠那得清如许,为有源头活水来。(朱熹)【理由】它用比喻的手法说明,只有多读书,知识才会不枯竭,才思才会不间断。它鼓励人们努力学习,不断进取。
【诗句】会当凌绝顶,一览众山小。(杜甫)【理由】它告诉人们,只有站得高才能望得远,激励人们要勇攀高峰,不断进取。
【诗句】会当凌绝顶,一览众山小。(杜甫)【理由】它告诉人们,只有站得高才能望得远,激励人们要勇攀高峰,不断进取。
解析
【解析】
试题分析:解答仿写题,除了要弄清题目中的显性要求(比如此题中的“富有教育性”、“劝学和励志”、“必须是较有名的诗句”、“一定要写出作者”等),更重要的还要弄清题目的隐性要求(比如题中所给示例在句式和所用修辞方法等方面的特点)。题中,诗句好找,但一定要注意必须合乎示例的格式:“它说明(或‘告诉’)……”。
考点:选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。
试题分析:解答仿写题,除了要弄清题目中的显性要求(比如此题中的“富有教育性”、“劝学和励志”、“必须是较有名的诗句”、“一定要写出作者”等),更重要的还要弄清题目的隐性要求(比如题中所给示例在句式和所用修辞方法等方面的特点)。题中,诗句好找,但一定要注意必须合乎示例的格式:“它说明(或‘告诉’)……”。
考点:选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。
核心考点
试题【【题文】学校决定在校园里某些地方写上富有教育性的诗句,用来劝学和励志,请你推荐两条,并说明推荐理由。(注意:①必须是比较有名的诗句;②一定要写出作者。)(6分)】;主要考察你对语言文字运用等知识点的理解。[详细]
举一反三
【题文】请参照下面划线的例句仿写,要求句式合理,有趣有味,表意恰当。(3分)
凤园里的松鼠是一些美丽的小精灵。有时它们就像小飞侠,在高高的树梢间跳跃;有时它们就像小顽童,在玲珑的晨光中嬉戏; , 。
凤园里的松鼠是一些美丽的小精灵。有时它们就像小飞侠,在高高的树梢间跳跃;有时它们就像小顽童,在玲珑的晨光中嬉戏; , 。
【题文】下面是某同学在一次讨论会上的发言摘要,有几处用语不得体,请找出三处并加以修改。(5分)
刚才孙老师的一番话真是抛砖引玉,使我深受教育。我们是新世纪的青年人,祖国建设的重任将落在我们肩上。像孙老师这样快要退休的老师仍在为培养我们而略尽绵薄之力,难道我们倒可以对学习不负责任?我殷切期望平时不好好学习的同学赶快改正错误,不要再自欺欺人了。
(1) 应改为 。
(2) 应改为 。
(3) 应改为 。
刚才孙老师的一番话真是抛砖引玉,使我深受教育。我们是新世纪的青年人,祖国建设的重任将落在我们肩上。像孙老师这样快要退休的老师仍在为培养我们而略尽绵薄之力,难道我们倒可以对学习不负责任?我殷切期望平时不好好学习的同学赶快改正错误,不要再自欺欺人了。
(1) 应改为 。
(2) 应改为 。
(3) 应改为 。
【题文】依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是
事实上,人在冷漠无情地对待动物的同时,对自身的伤害也是同样惨烈的。 ,所以也就被忽略了。 , , ,这一切都类似于残害动物的一场场复制。原来人性的丧失, 。人对动物施暴的过程,也是双手沾上鲜血、耳廓听到嘶喊的过程, ,罪孽感一方面折磨着我们,另一方面又在诱惑着我们。
①人与人之间骇人听闻的酷刑
②但它的结果一定会以其他方式复制和散布开来
③这种惨烈由于没有直接感到剧痛
④就是在这种残害动物的尝试中逐渐完成的
⑤比如战争或种族迫害
⑥这种颜色、这种声音一旦渗入心底就会驻留不去
事实上,人在冷漠无情地对待动物的同时,对自身的伤害也是同样惨烈的。 ,所以也就被忽略了。 , , ,这一切都类似于残害动物的一场场复制。原来人性的丧失, 。人对动物施暴的过程,也是双手沾上鲜血、耳廓听到嘶喊的过程, ,罪孽感一方面折磨着我们,另一方面又在诱惑着我们。
①人与人之间骇人听闻的酷刑
②但它的结果一定会以其他方式复制和散布开来
③这种惨烈由于没有直接感到剧痛
④就是在这种残害动物的尝试中逐渐完成的
⑤比如战争或种族迫害
⑥这种颜色、这种声音一旦渗入心底就会驻留不去
A.⑥③②⑤①④ | B.⑥②⑤①③④ |
C.③①④②⑤⑥ | D.③②⑤①④⑥ |
【题文】阅读下面的材料,完成后面的题目。(5分)
哈佛的一位文学教授在介绍俄国批判现实主义文学时,将教室的窗帘全部拉上,点起一枝蜡烛,说这是普希金;然后又点起一枝蜡烛,说这是果戈理;接着再点起一枝蜡烛,说这是契诃夫;最后,他打开窗帘,阳光撒满教室,他说,这就是托尔斯泰。
关于俄国批判现实主义文学,这位哈佛教授的两个主要观点是:
哈佛的一位文学教授在介绍俄国批判现实主义文学时,将教室的窗帘全部拉上,点起一枝蜡烛,说这是普希金;然后又点起一枝蜡烛,说这是果戈理;接着再点起一枝蜡烛,说这是契诃夫;最后,他打开窗帘,阳光撒满教室,他说,这就是托尔斯泰。
关于俄国批判现实主义文学,这位哈佛教授的两个主要观点是:
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