题目
题型:难度:来源:
【题文】根据文意,仿照划线句子的格式,另写一个句子。(6分)
感动是一种幸福。在物欲横流的尘垢中,顽强闪现着钻石的瑰彩。当我们为古树下的一株小草绝不自惭形秽,而是昂首挺胸成长而感动的时刻,其实我们想到的是人的尊严。
仿写:
感动是一种幸福。在物欲横流的尘垢中,顽强闪现着钻石的瑰彩。当我们为古树下的一株小草绝不自惭形秽,而是昂首挺胸成长而感动的时刻,其实我们想到的是人的尊严。
仿写:
答案
【答案】当我们为峭壁上的孤松绝不心灰意冷,而是精神抖擞伸展而感动的时刻,其实我们想到的是人的乐观;
当我们为秋风里的枯叶绝不瑟缩畏惧,而是义无反顾零落成泥而感动的时刻,其实我们想到的是人的奉献。
当我们为秋风里的枯叶绝不瑟缩畏惧,而是义无反顾零落成泥而感动的时刻,其实我们想到的是人的奉献。
解析
【解析】本题考查“仿用句式”考点,能力层次为E,侧重“表达应用”能力的考查。解答仿写题,先明确仿写要求,后分析例句特点。
核心考点
试题【【题文】根据文意,仿照划线句子的格式,另写一个句子。(6分)感动是一种幸福。在物欲横流的尘垢中,顽强闪现着钻石的瑰彩。当我们为古树下的一株小草绝不自惭形秽,而是】;主要考察你对语言文字运用等知识点的理解。[详细]
举一反三
【题文】将下面几句话整合为一个单句。(可调整语序、适当增删词语,不改变原意)(5分)
① 湖北省教育厅将调查学校实际开设课程课时与上报课表是否一致一事。
②这项调查主要面向学生、教师、家长。
③调查将采用网络问卷调查、网络测试、暗访等多种形式进行。
答:
① 湖北省教育厅将调查学校实际开设课程课时与上报课表是否一致一事。
②这项调查主要面向学生、教师、家长。
③调查将采用网络问卷调查、网络测试、暗访等多种形式进行。
答:
【题文】在横线处补写两个句子,使整个语段句式协调一致,语意完整。(6分)
如果你能使一朵花儿快乐,不随意折毁它,那么花儿也会使你快乐,在你苦闷烦恼时为你送上一瓣醉人的芬芳; , , , ; , , , ;如果你能使一方泥土快乐,不随意占用它,那么泥土也会使你快乐,在你饥肠辘辘时为你奉上一缕诱人的稻香。
如果你能使一朵花儿快乐,不随意折毁它,那么花儿也会使你快乐,在你苦闷烦恼时为你送上一瓣醉人的芬芳; , , , ; , , , ;如果你能使一方泥土快乐,不随意占用它,那么泥土也会使你快乐,在你饥肠辘辘时为你奉上一缕诱人的稻香。
【题文】每个人都拥有自己的“梦想”,时代背景、生活经历不同,梦想的内容也因人而异。请从所给课文中任选两篇,仿照划线的语句续写两句话,与原句构成排比。
(6分)
庄子《逍遥游》 屈原《离***》
曹操《短歌行》 陶渊明《归去来兮辞》
李白《梦游天姥吟留别》 辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》
痛恨种族歧视的镣铐和枷锁,马丁·路德·金的梦想是自由和正义,渴盼黑人和白人平等友好相处; , ,________________________; ,_______________________, 。
(6分)
庄子《逍遥游》 屈原《离***》
曹操《短歌行》 陶渊明《归去来兮辞》
李白《梦游天姥吟留别》 辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》
痛恨种族歧视的镣铐和枷锁,马丁·路德·金的梦想是自由和正义,渴盼黑人和白人平等友好相处; , ,________________________; ,_______________________, 。
【题文】语言表达有形象和抽象两种形式,不同的表达形式有不同的表达效果。请在下列各小题横线处
填写相关内容。
示例:形象表达:门前冷落车马稀。
抽象表达:冷清萧条
【小题1】形象表达: 。抽象表达:没有多余位置。
【小题2】形象表达:一犬吠形,百犬吠声。抽象表达:
【小题3】形象表达: 。抽象表达:用假象迷惑对方。
填写相关内容。
示例:形象表达:门前冷落车马稀。
抽象表达:冷清萧条
【小题1】形象表达: 。抽象表达:没有多余位置。
【小题2】形象表达:一犬吠形,百犬吠声。抽象表达:
【小题3】形象表达: 。抽象表达:用假象迷惑对方。
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