题目

题型：阅读题难度：一般来源：不详

钱学森在美国
麻省理工学院的中国高才生
经过日日夜夜的海上颠簸，钱学森乘坐的“杰克逊总统号”邮轮，终于来到了大洋彼岸。
钱学森就读于麻省理工学院，在航空系攻读硕士学位。麻省理工学院师资雄厚，可以说是名师荟萃，有教学人员近两千人。这里集中了许许多多驰名全球的科学家、诺贝尔奖获得者，以及美国国家科学院、国家工程院院士。
正常的、繁忙的学生生活开始了。开头，钱学森选修了航空系的六门课程。他发现，每一门课程的教授都是风度不凡，讲课非常精彩。因此，都引起了他极大的兴趣。同时，这里的教学方式又跟上海交通大学形成了鲜明的对比。学习环境相当宽松，有利于发挥学生的独立思考能力和学习的主动性。这很适合钱学森的学习特点，他认真听讲，一丝不苟。不久，人们发现这位个子不高，闪烁着一双乌黑大眼睛的潇洒英俊、才华横溢的中国学生，学业成绩异乎寻常。
钱学森的学习精神和学业成绩在班级里总是最突出的，这给麻省理工学院的许多教师留下深刻的印象。他们普遍感到，中国学生钱学森才智过人，思想敏捷，接受事物快，回答教师的提问既准确无误，又干净利落。特别是钱学森的数学才能，令包括数学老师在内的许多人都感到吃惊。他对抽象概念的理解力，进行逻辑推理的能力，以及解决问题的技能、技巧，都是非凡的。
投师冯·卡门教授
钱学森永远铭记父亲的教诲：在这个世界上只有一样东西是最有力量的，这便是知识。为此，钱学森怀着强烈的求知***投师著名的空气动力学家冯·卡门教授。
立志为祖国的科技事业作出自己的贡献，这就是钱学森矢志不渝的信念。冯·卡门曾对钱学森说：“人类要发展，就一定要征服空间，揭开宇宙的秘密。这就离不开航空和火箭技术，离不开空气动力学。而目前还很贫穷的国家和民族，要想赶上强国和富国，更需要有现代科学技术的武装。年轻人，你为祖国服务的思想很好。这对你的国家来说，是非常需要的。”
冯·卡门向钱学森提出了几个有关力学方面的问题。出乎冯·卡门教授意料的是，钱学森对这些问题竟然对答如流。他感到，这位中国学生具有超越一般学者的智慧和极其敏锐的思维判断能力，于是，当即表示，愿意破格录取钱学森为他的博士研究生。
冯·卡门把数学看作是打开自然界秘密的得力工具和基础技能。所以，他非常注重数学功底。而钱学森恰恰具有扎实的数学基础，并具有潜在的数学优势和天赋，这正好是冯·卡门所乐意见到的。他对钱学森的数学才能和丰富的想像力做了这样的评述：
钱学森在许多数学课题上和我一起工作。我发现他非常富有想像力，他具有天赋的数学才智，能成功地把它与准确洞察自然现象中物理图像的非凡才能结合在一起。作为一个青年学生，他帮助我提炼了我自己的某些思想，使一些很深的命题变得豁然开朗。这种天资是我所不常遇到的，因而，他和我成了亲密的同事。
（节选自魏根发、祁淑英《钱学森》）
小题1:下列对传记有关内容的分析和概括，不正确的两项是（5分）

A．钱学森选修了航空系的六门课程，每一门课程的教授都是风度不凡，讲课非常精彩，引起了他极大的兴趣。

B．钱学森的学业成绩在班级里总是最突出的，麻省理工学院的许多教师普遍感到，中国学生才智过人，思想敏捷。

C．钱学森对冯·卡门教授提出的所有数学问题都对答如流。这让冯·卡门教授很是意外。

D．本文通过钱学森在美国的求学经历，让我们感知到一个人的健康成长是有规律可寻的

E．麻省理工学院的学习环境相当宽松，教学方式跟上海交通大学形成了鲜明的对比，这恰好适应了钱学森的学习特点。
小题2:请根据全文概括说明美国麻省理工学院有怎样的特点。（6分）
小题3:钱学森在美国学习的优势有哪几方面？请分条陈述。（6分）
小题4:请你就对“信念”、“天赋”两个方面的理解，任选一个方面，结合文本中钱学森留学经历，谈谈你的看法。（8分）。

答案

小题1:B、C
小题2:①名师荟萃，广纳全球科学名流；②每位教授都风度不凡，讲课精彩；③教学方式独特，学习环境宽松。④没有民族偏见，激励学生报效祖国。⑤师生关系平等融洽，相互尊重。⑥关注学生的扎实基础、潜质、想象力等。
小题3:①信念坚定，心系祖国，治学认真，一丝不苟；②才思敏捷，接受事物快，③具有扎实的数学基础，并具有潜在的数学优势和天赋；④具有敏锐的思维判断能力。
小题4:信念方面：坚定的信念是人生奋斗的动力（信念是成才的灵魂）。①树立远大的理想，为祖国做出贡献。②选准具体的奋斗目标，为之矢志不渝，创造佳绩。
天赋方面：天赋是成功的关键（天赋是成功的前提）。①要充分挖掘自身独特的潜质优势。②客观环境要适合天赋的发展要求。

解析

小题1:
试题分析：B项原文“中国学生钱学森才智过人，思想敏捷”，可见“中国学生”不对；C项原文“冯·卡门向钱学森提出了几个有关力学方面的问题。出乎冯·卡门教授意料的是，钱学森对这些问题竟然对答如流”，可见“所有数学问题”不对。
点评：本题难度不大，因为每个错误选项中都有比较明显的错误点。比如B项是对故意弄错对象，张张冠李戴；C项扩大范围，无中生有。
小题2:
试题分析：本文主要是通过钱学森的所见、所闻、所感来介绍麻省理工学院的，所以这些内容都是答题的区间，然后分点概括即可。
点评：本文的特点在于通过主人公的视角来介绍麻省理工学院，其实就是侧面描写，而命题者正好把握住了这一特点，让学生来加以概括，这有利于考生掌握侧面描写的方法。
小题3:
试题分析：本题与上一小题有异曲同工之妙，本题主要是通过麻省理工学院的教授对钱学森的评价来介绍钱学森的，所以要分析概括这些内容。
点评：本文对钱学森的介绍与对麻省理工学院的介绍所运用的手法相似，所以，本题与上一题考查方式上重叠，作为考试题不够严谨。
小题4:
试题分析：“信念”“天赋”两个话题对学生来说，应该不陌生，考生会有话可说。关键是答题时要结合钱学森的经历，不能完全抛开文章来谈，要由钱学森的经历生发开去。
点评：本题既要求分析钱学森经历中“信念”“天赋”，还要写出个人体会，这是要求学生在深入理解的前提下，再进一步消化文本，是对阅读作出的更高要求。作为考试题能较好的区分学生的阅读能力，有利于引导学生深入阅读。