题目

题型：阅读题难度：一般来源：不详

阅读下面《流浪人，你若到斯巴……》选段，完成后面题目。（14分）
现在，我听见外面重炮在轰鸣。要没有炮声，周围几乎一片沉寂；只听见偶尔传来大火的吞噬声，以及黑暗中什么地方山墙倒坍的巨响。炮声均匀而有节奏。①我在想：多出色的炮队啊！我知道，炮声通常都是这样的，但我还是这么想。我的上帝，多么令人宽慰，令人惬意的炮声，深沉而又粗犷，如同柔和而近于优雅的管风琴声。它无论如何也是高雅的。我觉得大炮即使在轰鸣时，也是高雅的。炮声听起来也是那么高雅，确实是图画书里打仗的模样……接着我想到，假如再有一座阵亡将士纪念碑落成，碑顶竖着更大的金色铁十字，并装饰着更大的月桂花环石雕，那么又该有多少人的名字要刻上去啊！我突然想到：倘若我果真是在母校，那么我的名字也将刻到石碑上去；在校史上，我的名字后面将写着：“由学校上战场，为……而阵亡。”
可是我还不知道为什么，也不知道是否当真回到了母校。我现在无论如何要把这—点弄清楚。阵亡将士纪念碑并无特色，也毫不引人注目，到处都一样，都是按一种格式成批生产的，是的，需要时，随便从哪个中心点都可以领到……
……
当我被抬过这扇门，来到灯光耀眼的木板后面时，就在这短短的一秒钟内，我突然回忆起了这一切。
我躺在手术台上，看见自己的身影清晰地映照在上面那只灯泡的透明玻璃上，但是变得很小，缩成一丁点儿的白团团，就像一个土色纱布襁褓，好似一个格外嫩弱的早产儿。这就是我在玻璃灯泡上的模样。
医生转过身去，背朝着我站在桌旁，在手术器械中翻来翻去。身材高大而苍老的消防队员站在木板前，他向我微笑着，疲倦而忧伤地微笑着，那张长满胡子茬的肮脏的脸，像是睡着了似的。我的目光扫过他的肩膀投向木板上了油漆的背面。就在这上面我看见了什么，自我来到这个停尸间之后，它第一次触动了我的心灵，震撼了我内心某个隐秘的角落，使我惊骇万状，我的心开始剧烈地跳动：黑板上有我的笔迹。在上端第一行。我认出了我的笔迹，这比照镜子还要清晰，还要令人不安，我不用再怀疑了，这是我自己的手迹！其余的一切全都不足为凭，不论是美狄亚还是尼采，也不论是迪那里山地人的侧面照片，或是多哥的香蕉，连门上的十字印痕也不能算数。这些在别的学校里也都是一模一样的，但是我决不相信在别的学校有谁能用我的笔迹在黑板上写字。②仅仅在三个月以前，就在那绝望的日子里，我们都必须写下这段铭文。现在这段铭文还依旧赫然在目：“流浪人，你若到斯巴……”哦，我现在想起来了，那时因为黑板太短，美术教师还骂过我，说我没有安排好，字体写得太大了。他摇着头，自己却也用同样大的字在下面写了：“流浪人，你若到斯巴……”
③这里留着我用六种字体写的笔迹：拉丁印刷体、德意志印刷体、斜体、罗马体、意大利体和圆体。清楚而工整地写了六遍：“流浪人，你若到斯巴……”
小题1:在划线句①中，描写主人公听到炮声的感受，有什么作用？（4分）
 
小题2:小说始终在描写学校的环境，你觉得这样写有什么好处？（4分）
 
小题3:古代希腊士兵为保卫祖国而英勇抗敌，曾刻下铭文：“流浪人，你若到斯巴达，请报告那里的公民们，我们阵亡此地，至死犹恪守他们的命令。”作者只截取了前半句，反复出现在小说的结尾部分（见划线句②③），并把它作为题目，有什么深刻含义？（6分）
 

答案

小题1:可见法西斯军国主义教育毒害了德国的青年一代，军国主义教育使他们积极参与战争，欣赏战争；（2分）其实他们并不能分辨战争的性质，更不能认清侵略战争的本质。（2分）言之成理即可得分。
小题2:学校和伤兵医院本来是两个毫不相干的地方，可是战争使传播人类文明的地方成了充满血腥的伤兵医院和“停尸间”；（2分）这一切都深刻揭示了侵略战争对文明的摧残，（1分）渲染了战争给人带来的是无尽的痛苦和哀伤。（1分）言之成理即可得分。
小题3:这本来是一段纪念希腊士兵英勇抗敌的铭文，反复出现的却只有“流浪人，你若到斯巴……”，这是美术教师命令学生将此写在黑板上的，原来的史实被无情掩盖了。（2分）由此可见，德国的军国主义教育为了蛊惑人心，手段十分卑劣。（2分）作者把它作为小说题目，凸现了批判军国主义教育、控诉法西斯罪行的主题。（2分）言之成理即可得分。

解析

小题1:
试题分析：法西斯军国主义本质是侵略的、反动的，但在他们的教育下，青年人眼中的战争竟然是那么高雅，甚至连炮声都是那么惬意，由此可见反动教育对青年一代的毒害。解答类似题目要结合全文主旨来理解。
小题2:
试题分析：本题实质考查环境描写的作用。解答时就应考虑到环境与人物、情节、小说主题的关系。具体答题时，应想到学校与伤兵医院两个地方的各自特点，然后再分析战争对文明的摧残，给人带来的伤害。
小题3:
试题分析：理解题目的含义，既要考虑它的表层义，更要挖掘它的深层义。要结合全文考虑小说的主题——批判军国主义教育、控诉法西斯罪行。