题目
题型：阅读题难度：一般来源：广东省模拟题
清·全祖望
乙酉之夏，太安人②六十，避兵常熟之郊，谓先生曰：“我虽妇人哉，然受国恩矣，果有大故，我则死之。”遗言后人莫事二姓。先生方应昆山令杨永言之辟，与嘉定诸生吴其沆及归庄共起兵，以从夏文忠公于吴。次年，几豫吴胜兆之祸，更欲赴海上，道梗不前。
先生既抱故国之戚，焦原毒浪③，日无宁晷。遍游沿江一带，以观旧都畿辅之胜。戊戌，遍游北都诸畿甸，直抵山海关外，以观大东。丁巳，六谒思陵，始卜居陕之华阴。初先生遍观四方，其心耿耿未下。先生置五十亩田于华下供晨夕，而东西开垦所入，别贮之以备有事。
方大学士孝感以书招先生为助。答曰：“愿以一死谢公，最下则逃之世外。”孝感惧而止。戊午大科，诏下，诸公争欲致之。先生豫令诸门人之在京者辞曰：“刀绳具在，无速我死!”次年大修《明史》，诸公又欲特荐之。贻书叶学士訒庵，请以身殉得免。或曰：“先生盍亦听人一荐，荐而不出，其名愈高矣。”先生笑曰：“此所谓钓名者也。”华下诸生请讲学，亦谢之。先生既负用世之略，不得一遂。徐尚书乾学兄弟，甥也，当其未遇，先生振其乏。至是鼎贵，累书迎先生南归，皆不至。
卒于华阴，年六十九。无子，徐尚书为立从孙洪慎以承其祀。高弟吴江潘耒收其遗书，序而行之，又别辑《亭林诗文集》十卷，而《日知录》最盛传。徐尚书之冢孙涵持节粤中，数千里贻书，以表见属，予沉吟久之。及读王不庵之言曰：“宁 人 身 负 沉 痛 思 大 揭其 亲 之 志 于 天 下 奔 走 流 离 老 而 无 子 其 幽 隐 莫 发 数 十 年 靡 诉 之衷 曾 不 得 快 然 一 吐 而 使 后 起 少 年 推 以 多 闻 博 学 其 辱 已 甚!”斯言也，其足以表先生之墓矣夫。（节选自《琦亭集》，有删改）
【注】①顾炎武（1613一1682）：明末清初著名思想家、史学家、语言学家。曾参加抗清斗争，后来致力于学术研究，是清代古韵学的开山祖。②太安人：是明清时代给朝廷命官之母或祖母的封号，此指顾炎武之母。③焦原：枯焦的大地。毒浪：比喻遭蹂躏。
1．对下列句子中划线词的解释，不正确的一项是
B．几豫吴胜兆之祸——豫：参与
C．当其未遇，先生振其乏——振：救济
D．数千里贻书，以表见属——见：表被动
2．下列各组句子中，划线词的意义和用法都相同的一组是
B.①尤留心经世之学 ②诏下，诸公争欲致之
C.①孝感惧而止 ②荐而不出，其名愈高矣
D.①直抵山海关外，以观大东 ②而东西开垦所入，别贮之以备有事
3．下列句子中，全都表现顾炎武“落落有大志”的一组是
| ①最与里中归庄相善，共游复社 | ②焦原毒浪，日无宁晷 | ③与嘉定诸生吴其沆及归庄共起兵 |
| ④东西开垦所入，别贮之以备有事 | ⑤书无所不窥，尤留心经世之学 | ⑥当其未遇，先生振其乏 |
| 1．D 2．D 3．B 4．C 5．宁人身负沉痛/思大揭其亲之志于天下/奔走流离，老而无子/其幽隐莫发/数十年靡诉之衷，曾不得快然一吐/而使后起少年/推以多闻博学，其辱已甚 6．①（顾炎武）力求评定这些在当今可以施行的事，而不说拘泥于古代的虚而不实的话。 ②先生拥有为世所用的谋略，却不能得到实现。 | ||
| 傅昭字茂远，北地灵州人，晋司隶校尉成七世孙也。祖和之．父淡，善三礼，知名宋世。淡事宋竟陵王诞，诞反坐诛。 昭六岁而孤，哀毁如成人，为外祖所养。十岁，于朱雀航卖历日，雍州刺史袁顗见而奇之。顗尝来昭所，昭读书自若，神色不改。顗叹曰：“此儿神情不凡，必成佳器。”司徒建安王休仁闻而悦之，因欲致昭。昭以宋氏多故，遂不往。或有称昭于廷尉虞愿，乃遣车迎昭。时愿宗人通之在坐，并当时名流。 通之贻昭诗曰：“英妙擅山东，才子倾洛阳，清尘谁能嗣？及尔遘遗芳。”太原王延秀荐昭于丹阳尹袁粲，深见礼，辟为郡主簿，使诸子从昭受学。会明帝崩，粲造哀策文，乃引昭定其所制，昭有其半焉。粲每经昭户，辄叹曰：“经其户寂若无人，披其室其人斯在，岂非名贤？”寻为总明学士、奉朝请。 齐永明中，累迁尚书仪曹郎。先是御史中丞刘休荐昭于齐武帝，永明初，以昭为南郡王侍读。王嗣帝位，故时臣隶争求权宠，唯昭及南阳宗夬保身而已，守正无所参入，竟不罹祸。明帝践阼，引昭为中书通事舍人。时居此职者，皆权倾天下，昭独廉静无所干豫，器服率陋，身安粗粝。常插烛板床，明帝闻之，赐漆合烛盘，敕曰：“卿有古人之风，故赐卿古人之物。”累迁尚书左丞。 梁武帝素重昭，梁台建，以为给事黄门侍郎，领著作，兼御史中丞。天监三年，兼五兵尚书，参选事。四年即真。历位左户尚书，安成内史。郡自宋来，兵乱相接，府舍称凶。每昏旦间，人鬼相触，在任者鲜以吉终。及昭至，有人夜见甲兵出，曰：“傅公善人，不可侵犯。”乃腾虚而去。 历秘书监，太常卿，迁临海太守。郡有蜜岩，前后太守皆自封固，专收其利。昭以周文之囿，与百姓共之，大可喻小，乃教勿封。县令尝饷栗，置绢于簿下，昭笑而还之。普通五年，为散骑常侍、金紫光禄大夫。 昭所莅官，常以清静为政，不尚严肃。居朝廷，无所请谒，不畜私门生，不交私利。终日端居，以书记为乐，虽老不衰。博极古今，尤善人物。魏、晋以来，官宦簿 阀，姻通内外，举而论之，无所遗失，世称为学府。性尤笃慎，子妇尝得家饷牛肉以进昭，昭召其子曰：“食之则犯法，告之则不可，取而埋之。”其居身行己，不负暗室，类皆如此。后进宗其学，重其道，人人自以为不逮。卒，谥曰贞。 1．对下列划线词的解释，不正确的一项 | ||
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| A．淡事宋竟陵王诞，诞反坐诛——坐：因犯……罪 B．深见礼，辟为郡主簿——辟：避开、躲开 C．王嗣帝位，放时臣隶争求权宠——嗣：继承 D．子妇尝得家饷牛肉以进昭——饷：赠送 2．下列句子中，直接表明傅昭品行高洁的一组是 | ||
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| ①会明帝崩，粲造哀策文，乃引昭定其所制，昭有其半焉 ②居朝廷，无所请谒，不畜私门生，不交私利 ③昭独廉静无所下豫，器服率陋，身安粗粝。常插烛板床 ④尤善人物，魏、晋以来，宫宦簿闻，姻通内外，举而论之，无所遗失。 ⑤及昭至，有人夜见甲兵出，日：“傅公善人，不可侵犯。”乃腾虚而去 ⑥县令尝饷栗，景绢于薄下，昭笑而还之 A．①③⑤ B．②④⑥ C．①②④ D．②③⑥ 3．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 | ||
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| A．傅昭六岁时成了孤儿，他对父亲的死表现出的哀伤痛苦和成年人一样，后来被外祖父收养，十岁时，傅昭在朱雀航卖日历，雍州刺史袁顗看见他后很惊奇。 B．傅昭曾经担任南郡王的陪读．南郡王继承帝位后．南郡王从前的臣属跟他争相求取权利和宠幸，但他坚守正道而无可参劾，最终没有遭到祸患。 C．粱武帝向来看重傅昭，让他参与朝政讨论。傅昭曾在临海做太守，他引周文王和百姓共享园囿的典故，下令不要封闭蜜岩。 D．傅昭知识渊博明晰古今，见其了解历史人物，魏、晋以来，官吏、宗室、大家族的通婚情况，他说起求都没有任何疏漏，当时人称他为“学府”。 4．把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）或有称昭于廷尉虞愿，乃遣车迎昭。 ________________________________________________________________________________ （2）郡自宋来，兵乱相接，府舍称凶。每昏旦间，人鬼相触，在任者鲜以吉终。 ________________________________________________________________________________ （3）后进宗其学，重其道，人人自以为不逮。 ________________________________________________________________________________ | ||
| 齐人伐燕，胜之。宣王问曰：“或谓寡人勿取，或谓寡人取之。以万乘之国伐万乘之国，五旬而举之．人力不至于此。不取，必有天殃。取之．何如?”孟子对曰：“取之而燕民悦，则取之。古之人有行之者，武王是也。取之而燕民不悦，则勿取。古之人有行之者，文王是也。以 万 乘 之 国 伐 万 乘 之 国 箪 食 壶 浆 以 迎 王 师 岂 有 他 哉 避 水 火 也 如 水 益 深 如 火 益 热 亦 运 而 已 矣。” （选自《孟子·粱惠王下》） 1．用斜线（／）给上面文言文中画线的部分断句（限6处）。 2．《孟子》是“四书”之一，请写出“四书”的其他三部。 _______________________________________________________________________________ 3．请用自己的话概述孟子在这段文字中告诉齐宣王一个什么道理。 _______________________________________________________________________________ | ||
| 种树郭橐驼传 柳宗元 | ||
| 郭橐驼，不知始何名。病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。驼闻之曰：“甚善。名我固当。”因舍其名，亦自谓“橐驼”云。 其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或移徙，无不活；且硕茂，早实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。 有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然。根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤。旦视而暮抚，已去而复顾。甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之，虽曰忧之，其实仇之：故不我若也。吾又何能为哉？” 问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，理，非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰："官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。"鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？” 问者曰：“嘻，不亦善夫！吾问养树，得养人术。”传其事以为官戒也。 1．对下列句子中划线词的解释，不正确的一项是 | ||
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| A．病偻，隆然伏行——偻：曲背 B．旦硕茂，早实以蕃——实：果实 C．根拳而土易——易：更换 D．勖尔植，督尔获——勖：勉励 2．下列各组句子中，划线词的意义和用法相同的一组是 | ||
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| A．因舍其名，亦自谓“橐驼”云——项王即日因留沛公与饮 B．爪其肤以验其生枯——不赂者以赂者丧 C．他植者则不然——居则曰：不吾知也 D．若是，则与吾业者其亦有类乎？——尔其无忘乃父之志 3．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 | ||
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| A．文章介绍人物姓名、形貌、技能，看似漫不经意，如同闲笔，其实生动传神，颇富智慧和哲理方面的情趣。 B．文章通过对比手法写郭橐驼种树与他人种树的不同，主要说明“顺木之天以致其性”的道理。 C．文章从“养树”谈到“养人”，规讽为政不可扰民，主张顺应自然，让百姓休养生息。 D．本文题名为“传”，而实际上是寓言。从文体和写法上看，新颖活泼，借普通人物生活与生产实践中的事理加以托讽，重在说教。 | ||
| 遥襟甫畅，逸兴遄飞。爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏。睢园绿竹，气凌彭泽之樽；邺水朱华，光照临川之笔。四美具，二难并。穷睇眄于中天，极娱游于暇日。天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。望长安于日下，目吴会于云间。地势极而南溟深，天柱高而北辰远。关山难越，谁悲失路之人？萍水相逢，尽是他乡之客。怀帝阍而不见，奉宣室以何年？ 嗟乎！时运不齐，命途多舛。冯唐易老，李广难封。屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时。所赖君子见机，达人知命。老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。孟尝高洁，空怀报国之心；阮藉猖狂，岂效穷途之哭！ 1、下列句中划线词的解释不正确的一项 | ||
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| A、遥襟甫畅——甫：美好 B、命途多舛——舛：乖违，不顺 C、识盈虚之有数——数：定数 D、君子见机——机：预兆 2、下列各组语句中，划线词的意义和用法相同的一组是 | ||
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| A、穷睇眄于中天——穷且益坚 B、气凌彭泽之樽——岂效穷途之哭 C、极娱游于暇日——屈贾谊于长沙 D、奉宣室以何年——处涸辙以犹欢 3、下列句子中“而”字的用法，与其他三句不同的一句是 | ||
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| A、爽籁发而清风生 B、天柱高而北辰远 C、控蛮荆而引瓯越 D、蟹六跪而二螯 4、下列对文中典故的分析，不正确的一项是 | ||
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| A、“怀帝阍而不见，奉宣室以何年”表明自己怀才不遇，有似屈原和贾谊。 B、“屈贾谊于长沙，非无圣主”表明自己生不逢时，有对皇帝的怨恨之情。 C、“酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢”表明自己身处逆境，仍能达观看待。 D、“阮藉猖狂，岂效穷途之哭”表明自己不会怨恨世俗而放任自流。 | ||
| 阅读下面《论语》选段，回答问题。 樊迟请学稼。子曰：“吾不如老农。”请学为圃（1）。曰：“吾不如老圃。”樊迟出。子曰：“小人哉，樊须也！上好礼，则民莫敢不敬，上好义，则民莫敢不服；上好信，则民莫敢不用情（2）。夫如是，则四方之民襁（3）负其子而至矣，焉用稼？” 【注释】（1）圃：音ｐǔ，菜地，引申为种菜。 （2）用情：情，情实。以真心实情来对待。 （3）襁：音qiǎng，背婴孩的背篓。 1.下列各项中，对上面《论语》选段的理解，不正确的一项是 | ||
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| A．孔子毫不客气地指责想学种庄稼和种菜的樊迟是小人，可以清楚地看出他的教育思想。 B．他认为，在上位的人哪里需要学习种庄稼、种菜之类的知识，只要重视礼、义、信也就足够了。 C．孔子认为他培养学生，不是为了以后去种庄稼种菜，而是为了从政为官，为了当统治者，只要做了官，一切事情就迎刃而解。 D．在孔子时代，接受教育的人毕竟是少数，劳动者只要有充沛的体力就可以从事农业生产，而教育的目的，就是为了培养实行统治的知识分子。所以，孔子的教育目的并不是为了培养劳动者。这在当时的历史条件下有其相对的合理性。 2．孔子也曾经说过“学而优则仕”，强调了读书的重要性，结合上面选段，请简要说明你对“教育目的”的理解。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ |