下列对“十思”理解不当的一项是（）A．作者提出，作为帝王，在他计划营造宫殿时，就要想到适可而止，以尽可能减轻百姓负担，使他们安居乐业。B．帝王担负着治理天下的重 - 高中语文试题 - 超级试练试题库

题目

题型：单选题难度：简单来源：不详

下列对“十思”理解不当的一项是（）

A．作者提出，作为帝王，在他计划营造宫殿时，就要想到适可而止，以尽可能减轻百姓负担，使他们安居乐业。

B．帝王担负着治理天下的重任，当他产生骄傲自满时，就应想到自己要像江海那样宽广低下，有能容纳百川的胸怀。

C．帝王担心自己偏信谗言邪说，就要想到首先端正自身以便除去邪恶，将要施恩奖赏人时，要警惕不因自己的偏爱而赏错。

D．帝王喜欢到郊外去打猎，就要想到最多只能去三次。

答案

解析

对“三驱”理解不当。

核心考点

试题【下列对“十思”理解不当的一项是（）A．作者提出，作为帝王，在他计划营造宫殿时，就要想到适可而止，以尽可能减轻百姓负担，使他们安居乐业。B．帝王担负着治理天下的重】；主要考察你对文言文阅读等知识点的理解。[详细]

举一反三

阅读下文，完成文后各题。
封德彝，名伦，渤海郡人。初，萧荐封德彝于上皇，上皇以为中书令。及上即位，为左仆射，德彝为右仆射。议事已定，德彝数反于上前，由是有隙。时房玄龄、杜如晦新用事，皆疏而亲德彝，不能平，遂上封事论之，辞指寥落，由是忤旨。会与陈叔达忿争于上前，庚辰，叔达皆坐不敬，免官。
上皇欲强宗室以镇天下，故皇再从、三从弟及兄弟之子，虽童孺皆为王，王者数十人。上从容问群臣：“遍封宗子，于天下利乎？”封德彝对曰：“前世唯皇子及兄弟乃为王，自余非有大功，无为王者。上皇敦睦九族，大封宗室，自两汉以来未有如今之多者。爵命既崇，多给力役，恐非示天下以至公也！”上曰：“然。朕为天子，所以养百姓也，岂可劳百姓以养己之宗族乎！”十一月，庚寅，降宗室郡王皆为县公，惟有功者数人不降。
上令封德彝举贤，久无所举。上诘之，对曰：“非不尽心，但于今未有奇才耳！”上曰君子用人如器各取所长古之致治者岂借才于异代乎正患己不能知安可诬一世之人德彝惭而退。
御史大夫杜淹奏“诸司文案恐有稽失，请令御史就司检校。”上以问封德彝，对曰：“设官分职，各有所司。果有愆违，御史自应纠举；若遍历诸司，搜括疵，太为烦碎。”淹默然。上问淹：“何故不复论执？”对曰：“天下之务，当尽至公，善则从之，德彝所言，真得大体，臣诚心服，不敢遂非。”上悦曰：“公等各能如是，朕复何忧！”
贞观元年六月，辛巳，右仆射密明公封德彝薨。（选自《资治通鉴•唐纪八》，有删改）
小题1:对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是

A．德彝数反于上前，由是有隙隔阂

B．叔达皆坐不敬，免官因……而定罪

C．果有愆违，御史自应纠举差错、差失

D．何故不复论执执著

小题2:下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是

A．皆疏而亲德彝骊山北构而西折，直走咸阳

B．上皇欲强宗室以镇天下余嘉其能行古道，作《师说》以贻之

C．朕为天子，所以养百姓也所以遣将守关者，备它盗之出入与非常也

D．天下之务，当尽至公相与枕藉乎舟中，不知东方之既白

小题3:下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是

A．房玄龄、杜如晦等人由于不满萧的独断专横，极力拉拢封德彝，最终使萧得罪了皇上而被免官。

B．上皇为了达到强大宗室、威震天下的目的，大事册封他的宗室，无论他们有功还是无功、年长还是年少。

C．封德彝认为当时没有值得推举的奇才，所以很长时间没有向太宗推荐人才，结果受到了太宗的批评而惭愧不已。

D．御史大夫杜淹之所以不和封德彝争辩该不该派“御史就司检校”的事情，是因为他认为封德彝深得大体，令自己心悦诚服。

题型：阅读题难度：一般| 查看答案

阅读下面的文言文，完成8-11题
桓公自莒反于齐，使鲍叔为宰，辞曰：“臣，君之庸臣也。君加惠于臣，使不冻馁，则是君之赐也。若必治国家者，则非臣之所能也；若必治国家者，则其管夷吾乎。臣之所不若夷吾者五：宽惠柔民，弗若也；治国家不失其柄，弗若也；忠信可结于百姓，弗若也，制礼义可法于四方，弗若也；执枹鼓立于军门，使百姓皆加勇焉，弗若也。”桓公曰：“夫管夷吾射寡人中钩，是以滨于死。”鲍叔对曰：“夫为其君动也。君若宥而反之，夫犹是也。”桓公曰：“若何？”鲍子对曰：“请诸鲁。”桓公曰：“施伯，鲁君之谋臣也，夫知吾将用之，必不予我矣。若之何？”鲍子对曰：“使人请诸鲁，曰：‘寡君有不令之臣在君之国，欲以戮之于群臣，故请之。’则予我矣。”
桓公使请诸鲁，如鲍叔之言。庄公以问施伯，施伯对曰：“此非欲戮之也，欲用其政也。夫管子，天下之才也，所在之国则必得志于天下。令彼在齐，则必长为鲁国忧矣。”庄公曰：“若何？”施伯对曰：“***而以其尸授之。”庄公将***管仲，齐使者请曰：“寡君欲亲以为戮，若不生得以戮于群臣，犹未得请也。请生之。”于是庄公使束缚以予齐使，齐使受之以退。
8．对下列句子中加点字的解释不正确的一项是（）
A.桓公自莒反于齐反：返回

B.治国家不失其柄              治：治理
C.是以滨于死                  滨：海滨
D.君若宥而反之                宥：宽恕

9．下列各组句中加点字的意义和用法相同的一项是

10．对于文章的理解，下列说法不正确的一项是（）
A．本文表现了鲍叔知人能让，举荐贤人的高风亮节。
B．文章表现了齐桓公重视人才，不计前嫌的博大胸襟。
C．文章叙述了鲍叔一再向齐桓公推荐管仲，终于打动了齐桓公的故事。
D．本文叙述了鲍叔深知管仲之才，向齐桓公推荐了管仲，并设巧计派人迎回管仲的故事。
11．把第Ⅰ卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
①臣，君之庸臣也。君加惠于臣，使不冻馁，则是君之赐也。（3分）
②忠信可结于百姓，弗若也，制礼义可法于四方，弗若也。（3分）
③寡君欲亲以为戮，若不生得以戮于群臣，犹未得请也。请生之。（4分）

题型：阅读题难度：简单| 查看答案

阅读下面的文言文，完成17-20题。
岘山亭记     欧阳修
岘山临汉上，望之隐然，盖诸山之小者。而其名特著于荆州者，岂非以其人哉？其人谓谁？羊祜叔子、杜预元凯是已。方晋与吴以兵争，常倚荆州以为重，而二子相继于此，遂以平吴而成晋业，其功烈已盖于当世矣。至于风流余韵，蔼然被于江汉之间者，至今人犹思之，而于思叔子也尤深。盖元凯以其功，而叔子以其仁，二子所为虽不同，然皆足以垂于不朽。
余颇疑其反自汲汲于后世之名者，何哉？传言叔子尝登兹山，慨然语其属，以谓此山常在，而前世之士皆已湮灭于无闻，因自顾而悲伤。然独不知兹山待己而名著也。元凯铭功于二石，一置兹山之上，一投汉水之渊。是知陵谷有变而不知石有时而磨灭也。岂皆自喜其名之甚而过为无穷之虑欤？将自待者厚而所思者远欤？
山故有亭，世传以为叔子之所游止也。故其屡废而复兴者，由后世慕其名而思其人者多也。熙宁元年，余友人史君中辉以光禄卿来守襄阳。明年，因亭之旧，广而新之，既周以回廊之壮，又大其后轩，使与亭相称。君知名当世，所至有声，襄人安其政而乐从其游也。因以君之官，名其后轩为光禄堂；又欲纪其事于石，以与叔子、元凯之名并传于久远。君皆不能止也，乃来以记属于余。
余谓君如慕叔子之风，而袭其遗迹，则其为人与其志之所存者，可知矣。襄人爱君而安乐之如此，则君之为政于襄者，又可知矣。此襄人之所敬书也。若其左右山川之胜势，与夫草木云烟之杳霭，出没于空旷有无之间，而可以备诗人之登高，写《离***》之极目者，宜其览考自得之。至于亭屡废兴，或自有记，或不必究其详者，皆不复道。
熙宁三年十月二十有二日，六一居士欧阳修记。
下列句中加点词解释不正确的一项是（    ）
至于风流余韵，蔼然被于江汉之间者   被：传播
余颇疑其反自汲汲于后世之名者   汲汲：形容心情急迫
然独不知兹山待己而名著也       待：凭借
若其左右山川之胜势             胜势：兵家争胜的形势
18.下列各组加点的文言虚词，意义和用法全都相同的一项是（   ）
A. 盖元凯以其功，而叔子以其仁        愿以十五城请易璧
B. 明年，因亭之旧，广而新之          不如因而厚遇之
C. 君皆不能止也，乃来以记属于余      或脱身以逃，不能容于远近
D. 襄人安其政而乐从其游也            君子博学而日参省乎己
下列句子中，补充成分错误的一项是（     ）
常倚荆州以（之）为重
君知名（于）当世
（史君中辉）又欲纪其事于石
D. 而（史君）袭其遗迹
20.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ）
A.这是一篇碑记，是作者应襄阳知府史中辉之请而写的。文章略去岘山的自然风貌，而着重抒发由岘山这一名胜所引起的感想，这在碑记文中是别具一格的。
B.岘山是一座普通的山，但因为晋朝两位开国元勋羊祜、杜预曾在此与吴激战并最终平定吴国为晋朝立下大功而著名。
C.作者一向反对趋时邀誉，所以文章一方面肯定羊祜、杜预“垂于不朽”的功业，一方面对他们的“汲汲于后世之名”，也发出了“自待者厚”的讥评。
D.文章中说到襄人打算把史中辉的事迹刻在石碑上，以和羊祜、杜预的名字一样永远流传。作者是希望史中辉在政事上能更加有所建树。

题型：阅读题难度：一般| 查看答案

阅读《论语》中的三则文字，然后回答问题。（4分）
有子曰：“其为人也孝弟，而好犯上者，鲜矣；不好犯上，而好作乱者，未之有也。君子务本，本立而道生。孝弟也者，其为仁之本与！”
师冕见，及阶，子曰：“阶也。”及席，子曰：“席也。”皆坐，子告之曰：“某在斯，某在斯。”师冕出，子张问曰：“与师言之道与？”子曰：“然，固相师之道也。”
子钓而不纲，弋而不射宿。
（1）请从上述文字中提炼出一个成语（1分）
(2)上述材料层次清楚地体现了孔子的“仁”的思想，结合材料，谈谈你的理解。（3分）

题型：阅读题难度：一般| 查看答案

阅读下面的文言文，完成9—13题。
五人墓碑记①
明·张溥
五人者，盖当蓼（liǎo）洲周公之被逮，激于义而死焉者也。至于今，郡之贤士大夫请于当道，即除魏阉废祠之址以葬之；且立石于其墓之门，以旌其所为。呜呼，亦盛矣哉！
夫五人之死，去今之墓而葬焉，其为时止十有一月耳。夫十有一月之中，凡富贵之子，慷慨得志之徒，其疾病而死，死而湮没不足道者，亦已众矣，况草野之无闻者欤！独五人之噭噭②，何也？
予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。吾社之行为士先者，为之声义，敛赀财以送其行，哭声震动天地。缇骑③按剑而前，问“谁为哀者？”众不能堪，抶④而仆之。是时以大中丞抚吴者为魏之私人，周公之逮所由使也；吴之民方痛心焉，于是乘其厉声以呵，则噪而相逐，中丞匿于溷藩⑤以免。既而以吴民之乱请于朝，按诛五人，曰颜佩韦、杨念如、马杰、沈扬、周文元，即今之傫（lěi）然在墓者也。
然五人之当刑也，意气扬扬，呼中丞之名而詈之，谈笑以死。断头置城上，颜色不少变。有贤士大夫发五十金买五人之脰⑥而函之，卒与尸合。故今之墓中，全乎为五人也。
嗟夫！大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训，激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉？且矫诏纷出，钩党之捕遍于天下，卒以吾郡之发愤一击，不敢复有株治；大阉亦逡巡畏义，非常之谋，难于猝发，待圣人⑦之出而投缳道路，不可谓非五人之力也。
由是观之，则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近，而又有剪发杜门、佯狂不知所之者，其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉？是以蓼洲周公，忠义暴于朝廷，赠谥美显，荣于身后；而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士，无有不过而拜且泣者，斯固百世之遇也。不然，令五人者保其首领以老于户牖之下，则尽其天年，人皆得以隶使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉！故予与同社诸君子，哀斯墓之徒有其石也，而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。
士大夫者，冏卿因之吴公，太史文起文公，孟长姚公也。
【注释】①天启间，宦官魏忠贤专权，网罗遍天下，派人到苏州逮捕曾任吏部主事、文选员外郎的东林党人周顺昌，激起苏州市民的义愤，爆发了反抗宦官统治的斗争。②噭（jiǎo）噭：光洁，明亮。这里指显赫。③缇骑（tí jì）：穿橘红色衣服的朝廷护卫马队。明清逮治犯人也用缇骑，故后世用以称呼捕役。④抶（chì）而仆之：抶，击。⑤溷（hùn）藩：厕所。⑥脰（dòu）：颈项，头颅。⑦圣人：指崇祯皇帝朱由检。投缳，上吊。
9．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（   ）
A．以旌其所为      旌：表彰           B．抶而仆之        仆：使……倒下
C．且矫诏纷出      矫：假托           D．安能屈豪杰之流  屈：屈服
10．下列各组语句中加点的词语，意义和用法都相同的一组是（   ）
A．独五人之噭噭，何也          予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望
B．敛赀财以送其行              谈笑以死
C．激于义而死焉者也            郡之贤士大夫请于当道
D．谁为哀者                    故今之墓中，全乎为五人也
11．以下六句话，分别编为四组，全都属于评述五人“大义”表现的一组是（   ）
①五人之当刑也，意气扬扬
②吾社之行为士先者，为之声义
③激昂大义，蹈死不顾
④忠义暴于朝廷，赠谥美显，荣于身后
⑤缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤
⑥其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉
A．①③⑤          B.②④⑤           C.①③⑥          D.②③⑤
12．下列对原文的有关内容的分析和概括，不正确的一项是（   ）
A．五位义士是被道义激奋而慷慨赴死的，死后名垂后世，比那些生来虽然富贵但是死后湮没无闻的人的人生有意义。
B．吴地百姓痛殴捕役，因而五位义士被说成作乱而斩首示众，他们死得从容，一个有名望的人出钱买下他们头颅，使他们的尸身得以保全。
C．五位义士抗暴之行有力地打击了阉党的气焰，对于阻止魏忠贤的逆谋发动起到了积极作用，更诠释了“匹夫有重于社稷”的道理。
D．五义士保护的周顺昌因忠义精神被朝廷表彰，荣于身后；所以五位义士也被朝廷追封，可以公开姓名，受四方志士的祭拜。
13．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训，激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉？（5分）
（2）故予与同社诸君子，哀斯墓之徒有其石也，而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。（5分）

题型：阅读题难度：一般| 查看答案

最新试题

热门考点