题目

题型：阅读题难度：一般来源：不详

阅读下面文章，回答下列小题。
种树郭橐驼传                柳宗元
郭橐驼，不知始何名，病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。驼闻之，曰：“甚善，名我固当。”因舍其名，亦自谓橐驼云。其乡曰丰乐乡，在长安西。
驼业种树，凡长安富豪人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或移徙，无不活，且硕茂早实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。   
有问之，对曰；“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性：其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然，根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤，旦视而暮抚，已去而复顾，甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之。故不我若也。吾又何能为哉！”  
问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，官理，非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？”  
问者曰：“嘻，不亦善夫！吾问养树，得养人术。”传其事以为官戒也。
小题1:选出加点字词解释有误的一项（   ）（2分）

A．早实以蕃：结实	B．致其性：尽
C．其培欲平：培土	D．有类橐驼者：这一帮人

小题2:对本文字词解说有误的一项是（ 　）（2分）

A．“驼业种树”中“业”是名词活用为动词，“把……当作职业”。

B．“非有能硕茂之也”中“硕茂”是形容词的使动用法，这句话译“并没有办法使它们长得高大茂盛”。

C．“甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣”，这句三个“以”都是连词，用法含义完全一样。

D．“若甚怜焉”中“焉”是代词，他们，指代老百姓。

小题3:对文段的理解分析，不正确的一项是（   ）（2分）

A．第三段两面对举，关键在于“顺木之天以致其性”。为了把这一道理阐述得更深刻、更有说服力，文章用了对比的写法，先从管理的善与不善进行对比，继从种植的当与不当对比。

B．第四段揭出文旨，作者通过对话，运用“养树”与“养人”互为映照的写法，把种树管树之理引申到吏治上去。

C．文章集中“吏治不善”的种种表现，加以典型化，且有言有行，刻画细致入微，入木三分，如写官吏们大声吆喝，驱使人民劳作，一连用了三个“尔”，四个“而”和七个动词，把俗吏来乡、鸡犬不宁的景象描绘得淋漓尽致。

D．写橐驼种树，用的是整齐的排比句，而写他植者之种树不当，则用散句来表示，语言错落有致，富有变化。

小题4:翻译下列文言句子。 （8分）
（1）以子之道，移之官理，可乎？（3分）                      （《种树郭橐驼传》）
（2）登高而招，臂非加长也，而见者远。（2分）                         （《劝学》）
（3）逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。（3分）       （《赤壁赋》）

答案

小题1:D
小题1:C
小题1:A
小题1:（1）把你种树的道理，转用到为官治民上，可以吗？
（2）登到高处招手，胳臂没有比原来加长，可是别人在远处也看见。
（3）不断流逝的，就像这江水，但它不曾流走；时圆时缺的，就像这明月，但它最终没有减少或增加。

解析

小题1:（类：像）
小题1:（前两句中的“以”字，都是目的连词。“验其生枯”是“爪其肤”的目的，同样“观其疏密”是“摇其本”的目的。第三句是的“以”是修饰连词，“日”是“离”的状语。）
小题1:A（先从种植的当与不当对比，继从管理的善与不善对比。）
小题1:略