②夫人之相与，俯仰一世
③白露横江，水光接天
④哀吾生之须臾，羡长江之无穷
⑤肴核既尽，杯盘狼籍
⑥比好游者尚不能十一
⑦尽吾志也而不能至者，可以无悔矣
⑧此所以学者不可以不深思而慎取之也
A．①④⑤⑦
B．②③④⑧
C．②⑤⑥⑦
D．①③⑦⑧
阅读下面的文言文，完成下面各题。
（蒋）铨四龄，母日授四子书①数句；苦儿幼不能执笔，乃镂竹枝为丝，断之，诘屈作波磔②点画，合而成字，抱铨坐膝上教之。既识，即拆去。日训十字，明日，令铨持竹丝合所识字，无误乃已。至六龄，始令执笔学书。
记母教铨时，组绣纺绩之具，毕置左右；膝置书，令铨坐膝下读之。母手任操作，口授句读，咿唔之声，与轧轧相间。儿怠，则少加夏楚③，旋复持儿而泣曰：“儿及此不学，我何以见汝父!”至夜分寒甚，母坐于床，拥被覆双足，解衣以胸温儿背，共铨朗诵之；读倦，睡母怀，俄而母摇铨曰：“可以醒矣!”铨张目视母面，泪方纵横落，铨亦泣。少间，复令读；鸡鸣，卧焉。诸姨尝谓母曰：“妹一儿也，何苦乃尔!”对曰：“子众，可矣；儿一，不肖，妹何托焉!”
铨九龄，母授以《礼记》《周易》《毛诗》，皆成诵，暇更录唐宋人诗，教之为吟哦声。母与铨皆弱而多病，铨母病，母即抱铨行一室中，未尝寝；少痊，辄指壁问诗歌，教儿低吟之以为戏。母有病，铨则坐枕侧不去。母视铨，辄无言而悲，铨亦凄楚依恋之。尝问曰：“母有忧乎?”曰：“然。”“然则何以解忧?” 曰：“儿能背诵所读书，斯解也。”铨诵声琅琅然，争药鼎沸。母微笑曰：“病少差矣。”由是，母有病，铨即持书诵于侧，而病辄能愈。（ 节选自《鸣机夜课图记》）
注：①四子书：《论语》《孟子》《大学》《中庸》四书。②波磔(zhé)：字的笔画。波，撇；磔，捺。③夏楚：古代学校体罚用具。夏(jiá)，通”，即木贾木。楚，荆条。
1．选出下面对加粗词解释错误的一项（ ）
A．轧轧相间（夹杂）
B．旋复持儿（不久）
C．教儿低吟之以为戏（戏耍）
D．病少差矣(减少痛苦)
2．下列加粗词语与现代汉语常用意义完全相同的一项是（ ）
A．至六龄，始令执笔学书
B．俄而母摇铨曰“可以醒矣！”
C．教儿低吟之以为戏
D．儿能背诵所读书
3．以下六句话，全都说明蒋母教子苦心的一组是 （ ）
①日训十字，明日，令铨持竹丝合所识字。
②组绣纺绩之具，毕置左右。
③母手任操作，口授句读。
④铨每病，母即抱铨行一室中，未尝寝。
⑤母视铨，辄无言而悲，铨亦凄楚依恋之。
⑥由是，母有病，铨即持书诵于侧，而病辄能愈。
A．①③⑤
B．②④⑥
C．①③⑥
D．②④⑤
4．下列叙述不符合原文意思的一项是（ ）
A．蒋母虽然没有文化，不懂教子的方法，但她对儿子却能严格要求，勤于督促，堪称教子典范。
B．母教子，尽管近乎苛刻，却处处体现母爱精神，可谓爱之愈深，教之愈严。
C．儿子诵读诗书，竟能治愈母亲的病，真是其事近虚，其情近实。
D．蒋氏母子相依为命，不顾贫困疾病，母鸣机，子夜课，刻苦精神十分感人。
B.河北有田，岁得帛千匹 冥然兀坐，万籁有声
C.不抑耗其实而已 内外多置小门，墙往往而是
D.如此孩提者，又可冀其成立耶？ 吾始闻汝名，以为豪
1.下列各项中对加粗字的解释，不正确的一项是（ ）
A.加以老母系保宫／监禁
B.自分已死久矣／料定
C.扶辇下除／授予官职
D.不敢求武／访问
2.下列加粗词中不是古今异义的一项是（ ）
A.武使匈奴明年／皆为陛下所成就
B.且陛下春秋高／汉天子我丈人行也
C.虚心欲相待／有女弟二人
D.因泣下沾衿／故使陵来说足下
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