题目
题型：单选题难度：简单来源：同步题
B．①徘徊于斗牛之间 ②于是饮酒乐甚，扣舷而歌之
C．①寄蜉蝣于天地 ②况吾与子渔樵于江渚之上
D．①此非孟德之困于周郎者乎 ②托遗响于悲风
答案
核心考点
举一反三
②古人之观于天地、山川……往往有得
③于是余有叹焉
④余于仆碑，又以悲夫古书之不存
A．①③／②④
B．①②④／③
C．①③④／②
D．①②③／④
B．其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众
C．既其出，则或咎其欲出者
D．然力不足者，亦不能至也
褒禅山亦谓之华山。唐浮图慧褒始舍于其址，而卒葬之；以故其后名之曰“褒禅”。今所谓慧空祥院者，褒之庐冢也。距其院东五里，所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。距洞百余步，有碑仆道，其文漫灭，独其为文犹可识，曰“花山”。今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也。
其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众，所谓前洞也。由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，问其深，则其好游者不能穷也，谓之后洞。余与四人拥火以入，入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽。”遂与之俱出。盖余所至，比好游者尚不能十一，然视其左右，来而记之者已少。盖其又深，则其至又加少矣。方是时，余之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。
1．对下列句子中加粗词的解释，不正确的一项是（ ）
A．而卒葬之 卒：最终
B．有穴窈然 窈：深远幽暗
C．则其至又加少矣 加：更加
D．火尚足以明也 明：照明
2．下列各组句子中加粗的词，用法和意义不相同的一项是（ ）
A．①今所谓慧空禅院者 ②今言“华”如“华实”之“华”者
B．①褒之庐冢也 ②余之力尚足以入
C．①且以一璧之故逆强秦之欢 ②以故其后名之曰“褒禅”
D．①有穴窈然，入之甚寒 ②然视其左右，来而记之者已少
3．下面对文章的分析和评价不恰当的一项是 （ ）
A．文章前面记游山，后面谈道理，记叙和议论结合得紧密自然，并且前后呼应，结构严谨行文缜密
B．与一般游记不同，本文不注重山川风物的描写，而重在因事说理，以说理为目的，记游是为说理服务的
C．本文主要论述的是“学者不可以不深思而慎取之也”的道理，同时也谈及到做任何事都要有“志”的道理
D．即使是说理文字，本文也是十分有节制，行文严谨，用墨极为简省，语言精要得当
1．下列语句中，加粗的词解释不正确的一项是（ ）
A．听羹尧所为 听：倾听
B．自春徂秋 徂：及，至
C．汝第戏耳 第：只管
D．勋铭钟鼎 铭：铭刻
2．下列各组语句中，加粗的词意义和用法都相同的一组是（ ）
A．先生惠然肯来 卒然问曰
B．按时以进饮食 老朽自有以报公也
C．书之好处甚多 羹尧沉吟久之
D．其中果有味耶 叟知其志已决
3. 下列语句的括号中是补出词语，补出后不符合文意的一项是（ ）
A．都统患之，（乃）遍托人物色名师
B．听羹尧所为，（却）绝不过问
C．我若用心，（则）汝肯教否乎
D．圣贤非所敢望，（而）寻常富贵又非所屑
4．下列的理解和分析，不符合文意的一项是（ ）
A．都统对年幼的羹尧顽皮不肯读书很担忧，就不吝厚俸物色名师教化他，并如叟师所言，耗巨资建筑花园，部署一切，表现了为人父者对儿子深深的爱与期望。
B．叟师对羹尧教化有方，“听羹尧所为”欲擒故纵，“书味极好，非汝所知也”吊足胃口，“但恐汝不肯用心耳”“汝果真心从学乎”激将有法，终使他真心从学。
C．年羹尧儿时很顽皮，蠢劣异常，不肯读书，但一经叟师激发出学习之志趣，就变得聪明优秀，经史举业，兵法兵器，凡事一学即精，居园学习三年就学有所成。
D．年羹尧由“齿已舞勺，尚不识一丁字”到“三年学果有成，其齿甫成童也”的转变，足以说明在学习成才上教师的教育方法与学生的学习志趣二者都非常重要。
B.胡为乎惶惶欲何之/安知鱼之乐
C.其正色邪，其远而无所至极邪/吾见其难为
D.怠者不能修，而忌者畏人修/觉今是而昨非
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