题目
题型：语言运用题难度：简单来源：不详
| 对研究性学习的态度 | 人数 | 比例 | 其中参与研究性学习情况比例 |
| 喜欢或比较喜欢 | 229 | 81．8% | 有参与经历者占57.6% 无参与经历者占42.4% |
| 不喜欢 | 51 | 18．2% | 有参与经历者占9.8% 无参与经历者占91.2% |
请分析以上表格内容，写出两条结论，每条30字以内。（4分）
（1）
（2）
答案
（2）有参与经历者比无参与经历者更喜欢研究性学习课程。
解析
核心考点
试题【某校对高中一年级280名学生进行了一次关于“研究性学习课程”的问卷调查，下面表格是有关的数字统计。对研究性学习的态度人数比例其中参与研究性学习情况比例喜欢或比较】；主要考察你对语言文字运用等知识点的理解。[详细]
举一反三
| A．暗暗地批评了和尚的不负责任。 |
| B．作者巧妙地借一句民间俗语来颂扬和尚的恪尽职守。 |
| C．隐隐地讽刺了这里的和尚糟蹋了江南名刹。 |
| D．约略地显示胡适对生活前途的迷茫与绝望。 |
要求：①至少用两种修辞手法 ②符合老师所教学科特点 ③感情真挚，语言得体 ④字数不超过50字 （4分）
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美国市场学会董事菲得普·科特勒博士谈到产品开发的趋势特征时说：20世纪80年代，产品开发过程的特征是：“准备！瞄准！射击！”——
20世纪90年代，客户研究更加复杂，人们提出了“瞄准！准备!射击!”——先进行研究，然后开发产品。
而21世纪的一种假设，那就是“射击! 射击! 射击!”——根本无暇进行研究，把产品拿来直接去试，去销售。
中山大学文科楼 主题 在 “诗词格律及吟诵” 陈永正教授
的 举行 是 讲座
⑴强调内容：
| ⑴ | | | | | | | | | | | | | | | |
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| ⑵ | | | | | | | | | | | | | | | |
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小题1:下列各项中，对名著故事情节的叙述不正确的两项是()(4分)
A．宝玉去探望生病的宝钗。宝钗看见通灵宝孟上面的字，念道：“莫失莫忘，仙寿恒昌。”莺儿说 这与宝钗项圈上的字是一对。宝玉果然看到金锁上刻着癞头和尚送的字“不离不弃，芳龄永继”。(《红楼梦》)
B．曹操引五十万大军在当阳县截住刘备，护卫刘备家小的赵云发现走散了糜夫人母子，急集合三十骑，又杀回乱军中寻找。赵云力战众将，威武勇猛，连杀50员曹将，喝断当阳桥，终于将 阿斗交给了刘备。(《三国演义》)
c．高老头带着自己的遗恨死去了，拉斯蒂涅草草埋葬了高老头，也埋葬了自己最后的一滴温 情的眼泪，他面对着巴黎的富人聚集区说：“现在咱们俩来拼吧!”此后j拉斯蒂湟有了自己的 贵族头衔，成了无耻的政客，开始了自己的辉煌。(《高老头》)
D．鸣凤与觉新真诚相爱，然而高老太爷却把鸣凤许给60多岁的孔教会头面人物冯乐山，鸣凤 怀着绝望的心情与觉新诀别，然后投湖了。一个美丽的女性就这样被封建礼制吞噬了。觉新 从此认清了这个社会的本来面目，坚定了与它决裂的决心。(《家》)
E．隐修女认出爱斯梅拉达就是她多年前丢失的女儿，眼看着自己的女儿被官兵抓去，又无力挽救女。最后，她咬住刽子手的手，官兵把她使劲一推．她的头重重地撞在石板地上，死了。(《巴黎圣母院》)
小题2:梁实秋的《记梁任公的一次演讲》用细节描写的手法表现梁启超的性情与气质，栩栩如生。请调动自己的记忆与情思，以《记语文(或数学、物理等其它)老师的一次讲课》为题，运用细节描写，表现老师的特点，不得出现老师的姓名，200字左右。(15分)
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