题目
题型:语言运用题难度:一般来源:不详
在众多的杰出人物中, , , , , , ,使国家面貌民族命运改变之巨大、形同乾坤再造的人,无疑是罕见的巨人、伟人。
①踣而屡起 ②融理论与实践为一体 ③能集文治武力于一身 ④扶大厦之将倾 ⑤挽狂澜于既倒 ⑥既继承又开拓
答案
解析
试题分析:本题考查学生给句子排序的能力。排序题要注意短语结构及前后句子的逻辑关系,根据短语结构,①⑥为动词+动词的并列短语,但关联词语不同,字数不同,可先长后短,故为⑥①;②③都是“融(集)…为(于)一体(身),动宾短语,③句前面多一个”能”作引导,应放在前面,故顺序为③②;④⑤同为动宾短语,应分别为一组,这两句实在没有什么先后顺序,如果探寻下去的话,只有上下联的平仄了,上联仄声收,下联平声收顺序为⑤④。此题在许多试卷中均为排序选择题。
核心考点
试题【把所给句子依次填入下文中的横线处(3分)在众多的杰出人物中, , , , , , ,使国家面貌民族命运改变之巨大、形同乾坤再造的人,无疑是罕见的巨人、伟人。】;主要考察你对语言文字运用等知识点的理解。[详细]
举一反三
①诸葛亮也曾经被人讥讽为“村夫”
②这些描写都使历史上的风云人物更接近普通人
③不过,《三国演义》毕竟不同于正史,作者的思想感情与下层民众是息息相通的
④刘备曾经“贩履织席为业”
⑤我们在《三国演义》中,除了帝王将相,确实看不到普通人的生活
⑥关羽“温酒斩华雄”时,只不过是个受人轻视的“弓手”
今年初,武汉六位初中生将他们在地理教材中发现的问题整理出来,给人教社的编辑写信,希望能有所回应和更正。他们认为教材有八处错误,如“本图中冰岛的面积不符合实际,受全球变暖的影响,冰岛的部分国土已消融”“死海的海拔,本图中所标注的-400米,而实际上却是-415米”等。此外,他们还对教材的内容提出了一些建议:“第一章第二节中,应表明地心说是可以成立的,但其模型过于复杂,不便表达规律和探索计算……”
请以教材编辑的名义给六位学生写一封回信。(只需写出回信的主要内容,不要求格式。)60字左右。
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请用流畅的语言解说这个自学流程。要求简明、连贯、有条理。150字以内。(6分)
学案:“之”是文言文中最常用的虚词之一。分析下列句中加点的“之”,整理“之”的用法和意义。
(1)项伯乃夜驰之沛公军 (2)送杜少府之任蜀州(《送杜少府之任蜀州》)
(3)今者有小人之言 (4)孤之有孔明,犹鱼之有水也。(《隆中对》)
(5)项王则受璧,置之坐上 (6)宋何罪之有?(《公输》)
(7)为之奈何 (8)久之,目似瞑,意暇甚。(《狼》)
(9)愿伯具言臣之不敢倍德也 (10)公输盘为楚为云梯之械。(《公输》)
(11)先破秦入咸阳者王之 (12)君将哀而生之乎?”(《捕蛇者说》)
张择端的《清明上河图》(见下图)具有很高的历史价值和艺术价值,是中国十大传世名画之一。此画描绘了北宋时期都城汴京以及汴河两岸的自然风光和繁荣景象。作品用笔 ① ,不同一般的界画,别成家数。构图采用散点透视法,画面 ② ,严密紧凑,一气呵成。技法上,大手笔与精细的手笔相结合,善于选择那些既具有形象性和 ③ ,又具本质特征的事物、场面及情节的表现。作者观察生活细致入微,刻画的每一位人物各显身份,各具神态,各有情节。房屋、桥梁等建筑结构严谨,描绘 ④ 。车马船只面面俱到,谨小而不失全貌,不失其势,船只上的物件、钉铆方式,甚至结绳系扣都交待得一清二楚,令人叹为观止。
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A.诗情画意 | B.兼工带写,设色淡雅 | C.一笔不苟 | D.长而不冗,繁而不乱 |
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