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题目
题型:语言运用题难度:一般来源:同步题
用一句话概括下面这则消息的内容。
  “30年前,安徽的小岗村发出农村改革先声。30年过去了,安徽依然要举起农村改革的大旗,迈步从头越!”安徽团代表、巢湖市市长宋国权认为,农村改革先要打好基础,补好“三重钙”。一是大力健全农村市场体系,全力推进“工业品下乡、农产品进城”,打造农村现代流通网络。二是打好农业基础设施的底子,特别是农田水利建设的脚步必须加快。三是提高农民的综合素质,国家应加大对农民的培训力度。
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答案
农村改革应补好基本功
核心考点
试题【用一句话概括下面这则消息的内容。  “30年前,安徽的小岗村发出农村改革先声。30年过去了,安徽依然要举起农村改革的大旗,迈步从头越!”安徽团代表、巢湖市市长宋】;主要考察你对语言文字运用等知识点的理解。[详细]
举一反三
  据了解,计划只招收30人的北京电影学院表演系本科自2008年2月5日开始报名以来,报名人数已达4000多人。那么,表演者应该具备哪些条件呢?
  下面《歌德谈话录》中的一段文字谈及此问题。请你用简明的语言概括下面文字的主要内容。   
  歌德说:“我首先观察他本人,看他身上是不是有什么讨人喜欢和吸引人的品质,特别是有没有自制力。因为一个演员缺少自制力,不能随心所欲地向一个陌生人做自己最好的表演,一般说来就是个庸才。如果他具有自制力,那我就叫他朗读,了解他发音器官的力度和音域。之后,我给他一位诗人崇高的诗句,看他能不能真正感受和表现崇高。然后再给他激情澎湃的、狂野粗鲁的东西,以测试他的表现力度;再往后换成清醒的,富于睿智的,含讽带刺的,滑稽调侃的,看他面对这样的情形如何表现,是不是有应付自如的足够智慧。最后再让他表现一颗受伤的心灵的痛苦,一个伟大的灵魂的痛苦,以确定他有没有能力完成表现动人心魄的表演。”
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下面材料讨论的是语文课改中的问题,请筛选信息,保留各方面主要内容,压缩成一段不超过60字的文字。
  适应与转化,是辩证法运用于语文课程改革要坚持的根本原理。所谓适应,是“教”要适应“学”。传统教学的弊端在于过于强调学生的学要适应老师的教,其本质是强调內因(学生的学)要适应外因(老师的教)。新课程的教学,在于要创造更能适应学生的学习的教,体现的是创造性利用外因和改造外因以适应内因。所谓转化,是教师的知识与能力要转化为学生的知识与能力。适应是转化的基础。如果教师的教不能促进学生的学,当然就不能实现这种转化。
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阅读下面的文字,用一句话补出一个恰当的结论。不超过15个字。
  刘备与诸葛亮初识的经过,《魏略》与《九州春秋》都说是诸葛亮自己去见刘备的,陈寿不取其说,而书“由是先主遂诣亮,凡三往乃见”,根据是诸葛亮的《出师表》;又如诸葛亮征南事,对孟获的“七擒七纵”是不合情理的,所谓“南人不复反”也不符合史实,陈寿对此一概不取,只说“其秋悉平”;再如载于吴人张俨《默记》中的《后出师表》,后人以为,就这篇文章所叙的事实与思想看,都不像是诸葛亮的作品,陈寿同样也不录此篇。可以看出,                              
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下面的材料从三个方面对“水立方”作了介绍,请筛选信息,保留各方面的主要内容,压缩成一段文字,不超过60个字.(不含标点符号) 
  膜结构建筑是21世纪最具代表性的一种全新的建筑形式,至今已成为大跨度空间建筑的主要形式之一。集建筑学、结构力学、精细化工、材料科学与计算机技术等为一体,建造出具有标志性的空间结构形式,它不仅体现出结构的力量美,还充分表现出建筑师的设想,享受大自然浪漫空间。在2008年奥运会建筑设计上,膜结构应用就得到完美的体现。“水立方”是世界上最大的面膜结构工程,除了地面之外,外表都采用了膜结构--ETFE材料,蓝色的表面出乎意料的柔软但又很充实。国家体育馆工程承包总经理谭晓春透露,这种材料的寿命为20多年,但实际会比这个长,人可以踩在上面行走感觉特别棒。目前世界上只有三家企业能够完成这个膜结构。“考虑到场馆的节能标准,膜结构具有较强的隔热功能,;另外,修补这种结构非常方便,比如,射枪或者是尖锐的东西戳进去后,监控的电脑自动显示出来。如果破了一个洞,只需用不干胶一贴就行了;膜结构还非常轻巧,并且有良好的自洁性,尘土不容易粘在上面,尘土也能随着雨水被排出。”谭晓春说,“膜结构自身就具有排水和排污的功能以及去湿和防雾功能,尤其是防结露功能,对游泳运动尤其重要。”
  作为一个摹写水的建筑,水立方纷繁自由的结构形式,源自对规划体系巧妙而简单的变异,简洁纯净的体形谦虚地与宏伟的主场对话,不同气质的对比使各自的灵性得到趣味盎然的共生。椰树、沙滩、人造海浪……将奥林匹克的竞技场升华为世人心目中永远的水上乐园。
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  下面材料讨论的是语文课改中的问题,请筛选信息,保留各方面主要内容,压缩成一段不超过60字的文字。
  适应与转化,是辩证法运用于语文课程改革要坚持的根本原理。所谓适应,是教要适应学。传统教学的弊端在于过于强调学生的学要适应老师的教,其本质是强调内因(学生的学)要适应外因(老师的教)。新课程的教学,在于要创造更能适应学生的学习的教,体现的是创造性利用外因和改造外因以适应内因。所谓转化,是教师的知识与能力要转化为学生的知识与能力。适应是转化的基础。如果教师的教不能促进学生的学,当然就不能实现这种转化。
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