某实验小组利用图示的装置探究加速度与力、质量的关系．（1）下列做法正确的是______A．调节滑轮的高度，使牵引木块的细绳与轨道保持平行B．实验时，先放开小车再 - 高中物理试题 - 超级试练试题库

题目

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某实验小组利用图示的装置探究加速度与力、质量的关系．
（1）下列做法正确的是______
A．调节滑轮的高度，使牵引木块的细绳与轨道保持平行
B．实验时，先放开小车再接通打点计时器的电源
C．在调节轨道倾斜度平衡摩擦力时，应把纸带与小车连接并将纸带穿过打点计时器的限位孔
D．在调节轨道倾斜度平衡摩擦力时，应将装有砝码的砝码盘通过定滑轮拴到木块上
（2）为使砝码盘及盘内砝码的总重力在数值上近似等于小车运动时受到的拉力，应满足的条件是砝码盘及盘内砝码的总质量______小车和小车上钩码的总质量（填远大于、远小于或近似于）

答案

（1）A、调节滑轮的高度，使牵引木块的细绳与轨道保持平行，使得拉力等于小车的合力．故A正确．
B、实验时应先接通电源，再释放小车．故B错误．
C、调节轨道倾斜度平衡摩擦力时，应把纸带与小车连接并将纸带穿过打点计时器的限位孔．故C正确．
D、平衡摩擦力时，不能将装有砝码的砝码盘通过定滑轮连接在小车上．故D错误．
故选：AC．
（2）根据牛顿第二定律得，整体的加速度a=

M+m

，则绳子的拉力F=Ma=

Mmg

M+m

，知砝码以及砝码盘的质量远小于小车和小车上钩码的总质量时，绳子的拉力等于砝码和砝码盘的重力．
故答案为：（1）AC（2）远小于

核心考点

试题【某实验小组利用图示的装置探究加速度与力、质量的关系．（1）下列做法正确的是______A．调节滑轮的高度，使牵引木块的细绳与轨道保持平行B．实验时，先放开小车再】；主要考察你对力的合成与分解等知识点的理解。[详细]

举一反三

质量为m的物体放在地球上A地的水平地面上，用竖直向上的力拉物体，拉力F和物体的加速度a关系的F-a图线如图中A所示．质量为m′的另一物体在地球上B地做类似实验所得F-a图线如图中B所示．A、B两线交OF轴于同一点．设A．B两地重力加速度分别为g和g′，则（　　）

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A．m′=m，g′＞g

B．m′＞m，g′=g

C．m′＜m，g′＜g

D．m′＜m，g′＞g

某同学在探究“加速度和力、质量的关系”的实验中，测得小车的加速度a和拉力F的数据如表所示

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F（N）

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在探究加速度和力、质量的关系实验中，根据测得的数据作出a-F图线，若作出的a-F图线如图（甲）所示，这是由______造成的，若作出的a-F图线如图（乙）所示，这是因______造成的．
A、在平衡摩擦力时，把长木板的末端抬得过高了
B、由于砂及砂桶质量远远小于小车的质量
C、由于砂及砂桶质量较大，不能很好满足远远小于小车的质量造成的
D、实验前没有平衡摩擦力．

如图所示，一端带有定滑轮的长木板上固定有甲、乙两个光电门，与跨过定滑轮的轻质细绳相连的轻质测力计能显示挂钩处所受的拉力．

（1）在探究“合外力一定时，加速度与质量的关系”时，如果不计空气阻力及一切摩擦，要使测力计的示数等于小车所受合外力，操作中必须______．某同学把实验得到的几组数据画成图甲的a-m图象，为了更直观描述物体的加速度跟其质量的关系，请你根据他的图象在图乙中画出a-

图象______．
（2）如图2所示，将长木板的左端抬高，小车遮光片装在右侧，使小车从靠近光电门乙处由静止开始运动，读出测力计的示数F和下车在两光电门之间的运动时间t，改变木板倾角，测得多组数据，得到的F-

的图线如图3所示．
实验中测得两光电门的距离L=1.0m，沙和沙桶的总质量m₁=0.5kg，则图线的斜率为______（要写上相应的单位）；若小车与长木板间的摩擦能忽略，测得图线斜率将______（填“变大”、“变小”或“不变”）．

在“探究物体的加速度与物体所受外力、物体质量间的关系”时，采用如图（a）所示的实验装置，小车及车中的钩码总质量用M表示．盘及盘中的砝码总质量用m表示．

（1）当M与m的大小关系满足______时，才可以认为绳子对小车的拉力大小近似等于盘和砝码的总重量．
（2）某一组同学先保持盘及盘中的砝码总质量m不变来做实验，其具体操作步骤如下，以下做法正确的是______（填入相应的字母）
A．平衡摩擦力时，应将一端挂着盘及盘中砝码的细绳通过定滑轮系在小车上；
B．每次改变小车及车中的钩码总质量时，不需要重新平衡摩擦力；
C．实验时，先放开小车，再接通打点计时器的电源；
D．用天平测出m以及M，小车运动的加速度可直接用公式a=

求出．
（3）保持小车和钩码的总质量不变，实验得到如图（b）所示图象，该图象中直线不过原点的原因是：______．