某同学用如图所示的装置测定重力加速度。①打出的纸带如图所示，实验时纸带的_____端通过夹子和重物相连接。（选填“甲”或“乙”）②纸带上1至9各点为计时点，由纸 - 高中物理试题 - 超级试练试题库

题目

题型：不详难度：来源：

某同学用如图所示的装置测定重力加速度。

①打出的纸带如图所示，实验时纸带的_____端通过夹子和重物相连接。（选填“甲”或“乙”）

②纸带上1至9各点为计时点，由纸带所示数据可算出实验时的重力加速度为_______m/s²。（已知交流电频率为50Hz)
③若当地的重力加速度数值为9.8m/s²，请列出测量值与当地重力加速度的值有差异的一个原因______________________。

答案

①乙
②9.4
③纸带和打点计时器间的摩擦阻力、空气阻力……

解析

①物体做匀加速直线运动，所以两点间距离逐渐增大，则乙端通过夹子和重物相连接
②纸带上1至9各点为计时点，由纸带所示数据可算出实验时的重力加速度为

③重力加速度值偏小，主要原因是因为阻力，纸带和打点计时器间的摩擦阻力、空气阻力等等

核心考点

试题【某同学用如图所示的装置测定重力加速度。①打出的纸带如图所示，实验时纸带的_____端通过夹子和重物相连接。（选填“甲”或“乙”）②纸带上1至9各点为计时点，由纸】；主要考察你对弹力等知识点的理解。[详细]

举一反三

“探究加速度与力的关系”的实验装置如右图。下图为某同学在平衡摩擦力后中打出的一条纸带，为了求出小车的加速度，他量出相邻两计数点间的距离。其中打计数点2时小车的速度为　　m/s，小车的加速度a= m/s²。

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某实验小组用如图所示的DIS装置探究小车加速度与力的关系时，其中木板的倾角正好能平衡小车所受的摩擦力．重物通过滑轮用细线拉小车，位移传感器（发射器）随小车一起沿倾斜轨道运动，位移传感器（接收器）固定在轨道一端，在小车和重物之间接一个不计质量的微型力传感器．

（1）该实验中小车所受的合力 ▲ （填“等于”
或“不等于”）力传感器的示数，
（2）力传感器的示数 ▲ （填“大于”、“小于”或“等于”）重物的重力．

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利用如图所示装置做“验证牛顿第二定律”的实验时：

（1）甲同学根据实验数据画出的小车的加速度a和小车所受拉力F的图像为下图所示中的直线Ⅰ，乙同学画出的图像为图中的直线Ⅱ；直线Ⅰ、Ⅱ在纵轴或横轴上的截距较大，明显超出了误差范围，下面给出了关于形成这种情况的四种解释，其中可能正确的是：

A．实验前甲同学没有平衡摩擦力

B．甲同学在平衡摩擦力时，把长木板的末端抬得过高了

C．实验前乙同学没有平衡摩擦力

D．乙同学在平衡摩擦力时，把长木板的末端抬得过高了

（2）在研究小车的加速度a和小车的质量M的关系时，由于没有始终满足M>>m（m为砂桶及砂的总质量）的条件，结果得到的图像应是：

（3）在研究小车的加速度a和拉力F的关系时，由于没有始终满足M>>m的关系（m为砂桶及砂的总质量）的条件，结果得到的图像应是：

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（1）在“探究功与物体速度变化的关系”实验中，为了平衡小车运动中受到的阻力．应该采用下面所述的 ▲ 方法（填“a”、“b”或“c”）．
（a）逐步调节木板的倾斜程度，使静止的小车开始运动
（b）逐步调节木板的倾斜程度，使小车在木板上保持静止
（c）逐步调节木板的倾斜程度，使夹在小车后面的纸带上所打的点间隔均匀
（2）在上述实验中，打点计时器使用的交流电频率为50Hz．某同学打出的一段纸带如图所示，则小车匀速运动时的速度大小为 ▲ m/s．（计算结果保留3位有效数字）

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在“探究力的合成法则”的实验中某同学的实验情况如图甲所示，其中A为固定橡皮筋的图钉，O为橡皮筋与细绳的结点，OB和OC为细绳．图乙是在白纸上根据实验结果画出的图．图乙中的____________是力F₁和F₂的合力的理论值；___________是力F₁和F₂的合力的实际测量值．

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