题目
题型:不详难度:来源:
(1)实验过程中,以下操作正确的是( )
A.平衡摩擦力时,先调节长木板一端滑轮的高度,使细线与长木板平行,接着将长木板水平放置,让小车连着已经穿过打点计时器的纸带,给打点计时器通电,让小车在小吊盘内的细砂和小吊盘的牵引下运动,从打出的纸带判断小车是否做匀速运动。 |
B.平衡摩擦力时,先调节长木板一端滑轮的高度,使细线与长木板平行,将长木板的一端垫起适当的高度,让小车连着已经穿过打点计时器的纸带,撤去小吊盘内的细砂和小吊盘,给打点计时器通电,轻推小车,从打出的纸带判断小车是否做匀速运动。 |
C.每次改变小车的质量时,不需要重新平衡摩擦力 |
D.实验时,应先放开小车,后接通电源 |
实验次数 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
小车的加速度a/(m·s-2) | 1.25 | 1.00 | 0.80 | 0.50 | 0.40 |
小车的总质量m/kg | 0.400 | 0.500 | 0.625 | 1.000 | 1.250 |
小车的总质量m的倒数m-1/kg-1 | 2.50 | 2.00 | 1.60 | 1.00 | 0.80 |
选 为横坐标,选小车的加速度a/(m·s-2)为纵坐标建立坐标系。
(3)建立坐标系在答卷纸上画出图像
答案
解析
试题分析:(1)在实验过程中,当不挂沙桶时,抬高木板,利用重力、支持力、摩擦力三个力互相平衡,当小车下滑时打点计时器打出的点均匀分布,说明匀速下滑,摩擦力平衡完成。在平衡摩擦时不能挂沙桶,以免有外力参与,另外平衡摩擦要包括纸带与打点计时器的摩擦力,所以B说法正确。从上述分析来看,即使小车质量变化,重力分量、摩擦力均会等比例变化,因此不需要重新反复平衡摩擦。所以C说法正确,在做实验时,应先开电源在释放纸袋,所以D说法错误。
(2)当F不变时a与m成反比,即a与m-1成正比,所以图像应用m-1为横坐标。,画出图像如答案。
点评:此类题型考察了探究加速度与力、质量关系中需要注意事项以及为何要注意这些细节的原因
核心考点
试题【如图为“探究加速度与力、质量关系 ”的实验装置示意图。(1)实验过程中,以下操作正确的是( )A.平衡摩擦力时,先调节长木板一端滑轮的高度,使细线与长木板】;主要考察你对弹力等知识点的理解。[详细]
举一反三
甲方案:木块B左端有一弹簧测力计a固定在竖直墙壁上,用细线将弹簧测力计a与木块B相连,现用水平力Fb拉弹簧测力计b,使木块A向右运动,使木块B处于静止状态,且木块B较长,实验过程中木块B不从木块A上掉下来。
乙方案:用水平力Fc拉弹簧测力计c,,使木块A向右运动,木块B左端细线固定在竖直墙壁,使木块B处于静止状态,且木块A不从木块B上掉下来。
(1)若木块A和木块B的重力分别为100N和150N,某次实验,当甲图中A被拉动时,弹簧测力计a示数为60N,b示数为110N;当乙图中A被拉动时,弹簧测力计c示数为50N,则:
甲图中算出的A、B间的动摩擦因数μ甲为 ;
乙图中算出的A、B间的动摩擦因数μ乙为
(2)你认为 (“甲”、“乙”)方案,所求得的动摩擦因数更接近真实值。
简述理由 。
A.利用3,5两点的平均速度计算,接近4计数点的瞬时速度 |
B.利用2,6两点的平均速度计算,接近4计数点的瞬时速度 |
C.利用1,6两点的平均速度计算,接近4计数点的瞬时速度 |
D.利用0,6两点的平均速度计算,接近4计数点的瞬时速度 |
(1)该物体的加速度为 m/s2,
(2)第3个记数点与第2个记数点的距离约为 cm,
(3)打第3个点时该物体的速度为 m/s。
,
用应记录的数据符号写出动摩擦因数的表达式 。
采取的两项措施是:
a: ;
b: ;
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