题目
题型:上海高考真题难度:来源:
假设:赤霉素能诱导淀粉酶合成
实验:供选材料——表面消毒的干燥大麦种子若干粒,将种子横切成两部分(X部分无胚,Y部分有胚),如图1(b)所示。
供选试剂——①蒸馏水 ②适当浓度的赤霉素溶液
方法——请在上表空格内填入适当的材料。试剂和用于定量测定的物质名称。
结果:若假设成立,实验组和对照组的结果将如图2中的________和________。
(2)课题二:赤霉素诱导淀粉酶合成机理是否与基因表达有关
假设:赤霉素诱导淀粉酶合成与基因表达有关
实验:材料——同课题一
试剂——①适当浓度的赤霉素溶液 ②放线菌素D(mRNA合成抑制剂) ③亚胺环已酮(蛋白质合成抑制剂)
方法——设置三组,每组所有材料和加入试剂同课题一的实验组,定量测定生成物。16小时后,其中两组分别加入亚胺环已酮和放线菌素D,另一组作为对照。
结果:三组实验结果汇总于图3
讨论:
①.曲线b和c分别表示加入________和________后生成物量的变化。
②.加入放线菌素D,最终和加入亚胺环已酮一样,都能抑制生成物形成,说明在种子萌发时的淀粉酶合成过程中,赤霉素的作用是影响基因表达的________过程。
③.曲线b和c不同的原因是________。
答案
如选淀粉酶为测定物,则应为C和D 如选淀粉为测定物,则应为A和B
课题二:
放线菌素D 亚胺环已酮 转录
亚胺环已酮控制蛋白质合成,所以一加入就使淀粉酶合成就立即停止,放线菌素D抑制mRNA的合成,加入前已经形成的mRNA仍在指令淀粉酶的合成,所以4小时后,才使淀粉酶合成停止。
核心考点
试题【大麦种子结构如图1(a)发芽时,胚产生赤霉素。有人推测赤霉素扩散到糊粉层,诱导合成淀粉酶,淀粉酶再分泌到胚乳中,使储藏的淀粉分解,为胚生长发育提供物质和能量。有】;主要考察你对遗传信息的转录和翻译等知识点的理解。[详细]
举一反三
B.“中心法则”的实质是遗传信息的传递过程和基因的作用原理
C.在同一个体不同的体细胞中,DNA相同,RNA和蛋白质不同
D.在细胞的一生中,DNA、RNA和蛋白质种类和数量是不变的
B.基因型为aaB_的个体,体内物质甲将会积累
C.基因型为A_bb的个体,体内物质丁将会积累
D.基因型为aabb的个体,体内物质乙将会积累
B.1/4为Rh阴性
C.3/8为椭圆形红细胞且能产生淀粉酶
D.3/4能产生淀粉酶
(1)根据以上信息,可判断上述杂交亲本中,野生型、突变品系1、突变品系2的基因型分别为_______、________、_________。
(2)第Ⅲ组的F2中,无豌豆素豌豆的基因型有______种。若从第Ⅰ、Ⅲ组的F2中各取一粒均能产生豌豆素的豌豆,二者基因型相同的概率为______。
(3)为鉴别第Ⅱ组F2中无豌豆素豌都的基因型,取该豌豆自交,若后代全为无豌豆素的植秣,则其基因型为___________;若后代中___________,则其基因型为____________。
(4)现有纯种亲本4,其基因型与上表中亲本均不同,它与其他豌豆杂交所得的F1中,_______(填“有”或“没有”)能产生豌豆素的植株。
(5)进一步研究得知,基因A是通过控制酶A的合成来催化一种前体物转化为豌豆素的。而基因B和b本身并不直接表达性状,但基因B能抑制基因A的表达。请在下面方框内尝试用概念图(文字加箭头的形式)的方式解释上述遗传现象:
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