题目
题型：难度：来源：
【题文】下表体现了自秦汉至明清中国古代行政区划的演变，由此可以看出
A．中枢机构体系日趋严密 B．中央集权的逐渐加强
C．地方自主性不断增强 D．经济区域间联系加深
| 时期 | 秦汉 | 魏晋南北朝 | 隋唐 | 宋金 | 元 | 明 | 清 |
| 高层政区 | | 州 | | 路 | 行省 | 布政使司 | 省 |
| 统县政区 | 郡 | 郡 | 州 | 州 | 路、府、州 | 府、直隶州/ | 府、直隶州 |
| 县级政区 | 县 | 县 | 县 | 县 | 县 | 县 | 州、县 |
C．地方自主性不断增强 D．经济区域间联系加深
答案
【答案】B
解析
【解析】
试题分析：本题考查学生阅读信息和根据所学知识解决问题的能力。中枢权力体系日趋完备属于中央权力机构，与题干地方制度演变无关，故A项错误；依据材料中可以归纳出地方行政区划的演变历程为由郡县两级制到州郡县三级制再到省道府县四级制，这说明中央对地方控制逐渐加强，故B项正确；地方自主性不断增强不符合古代政治制度的特征，C项错；“经济联系日益密切”在材料中无从体现，故D项错误
考点：古代中国的政治制度·君主专制政体的演进与强化·地方行政区划的演变
试题分析：本题考查学生阅读信息和根据所学知识解决问题的能力。中枢权力体系日趋完备属于中央权力机构，与题干地方制度演变无关，故A项错误；依据材料中可以归纳出地方行政区划的演变历程为由郡县两级制到州郡县三级制再到省道府县四级制，这说明中央对地方控制逐渐加强，故B项正确；地方自主性不断增强不符合古代政治制度的特征，C项错；“经济联系日益密切”在材料中无从体现，故D项错误
考点：古代中国的政治制度·君主专制政体的演进与强化·地方行政区划的演变
核心考点
试题【【题文】下表体现了自秦汉至明清中国古代行政区划的演变，由此可以看出时期秦汉魏晋南北朝隋唐宋金元明清高层政区 州 路行省布政使司省统县政区郡郡】；主要考察你对古代中国的政治制度等知识点的理解。[详细]
举一反三
【题文】元朝行省有权参与议定路府州县所掌的赋税数额、征收方式，也拥有对路府州县赋税额高低上下、此增彼减的调整权。镇戍与淮河以南的汉军诸万户及新附军等，则直接由行省管辖。材料表明元朝行省制度下
| A．地方成为自治单位 | B．形成了以行省为单位的割据势力 |
| C．中央集权与地方分权相结合 | D．地方权力被严重削弱 |
【题文】北宋的“三司使”的职责是：
| A．总管中央行政事务 | B．掌管国家监察事务 |
| C．负责转动地方赋税 | D．掌管中央财政事务 |
【题文】从隋朝开始的科举制在中国延续了1300多年，至1905年被宣布废除。阅读下列材料，回答问题。
材料一：（隋创进士科之后）历代踵行，时加修正，以至于明清，防闭之法益密，取人之道益公……
——邓嗣禹《中国考试制度史》
材料二：（科举制）西国莫不慕之，近代渐设考试以取人才，而为学优则仕之举。今英、法、美均已见端，将来必至推广。
——丁韪良《西学考略》
材料三：贫苦子弟，类皆廉谨自勉，埋首窗下……即纨绔子弟，亦知苦读，以获科第，否则虽富不荣……因此之故，前清时代，无分冬夏，几于书声遍野，夜静三更，钻研制义。是皆科举鼓励之功有甚于今日十万督学之力也。
——邓嗣禹《中国考试制度史》
材料四：邑聚千数百童生，擢十数人为生；省聚万数千生员，而拔百数十人为举人；天下聚数千举人，而拔百数人为进士；复于百数进士，而拔数十人为翰林，此其选之精也。然内政外交，治兵理财，无一能举者，则以科举之试以诗文楷法取士，学非所用、用非所学故也。
——梁启超《公车上书请变通科举折》
材料五：1905年全国工矿业已达数百家左右，铁路、轮船等新式交通事业也逐渐兴起，这些无疑需要大量人才。同时，新式学堂的急剧增加需要众多的具有新知识的教师；清末新政中增设的许多政府机构如外交部、商部、学部等，也都需要大量的懂得相关知识的人才。显然，科举无法培养和选拔这样的人才。
——《废科举与社会转型》
（1）据材料一归纳科举制的特点。（3分）
（2）据材料二、三并结合所学知识，归纳科举制的积极影响。（5分）
（3）据材料四，分析梁启超对科举选才的看法。分析梁启超上述议论的目的。（4分）
（4）在近代，为何科举制“西国莫不慕之”，而在中国却难逃被废除的命运。（4分）
材料一：（隋创进士科之后）历代踵行，时加修正，以至于明清，防闭之法益密，取人之道益公……
——邓嗣禹《中国考试制度史》
材料二：（科举制）西国莫不慕之，近代渐设考试以取人才，而为学优则仕之举。今英、法、美均已见端，将来必至推广。
——丁韪良《西学考略》
材料三：贫苦子弟，类皆廉谨自勉，埋首窗下……即纨绔子弟，亦知苦读，以获科第，否则虽富不荣……因此之故，前清时代，无分冬夏，几于书声遍野，夜静三更，钻研制义。是皆科举鼓励之功有甚于今日十万督学之力也。
——邓嗣禹《中国考试制度史》
材料四：邑聚千数百童生，擢十数人为生；省聚万数千生员，而拔百数十人为举人；天下聚数千举人，而拔百数人为进士；复于百数进士，而拔数十人为翰林，此其选之精也。然内政外交，治兵理财，无一能举者，则以科举之试以诗文楷法取士，学非所用、用非所学故也。
——梁启超《公车上书请变通科举折》
材料五：1905年全国工矿业已达数百家左右，铁路、轮船等新式交通事业也逐渐兴起，这些无疑需要大量人才。同时，新式学堂的急剧增加需要众多的具有新知识的教师；清末新政中增设的许多政府机构如外交部、商部、学部等，也都需要大量的懂得相关知识的人才。显然，科举无法培养和选拔这样的人才。
——《废科举与社会转型》
（1）据材料一归纳科举制的特点。（3分）
（2）据材料二、三并结合所学知识，归纳科举制的积极影响。（5分）
（3）据材料四，分析梁启超对科举选才的看法。分析梁启超上述议论的目的。（4分）
（4）在近代，为何科举制“西国莫不慕之”，而在中国却难逃被废除的命运。（4分）
【题文】“学而优则仕”“鱼跃龙门”“金榜题名”等术语打上了中国古代哪一制度的烙印
| A．科举制 | B．宗法制 |
| C．分封制 | D．三省六部制 |
【题文】唐太宗时期，假设国家要在江南修筑一项水利工程，当时的运作程序应该是
| A．尚书省、中书省、门下省 | B．中书省、门下省、尚书省 |
| C．门下省、中书省、尚书省 | D．尚书省、门下省、中书省 |
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