题目

题型：不详难度：来源：

阅读材料，回答问题：
材料一 我们的教科书颂扬战争，而又掩饰战争的恐怖。它们把仇恨灌输给孩子们。我却要教他们和平而不教他们战争，向他们灌输爱而不灌输恨。
……人们应当继续战斗，可是他们应当为值得花精力的事情去战斗，而不是为想象中的地理界线、种族偏见和爱国主义色彩伪装下的私人贪欲去战斗。他们的武器应当是精神，而不是榴弹和坦克。
——爱因斯坦《为和平而牺牲》（1931年）
材料二   在不久的将来铀元素会变成一种重要的新能源。这一情况的某些方面似乎需要加以密切注意，如有必要，政府方面还应迅速采取行动。……这种新现象也可用来制造炸弹，并且能够想象——尽管还很不确定——由此可以制造出极有威力的新型炸弹来。
……我了解到德国实际上已经停止出售由它接管的捷克斯洛伐克铀矿出产的铀。它之所以采取这种先发制人的行动，只要从德国外交部副部长的儿子冯·魏茨泽克参加柏林威廉皇帝研究所工作这一事实，也许就可以得到解释，这个研究所目前正在重复着美国关于铀的某些工作。
——爱因斯坦《为原子能问题给罗斯福总统的信》（1939年）
材料三   战争是赢得了，但和平却还没有。在战时团结一致的大国，现在却在解决和平的办法上分手了。世界被许诺有免于恐惧的自由；但事实上战争结束后恐惧却大大增加。世界被许诺有免于匮乏的自由；但世界上大部分地区却面临饥馑，而另一部分人则养尊处优。各国人民被许诺获得解放和正义；但是我们已经看到，并且现在还在看到这样悲惨的景象：以“解放”自居的军队向那些要求独立和社会平等的人民开火，而用武装力量来支持那些国家里最能为既得利益服务的政党和个人。领土问题和权力之争，尽管已是陈腐了的东西，但仍然压倒了共同幸福和正义的基本要求。
——爱因斯坦《战争是赢得了，但和平却还没有》（1945年）
材料四   我们在这里向你们提出的，是这样一个严峻的、可怕的、无法回避的问题：我们要置人类于末日，还是人类该弃绝战争?
作为人，我们要向人类呼吁：记住你们的人性，而忘掉其余。
——《罗素——爱因斯坦宣言》（1955）
（1）根据材料一，概括爱因斯坦的思想主张。（2分）
（2）根据材料二和所学知识，分析爱因斯坦希望美国注重研发原子弹的原因。（3分）
（3）根据材料三、四，并结合所学知识回答，《罗素——爱因斯坦宣言》的发表背景及思想精神。（3分）
（4）概述科学家爱因斯坦的社会思想。（2分）

答案

（1）主张：倡导和平与爱，反对战争与仇恨；（1分）用精神的武器为有价值的事情去奋斗。（1分）
（2）原因：铀的开发取得了进展；（1分）威力大的新型炸弹有助于反法西斯斗争的胜利；（1分）纳粹德国也在研制原子弹。（1分）
（3）背景：反法西斯战争结束；核武的研究不断发展；世界各种矛盾与斗争依然重重；人类社会依然面临严重的战争危机，人类生存存在威胁。（2分）精神：反对核武；要求政府承诺和平解决争端。（1分）
（4）捍卫和平，反对战争；坚定的反法西斯；站在人类世界的高度上看待社会问题。（2分）

解析

本题考查了选修的内容，20世纪的战争与和平。第一问考查学生从材料中提取有效星系的能力，主张可从材料中概括出来。第二问读材料结合当时的时代背景总结出来，当时第二次世界大战，要赢得战争的胜利就要开发新的军事武器。第三问从材料中看反法西斯战争结束，核武器威胁人类。第四问高屋建瓴来分析和归纳历史人物的思想。