题目
题型:不详难度:来源:
材料一 早在战争开始之前,朕难以忘怀的先皇便曾向我国所有忠实臣民以及世界各强国庄严地发表过声明,消除对我们东方教友的迫害和保卫他们的权利是他唯一的目的和愿望。……俄罗斯人!你们的劳动及牺牲不是白费的。伟大的事业已经实现了,虽然这是通过另外一种不能预见的道路来实现的,现在朕可以问心无愧地结束流血牺牲,将宝贵的和平归还朕可爱的祖国。
——《结束克里米亚战争的宣言(1856年3月19日)》
材料二 然而到了19世纪60年代,它的弱点暴露无遗,内部很不稳定,对外则比想象中虚弱许多。其关键弱点既是政治的,又是经济的。亚历山大二世所推行的改革与其说是振衰起敝的灵丹妙药,不如说是暴露疾病的症状。
——[英]艾瑞克·霍布斯鲍姆《资本的年代》
请回答:
(1)就战争目的、结果和影响批驳材料一中亚历山大二世的观点。(5分)
(2)为克服材料二中的“关键弱点”,俄国统治者采取了哪一重大举措?它产生了哪些积极作用?并指出这一举措的局限性。(5分)
答案
影响:进一步激化了国内矛盾;导致俄国国际地位下降。(2分)
(2)举措:推行农奴制改革。(1分)
积极作用:促进了资本主义发展;农奴获得了一定的自由,生活有所改善。(2分)
局限性:改革措施缺乏全面性;保留了大量封建残余。(2分)
解析
核心考点
试题【阅读材料,回答问题(10分)材料一 早在战争开始之前,朕难以忘怀的先皇便曾向我国所有忠实臣民以及世界各强国庄严地发表过声明,消除对我们东方教友的迫害和保卫他们的】;主要考察你对俄国农奴制改革等知识点的理解。[详细]
举一反三
一一(美)斯塔夫里阿诺斯所著《全球通史》下“1500年以后的世界”
问题:(10分)
(1)材料中认为“文明现正以它的力量反对我们”、“我们却一直停步不前”,这里的“文明”指的是什么?(2分)
(2)根据所学知识,你是如何理解“在19世纪60年代前,我们不是在走向胜利,而是在走向失败” (4分)
(3)材料中俄国“学到今后对它的发展有用的一课”,学习的结果如何?(4分)
A.伊凡四世 | B.尼古拉一世 | C.彼得一世 | D.亚历山大二世 |
A.农奴生活悲惨 | B.农奴制的落后 | C.没有蒸汽动力 | D.工业发展落后 |
材料一 读图:
图一 1853年“黑船事件” 图二 1871年日本使团出访欧美
材料二 日本领导人(注:指明治维新的领导者)不赞成这种不加区别地奉承所有西方东西的做法,他们并不对西方文明本身感兴趣,而仅仅是对其中增强了民族力量的那些组成部分感兴趣……他们现在提出一个非凡的改革方案,宗旨在于建立一个强大的日本,而不是完全模仿西方国家…… ——(美)斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料三、1856年,亚历山大二世向莫斯科贵族发表演说,他说:“到处在谣传,我要给农民自由;这是不公正的,……但是,遗憾的是,农民和他们的地主之间存在着敌对情绪,并因此发生了许多不服地主管束的事情。……因而,从上面解决要比从下面解决好得多。”
——摘自孙成木等《俄国通史简编》
请回答:
(1)根据材料一说明图一、图二之间的关系(4分)。
(2)根据材料二并结合所学知识,说明“日本领导人”感兴趣的那些“增强民族力量”
的西方文明是什么?(6分)
(3)据材料三并结合所学知识,归纳俄国农奴制改革的背景(8分)
(4)据材料二、三并结合所学知识,归纳俄国、日本走上资本主义发展道路的方式,并谈谈你对这种方式的认识。(7分)
A.希腊“古典时代” | B.中国夏商时期 |
C.吠陀时期的印度 | D.中世纪的西欧 |
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