题目
题型:同步题难度:来源:
阅读下列材料,完成下列问题。
材料一 北宋初年规定:租佃土地须“明立要契,举借粮种,及时种莳。侯收成,依契约分,无致争讼”。如有纠纷,“只凭契照为之定夺”。宋仁宗天圣五年(1027年)诏:“江淮、两浙、荆湖、福建、广南州军,旧条:私下分田客(佃户)非时不得起移,如主人发遣,给予凭由,方许别住。多被主人折勒,不放起移……更不取主人凭由,须每年收田日毕,商量去处,各取稳便。即不得非时衷私起移。如是主人非理拦占,许经县论详。”
(2)根据材料一、二并结合所学知识,分析相关制度规定的历史背景。
(3)材料三、四研究王安石变法,采用的相同方法是什么,结论有何不同?
答案
(2)历史背景:租佃契约关系普遍化,自耕农仍是农业生产的主体,土地兼并加剧,政府根据社会变化在政策上进行调整。
(3)方法:阶级(阶段)分析、一分为二。结论:材料一,基本肯定;材料二,基本否定。
核心考点
试题【北宋年间,面对严峻的民族矛盾和阶级矛盾,以王安石为首的有识之士为实现富国强兵的目的进行改革。阅读下列材料,完成下列问题。材料一 北宋初年规定:租佃土地须“明立要】;主要考察你对历史上的重大改革等知识点的理解。[详细]
举一反三
(1)材料一与材料二争论的是什么问题?各自的观点和理由是什么?
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(2)材料一与材料二都谈到要关心“民”的疾苦,对此你有何看法?结合所学知识回答,民本思想对今天有何现实意义?
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(3)材料三的观点与材料二比较,有何相同点和区别?
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(4)三段材料作者所谈问题的根本目的有无区别?为什么?
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B、持怀疑态度,对于是否学习犹豫不决
C、逐渐受其影响,有限地学习、接受
D、对其大加赞赏,决定全面学习
③北魏时陶瓷艺术水平高 ④北魏时实行民族压迫政策
[ ]
B、①②③
C、③④
D、②③④
B、北魏接受中原先进文化——推动了少数民族封建化进程
C、北魏宗主督护制——促使民族矛盾激化
D、北魏孝文帝改革的根本目的——巩固北魏的统治
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