题目
题型:不详难度:来源:
阿保机、忽必烈。上述人物共同的历史贡献是
A.完成本民族统一,创建政权 | B.结合汉字创制本民族文字 |
C.仿效中原官制建立政治制度 | D.促进西南民族地区的开发 |
答案
解析
核心考点
试题【某历史学习小组在“少数民族风云人物系列”中选取了以下三位历史人物:松赞干布、阿保机、忽必烈。上述人物共同的历史贡献是 A.完成本民族统一,创建政权B】;主要考察你对第二次世界大战后世界经济的全球化趋势等知识点的理解。[详细]
举一反三
A.确定整风运动的中心是反对党八股 |
B.充分发挥民主党派参政议政作用 |
C.制定全面建设社会主义的总路线 |
D.学会正确处理人民内部矛盾 |
A.强调中美社会意识形态的差异 |
B.中美关系开始走上正常化道路 |
C.美国愿意与中国改善外交关系 |
D.美国采取遏制中国的外交政策 |
阅读材料,回答下列问题:
材料一 《论语》载:“君子不器。”意思就说,作为君子,不应该只是成为一种器物,而是能成为多种器物,也就是说应该成为通才。不仅如此,而且要求这个通才要具备较高的道德标准,所以又有“君子谋道不谋食”的古训。这成为几千年来中国传统教育和古代君子的不懈追求。
(1)依据材料一概括中国古代传统教育的特点。结合所学知识分析其产生的社会基础。(4分)
材料二 洋务运动动重要教育实践一览表
(2)依据材料二,并结合所学知识,分析洋务派改革教育的历史背景。洋务派在人才
培养目标和教育内容方面对中国传统教育产生了怎样的冲击?(8分)
材料三康有为认为,要达到幸福快乐的大同之世,必须推行“公养”、“公教”、“公恤”的社会福利制度。妇女***后入公立政府组建的“人本院”赡养,实施胎教,婴儿出世后一律由公立的“育婴院”、“慈幼院”抚养;儿童6岁入“小学院”,11岁入“中学院”,16岁入“大学院”,20岁毕业。经过长达14年的义务教育培养,使每一个年轻人都受到良好的教育和专门的技术训练;人如果患病或因工作受伤致残,可以进入社会举办的“医疾院”,得到精心高超的治疗;人到了晚年,则可进入社会举办的“养老院”、“恤贫院”,受到“公恤”。
——据康有为《大同书》整理
(3)依据材料三,归纳康有为有关教育的主张。结合所学知识指出其思想根源。(10分)
材料四 ……新中国成立后,在中国共产党的领导下,经过长期艰苦奋斗,到2000年,我们如期实现了基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲的宏伟目标,“普九”的人口覆盖率达到85%,青壮年文盲率下降到5%以下。对于我们这样一个人口众多的发展中国家来说,这是一项了不起的成就,受到了国际社会的高度赞扬。
——《13年来我国教育改革与发展的历史性成就》陈至立
(4)材料四完成的战略目标具体包括那两个方面的内容?结合所学知识简要分析,产生这一了不起的成就的主要原因有哪些。(10分)
A.河南 | B.南宁 | C.洛阳 | D.江阴 |
A.三大改造 | B.大跃进 | C.人民公社 | D.“一五”计划 |
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