题目
题型:不详难度:来源:
①由我国政府首先提出;②解决中印边界问题时提出;
③解决了与苏联等国的建交问题;④成为解决国语国之间问题的基本准则
A.①② | B.③④ | C.②③ | D.①④ |
答案
解析
试题分析:1953 年,中印就西藏问题谈判时,***第一次提出了和平共处五项原则。所以①正确, ②③错误。④是和平共处五项原则的意义。
点评:1953年和平共处五项原则的提出不以国家意识形态和社会制度作为外交的标准,使得中国与世界其它国家建立了广泛的联系。
核心考点
试题【下列有关和平共处五项原则的表述,正确的有:( )①由我国政府首先提出;②解决中印边界问题时提出;③解决了与苏联等国的建交问题;④成为解决国语国之间问题的基】;主要考察你对第二次世界大战后世界经济的全球化趋势等知识点的理解。[详细]
举一反三
A.体现了“双百”方针 | B.不利于文艺繁荣 |
C.捍卫了社会主义文化 | D.造成学术受政治干扰 |
A.中美、中日关系开始走向正常化 | B.改革开放促使国人渴望了解世界 |
C.中国的教育体制开始与世界接轨 | D.社会主义建设需要大量外语人才 |
材料一 17、18世纪中国和西方具有代表性的科技人物及其主要成就
中 国 | 西 方 |
宋应星(1587-1661)编写了总结性的农业手工业科学技术巨著《天工开物》,被誉为中国17世纪的工艺百科全书。反对不切实际的科举之学,提倡有实用价值的学问。 | 牛顿(1643-1727)出版了《自然哲学的数学原理》,提出了物体运动的三大定律和万有引力定律等。充分展示了科学的巨大魅力,对以后的技术进步产生了深远的影响。使理性主义的思想深入人心。 |
材料二 现代学者在研究中国教育发展史时发现,中国历史上出现过众多教育家。其分布的时代相对集中,颇具特点。
时期 | 教育家人数 | 特点和地位 |
春秋 战国 | 5位 | 都是开宗立派的人物,不仅对后世的中国文化的影响巨大至深,而且在世界上也有极大影响。 |
两宋 时期 | 38位 | 人数众多,分为若干小群体和许多教育流派,许多教育家有突出的历史影响和显赫的历史地位。 |
清末 民初 | 228位 | 既有统治阶级中的开明人士,主张学习西方技艺;也有出身于士大夫阶层但实现了自我转变的代表人物,仿行西方宪政。既有资产阶级民主革命派;也有早期的马克思主义知识份子。 |
(2)根据材料概括清末民初我国教育家队伍的特点。(2分)指出这一时期直接推动中国近代教育产生和发展的重大历史事件。(2分)
材料三 该表反映了1949年和1998年山东教育的相关信息。
| 学校数(单位:所) | 在校学生数(单位:万人) | ||||
小学 | 中学 | 高等学校 | 小学 | 中学 | 高等学校 | |
1949年 | 27476 | 66 | 41 | 193 | 3.89 | 1.77 |
1998年 | 34480 | 4635 | 303(含民办高校) | 951 | 571.5 | 51.4 |
材料四 德国莱比锡大学建于1409年,初期开设的课程有神学、文科(语言)、法学、医科。以后逐渐增加,至19世纪开设了数学、天文学、哲学、逻辑学、物理学、化学、生物学、解剖学等几十个科目,并设立了研究院,鼓励科学研究。德国的其它大学也普遍发生了这样的变化。由于教育的高度发展,德国创造了19世纪末的奇迹。
(4)依据材料四归纳15至19世纪德国大学课程改革的趋势。(2分)19世纪末,德国在科技领域创造了哪些奇迹?(2分)
A.要健全社会主义民主和法制 | B.要正确认识社会主义阶段阶级斗争问题 |
C.要防止个人崇拜 | D.要警惕党内的反革命集团 |
①促成了中美关系正常化②以世界大国身份参加日内瓦国际会议
③提出了和平共处五项原则④以“求同存异”方针促使亚非会议顺利进行
A.①②③ | B.①②④ | C.①③④ | D.②③④ |
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