题目

题型：不详难度：来源：

阅读材料并结合所学知识，回答下列问题。（20分）
材料一  苟有新民（指经过思想启蒙和教育培植而具有公民权利主体意识的新国民），何患无新制度？无新政府？无新国家？非尔者，则虽今日变一法，明日易一人，东涂西抹，学步效颦，吾未见其能济也。
——梁启超《新民说》（1902年）
材料二 吾国之社会，其隆盛耶？抑将亡耶？……予所欲涕泣陈词者，惟属望於新鲜活泼之青年，有以自觉而奋斗耳！……青年乎！其有以此自任者乎？……谨陈六义……一、自主的而非奴隶的……二、进步的而非保守的……三、进取的而非退隐的……四、世界的而非锁国的……五、实利的而非虚文的……六、科学的而非想像的。
——陈独秀《敬告青年》（1915年9月）
材料三 欲改造吾国民之德知，俾之脱胎换骨，涤荡其染于专制时代之余毒，他者吾无望矣，惟在染毒较少之青年，其或有以自觉。此……之所以专对我菁菁茁茁之青年，而一陈其忠告也。
——高一涵《共和国家与青年之自觉》（1915年10月）
（1）根据材料一、二，并结合所学知识，概括两位作者提出培植“新民”与“新青年”的原因。（6 分）
（2）根据材料二，并结合所学知识，指出陈独秀期望培育的“新青年”“新”在哪里，体现了怎样的时代精神。（8分）
（3）根据以上材料，概括梁启超“新民”理念与陈独秀“新青年”理念之间的关系。（6分）

答案

（1）维新变法和辛亥革命的失败（资产阶级共和国的有名无实），使他们认识到，以旧国民、旧心理驾驭新制度是不能取得成功的。必须通过思想启蒙改造国人意识，培育新的国民，为社会变革奠定基础。（6分）
（2）“新”在成为自主的、进步的、务实的、开放的、富于进取和科学精神的新青年。集中体现了民主与科学的时代精神。（8分）
（3）梁启超提出要建立新国家必须先培植新国民，突出了国民素质与国家兴衰、社会进步之间的主要关联。陈独秀继承发展了梁启超的“新民”思想，将目标具体锁定在“新青年”上，更符合实际。（6分）

解析

试题分析：（1）材料一出自1902年，其主旨是认为如果缺乏具有公民权利主体意识的新国民，那么即使变法也没有什么作用，明显指维新变法失败后如何自强。材料二主旨是社会要进步，国家要兴盛，必须寄希望于新青年，出自1915年，指的是辛亥革命失败后如何自强。（2）此问结合材料即可回答，如自主、进步、务实等。联系1915年及这些新青年所应具备的特点，时代精神应是民主科学。（3）材料一主旨体现了国民素质提高，国家才能富强。材料二的着眼点同样在国民素质，并浓缩到当代青年素质，具有继承关系。
点评：此题以国民素质的提高与国家兴衰、社会进步之间的关系为核心，综合概况了梁启超和陈独秀两人的观点，并要求学生概况他们之间的关系，考查了学生的分析概况能力。