题目
题型:不详难度:来源:
材料一 有军功者,各以率受上爵……戮力本业耕织,致粟帛多者复其身。……集小乡邑聚为县,置令、丞,凡三十一县。为田开阡陌封疆,而税赋平。平斗桶权衡丈尺。……行之十年,秦民大悦,道不拾遗,家给人足。
(1)根据材料一,概括商鞅变法在经济方面的内容及其对秦国转型的作用。(6分)
材料二 亚里士多德曾将城邦的政治机构划分为三部分:“其一为有关城邦一般公务的议机能;其二为行政机能……其三为审判机能。”
(2)根据材料二并结合所学知识,孟德斯鸠是怎样发展亚里士多德理论的?美国《1787年宪法》又是怎样实践孟德斯鸠理论的?(6分)
材料三 德意志帝国设有一个普遍的、直接选举产生的国会.这一点许多国家21世纪初还未实现。这个国家不是一个“假国会”。虽然总理与政府都有皇帝任命,但他们如果得不到国会多数的支持,几乎就无法执政。俾斯麦推行过迫害社会民主党的《反社会主义法》,但同时社会民主党的领袖仍然可以在国会慷慨激昂地声讨与反击俾斯麦的进攻(这在集权国家是无法想象的)……1888年后五年一次的大选,大大推动了民众的政治化。另外,德意志帝国还存在新闻自由。正是在这种自由的气氛中,不称职的威廉二世受到了一次又一次的抨击与讥笑。1908年,国会又通过了《帝国结社法》。
——景德祥《重新审视德意志帝国的现代化》
(3)概括材料三德意志帝国政治民主化的成就。(8分)
材料四 孙中山在1911年巴黎的演讲中说:“中国……面积实较全欧大。各省气候不同,故人民之习惯性质亦各随而有差异。似此情势,于政治上万不宜于中央集权,倘用北美联邦制度,最为相宜。”
(4)结合所学知识,评述材料四孙中山的观点。(8分)
答案
(1)内容:废井田,开阡陌;(2分)奖励耕织,重农抑商。(2分)
作用:加速了秦国由努力社会向封建社会过渡的历程,增强了秦国的实力。(2分)(答“奖励军功、明法令、兴县制”不给分,因为这些属于政治方面)
(2)发展:孟德斯鸠把亚里士多德的议事机能发展为立法权,行政机能发展为行政权,审判机能发展为司法权;(2分)三者互相独立而又互相监督(2分)。
实践:《1787年宪法》把美国的国家权力分为立法权、司法权和行政权。(2分)
(3)经普选、直接选举产生的过会对帝国政府有一定的制衡作用;(2分)反对党(派)有活动自由并对执政者有一定牵制作用;(2分)民主的政治参与程度较高;(2分)德意志帝国有新闻、结社、言论自由。(2分)
(4)观点:材料四孙中山主张在中国采用联邦制度最为相宜。(2分)
评述:背景:辛亥革命爆发,各省纷纷独立。(2分)
意义:是对专制主义中央集权制度的否定,反映了建立资产阶级民主共和国的愿望。(2分)
结果:辛亥革命后,地方军阀混战不断,民族危机严重,缺乏必要的经济、社会和文化基础,联邦制未能在中国成为现实。(2分)(评分要求:未答出观点扣2分;,诶有标明“背景、意义、结果”不扣分;只罗列与答案类似的史实,每点可给1分;如有相反评述,言之有理也可得分,其他答案不给分。)
解析
试题分析:(1)本题主要考查学生对所学知识的识记能力,比较简单。根据所学知识可知,并注意要回答的限制性条件;在回答第二小问的时候也要注意限制性条件:商鞅变法对秦国转型的作用,结合所学知识很容易得出答案。
(2)本题主要考查学生调动和运用知识的能力。根据所学知识可知,孟德斯鸠把“亚里士多德曾将城邦的政治机构划分为三部分”发展成为三权分立学说,行政权、立法权和司法权互相独立而又互相监督。根据美国1787年宪法的内容可知,把美国的国家权力分为立法权、司法权和行政权。
(3)本题主要考查学生理解材料,最大限度地获取有效信息的能力。从材料“德意志帝国设有一个普遍的、直接选举产生的国会”“虽然总理与政府都有皇帝任命,但他们如果得不到国会多数的支持,几乎就无法执政”“德意志帝国还存在新闻自由”“1888年后五年一次的大选,大大推动了民众的政治化”等可以概括出答案。
(4)本题主要考查学生论证和探讨问题的能力。从材料“中国……倘用北美联邦制度,最为相宜”中可以概括出孙中山的观点:中国采用联邦制度最为相宜。对孙中山的观点从背景、意义、结果等几个方面来分析。
核心考点
试题【(28分)中共十八届三中全会提出了根据国情,进一步深化政治体制改革的目标,这是改革开放35年来政治体制改革方面的经验总结,阅读材料回答问题。材料一 有军功者,各】;主要考察你对启蒙运动等知识点的理解。[详细]
举一反三
A.掀起反对教会权威,批判君主专制的革命 |
B.为民族独立国家的建立奠定思想理论基础 |
C.在文化领域内表达了资产阶级的政治要求 |
D.以民主科学作为衡量一切社会现象的标准 |
![](http://img.shitiku.com.cn/uploads/allimg/20200224/20200224213324-99817.png)
A.打破宗教束缚,推动信仰自由 | B.提倡人文主义,追求个性自由 |
C.打破神的崇拜,关注人的发展 | D.反对封建专制,构建理性王国 |
A.古希腊时期 | B.文艺复兴时期 | C.宗教改革时期 | D.启蒙运动时期 |
A.证明自由民主来之不易 | B.强调自由是平等的基础 |
C.反对封建神权笼罩欧洲 | D.批判封建君主专制制度 |
A.人文主义 | B.理性 | C.自由主义 | D.法律 |
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