题目
题型:不详难度:来源:
材料一 人是万物的尺度,是存在的事物存在尺度,也是不存在的事物不存在的尺度。
——普罗塔哥拉
材料二 14世纪时,意大利中、北部出现了资本主义萌芽,崛起的商人阶级由于拥有财富而创造了为财富服务的新思维,提出了关照人的生命与尊严的价值观。古希腊、古罗马文化的传统更多地保留在意大利。……而且意大利各城市同拜占庭、阿拉伯一直有着经济和文化上的联系。因此意大利人更容易接触古希腊手稿和艺术古迹。
材料三 18世纪启蒙学者高举理性与科学大旗,猛烈抨击宗教神学和封建专制主义,宣扬自由、平等、博爱、人权和法制,强调发展科学、张扬个性、追逐功利、享受生活、建立“理性王国”。
——高九江《启蒙推动下的欧洲文明》
请回答:
(1)材料一包含的人文精神的基本内涵是什么?
(2)根据材料二,概括西方人文精神发展的条件.
(3)根据材料三,概括启蒙运动对人文主义思想的新发展。
(4)请谈谈人文精神的不断发展对人类社会进步的影响。
答案
(1)强调人的价值和人的决定作用。
(2)资本主义萌芽的出现;资产阶级的兴起;古希腊、罗马文化的遗存;东西方文化的交汇。
(3)启蒙运动高举民主和科学的大旗,把反封建、反宗教神学的斗争推进到建立资产阶级“理性王国”的高度上。
(4)促进了人们的思想解放;促进了经济的发展;推动了民主进程;推动了科技创新。
解析
(2)通过阅读材料二获取有效信息如“资本主义萌芽”、“崛起的商人”、“传统保留”等进而归纳概括,可以得出答案。
(3)通过阅读材料三可以归纳启蒙运动的主要内容,也就是对人文主义思想的新发展。
(4)人文精神是人类宝贵的精神财富,它对人类社会进步诸如在解放思想、推动经济和政治文明等方面产生了重要的影响。该问注意要归纳概括。
核心考点
试题【人文精神是人类宝贵的精神财富,也是社会文明程度的重要体现。阅读下列材料,回答问题。材料一 人是万物的尺度,是存在的事物存在尺度,也是不存在的事物不存在的尺度。—】;主要考察你对苏格拉底等知识点的理解。[详细]
举一反三
A.创立了朴素的唯物主义世界观 | B.使哲学真正成为一门研究“人”的学问 |
C.使哲学真正成为一门独立的学科 | D.创立了逻辑学 |
A.“人”对“神”的否定 | B.关于“人”的继承关系 |
C.“人神”并重 | D.关于“神”的继承 |
①他们认为了解宇宙的本质没有什么实际意义 ②有些人尊重习俗和法律,主张城邦公民应认真遵守 ③有些人要求废弃约束和违反自然的法律、习俗和伦理 ④奴隶制度不符合人性
A.①② | B.③④ | C.②③④ | D.①②③④ |
A.“知识即美德”的观点比“知识就是感觉”的表述更准确 |
B.教育方法更科学、合理 |
C.不仅仅是从“神”转向人,更关注人自身 |
D.教育学生不收取报酬 |
A.授人知识,不取报酬 |
B.以人本身和道德问题为研究方向 |
C.认为“知识即美德” |
D.主张“德行可教” |
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