题目
题型:不详难度:来源:
①批判封建专制制度②否定孔子的权威③批判传统的道德观念④主张个性自由
A.①②③④ | B.②③④ | C.①②④ | D.①③④ |
答案
解析
试题分析:本题主要考查学生对教材内容的识记能力,难度较低,李贽是明朝末年的著名思想家,其独特的离经叛道个性表现在②否定孔子的权威,③批判传统的道德观念和④主张个性自由,但李贽并未明确提出反对封建专制制度,所以①说法不符合李贽思想的史实,答案选B。
点评:李贽的离经叛道是其思想特点中最突出的表现,也可称为当时的“异端” 思想,所谓的“异端”,含义包括两层意思:一是李贽的思想不同于当时的主流理学思想;二是李贽的思想仍然属于儒家思想的范畴,他只是针对当时儒学的败落提出尖锐的批判而并非彻底否定儒家思想。
核心考点
试题【李贽是反封建的思想斗士,思想特点主要是①批判封建专制制度②否定孔子的权威③批判传统的道德观念④主张个性自由A.①②③④B.②③④C.①②④D.①③④】;主要考察你对明清之际的儒学思想等知识点的理解。[详细]
举一反三
A.商品经济的发展 | B.封建专制皇权的衰落 |
C.自然经济迅速解体 | D.封建制度解体 |
A.黄宗羲总结实践经验的结果 | B.明清重农抑商政策的必然结果 |
C.是资本主义萌芽产生在社会思想上的反映 | D.是统治者重视工商业的反映 |
A.积极提倡经世致用思潮 | B.批判心学脱离社会现实 |
C.主张彻底废除儒家思想 | D.认为心学背弃儒学正统 |
A.奴隶制向封建制过渡的时代 | B.封建制度高度发展的时代 |
C.封建制度衰落、资本主义萌芽的时代 | D.半殖民地半封建的时代 |
材料一 16至17世纪的中国,新的经济形态还十分微弱、脆嫩,明清时期的早期启蒙思想家们……提不出新的社会方案,而只能用扩大相权、限制君权、提倡学校议政等办法来修补封建专制制度。l8世纪欧洲启蒙思想家则拿出了……的资产阶级国家蓝图。
——张岱年、方克立主编《中国文化概论》
材料二 如果我仅仅考虑强力,以及强力所得出的效果,我就要说:当人民被迫服从而服从时,他们做得对;但是一旦人民可以摆脱自己身上的桎梏而摆脱它时,他们就做得更对。因为人民既是根据别人剥夺他的自由所根据的那种同样的权利来恢复自己的自由,所以人民有理由重新获得自由的,否则别人当初夺去他的自由就不是毫无根据的了。社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利。然而这项权利决不是出诸自然的,而是建立在约定之上的。
——卢梭《社会契约论》
材料三 如果立法权与行政权掌握在一个机关手中的话,那么颁布法律的机关同时也执行法律,这样一来就不会严格遵守法律中的规定,就会破坏法律,国家就将落到暴政下面,而专制制度的弊害就在这里。如果在一个机构中同时集中司法权和行政权,那么也将同样流于专制。那时法官将成为压迫者,因为他既是法律监督者,又是法律执行者。同样地,如果司法权与立法权集中于一个机构,法官在判决案件时,将不会严格遵守法律,因为法律就是自己制定的,他可以改变法律的内容。
——刘祚昌、王觉非《世界史·近代史编》
材料四 参考书目
书名 | 作者 | 出版社 |
《中国近代思想史论》 | 李泽厚 | 人民出版社 |
《文艺复兴史纲》 | 陈小川 | 人民大学出版社 |
《法国革命史》 | 马迪厄 | 商务印书馆 |
(1)根据材料一结合所学知识,例举中国明清时期的早期启蒙思想家们“修补封建专制制度”的思想主张。归纳l8世纪欧洲启蒙思想家拿出了怎样的“资产阶级国家蓝图”?(5分)
(2)材料二、三是否可以作为研究启蒙运动的史料?结合材料内容说明其理由。作为资料,你认为材料二和材料三哪个史学价值更大?为什么?(8分)
(3)如果要对启蒙运动作进一步的研究,在材料四所列书目中你倾向于选择哪一部?说明你的理由。(2分)
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