题目
题型:不详难度:来源:
材料一 有学者认为,中华传统文化在春秋战国时期表现为“以民本思潮和专制主义为两翼的百家争鸣的私学文化”;秦汉以后“定型为以儒学为正宗,兼纳百家、融汇释道的帝国文化”。——《中华文化史》
材料二 宇宙之间一理而已。天得之而为天,地得之而为地,……其张之为三纲,其纪之为五常。——《朱文公文集》
材料三 明末清初中国社会发生了很大变化,具体表现为:①八股取士,使读书人只知道诵读经书,严重脱离社会现实。②商品经济蓬勃发展,弃农经商现象日益增多。③君主的横征暴敛和专制统治加剧了社会危机。
请回答:
(1)根据材料一,结合所学知识,列举春秋战国时期“私学文化”中“民本思潮”的表现(举两例)(4分)。
(2)简要说明秦汉时期中国传统文化是如何“定型为以儒学为正宗,兼纳百家、融汇释道的帝国文化”的?(4分)
(3)根据材料二,概括宋代朱熹是如何发展儒学的,其地位如何?(4分)
(4)根据材料三的社会背景,明清之际思想界出现了什么新变化?有何局限?(4分)
(5)据上,儒家思想地位的变迁取决于哪些因素?(4分)
答案
(2)西汉董仲舒发挥儒家学说(或依据《公羊春秋》,融合阴阳家、黄老之学以及法家思想),提出罢黜百家、独尊儒术,大一统的理论;天人感应、君权神授、天谴说,三纲五常。汉武帝采纳了他的主张,儒家思想开始成为正统思想。(4分)
(3)发展:理是天地万物的本源,在社会上表现为三纲五常,从哲学高度论证伦理纲常合理性。(2分)地位:从南宋开始成为官方哲学.(2分)
(4)新变化:出现进步思潮。(2分)局限:对儒学继承和批判,但本质上未能跳出儒学范畴,无法动摇传统的理论基础,未能成为主流思想和推动社会转型。(2分)
(5)儒学思想内核(因时而进、不断创新),社会政治经济发展和统治者的需要。(4分)
解析
试题分析:(1)结合所学知识可直接回答出春秋战国时期“民本思潮”的表现,如孟子“仁政”“民贵君轻”;墨子“兼爱非攻”等;(2)该问题可以转化为儒家思想在汉代是怎样确立为正统思想;(3)材料二中朱熹表述了理学的基本内涵,即天理是天地万物的本源,三纲五常即为天理,他从哲学高度论证伦理纲常合理性,这样程朱理学从南宋开始成为官方哲学;(4)材料三说明了明清之际一方面商品经济快速发展,但另一方面君主专制得以强化社会危机严峻,此种形式下出现了经世致用和否定君主专制合理性的新思潮,但也表露出明显的局限性,即对儒学继承和批判,但本质上未能跳出儒学范畴,无法动摇传统的理论基础,未能成为主流思想和推动社会转型;(5)总结上述材料不难发现影响儒家学说发展的因素主要有社会经济发展和统治者的需要,以及儒学自身发展和创新。
点评:高考中对儒家思想的发展阶段的考查主要涉及以下几个方面:①春秋战国时期,儒家思想初步形成,并与其它学派相互争辩;②汉武帝时期,儒学经过董仲舒的创新,成为正统思想;③宋代儒学在吸收了佛,道思想的基础上完成了“程朱理学”的思辨化;④明末时期,儒学迎合新的时代发展要求积极转向经世致用。
核心考点
试题【(20分)阅读材料,回答下列问题:材料一 有学者认为,中华传统文化在春秋战国时期表现为“以民本思潮和专制主义为两翼的百家争鸣的私学文化”;秦汉以后“定型为以儒学】;主要考察你对明清之际的儒学思想等知识点的理解。[详细]
举一反三
A.不断修改自身的学说 | B.保持传统思想不变 |
C.吸收其他思想补充发展自己 | D.压制其他思想发展 |
材料二 “天下之务莫大于恤民,而恤民之本,在人君正心术以立纪纲。讲明义理之归,闭塞私邪之路,然后乃可得而正” ——朱熹
材料三 “仲尼虽圣,效之则颦,学之则为步,丑妇之贱态。” ——李贽
材料四 从18世纪后期起,伏尔泰开始接触中国文化,他特别推崇中国的儒家思想,对孔子更是佩服得五体投地,房间里常年挂着一幅孔子画像。他反对君主专制,希望有一位开明君主,因此儒家的“民为贵,君为轻”被他当作武器来攻击封建君主专制。伏尔泰推崇孔子的另一方面,是他认为孔子是用道德的说服力而不是用宗教的狂热和个人崇拜来影响别人。……伏尔泰是从中国古老文化中为法国启蒙精神汲取营养
材料五 儒教中包含的这种共同体意识在韩国的现代化建设中发挥了积极的作用。……当国家的现代化成为主要目标时,全体国民能够形成集团协力组织,大规模地开展经济建设。……儒教主张人必须与天奋斗,与人奋斗,提倡力争。……正是这种刚健有为的性格、自强不息的精神,韩国才能在1997年亚洲金融危机中处变不惊,从容应对,让经济稳步复兴。 ——王淑臣 《韩国民族精神中的儒教精蕴》
请回答:
(1)依据材料一、二、三,归纳儒家思想在中国古代变化的过程。(6分)
(2)根据材料四,说明伏尔泰推崇儒家思想的原因。(4分)
(3)根据材料五,指出儒学对韩国的影响(2分)
(4)结合材料和所学知识谈谈儒家思想的历史地位和作用。(2分)
材料一 守旧而维新、复古而开明,这样一种二重性的立场,使得儒家学说能够在维护礼教伦常的前提下,一手伸向过去、一手指向未来,使正在消失的贵族分封制宗法社会和方兴的大一统国家之间架起了桥梁。这就是为什么儒学在当时能够成为“显学”,以及虽然于变革动荡的形势下显得迂阔难行,而到新社会秩序巩固后又捧上独尊地位的原因。——张岱年《中国文化概论》
(1)根据材料一及所学知识,概括指出儒家思想在西汉取得独尊地位的原因。(3分)
材料二 朱熹认为:“一事不穷,则阙了一事道理;一物不格,则阙了一物道理。”王守仁认为:“心即理”,“知行合一”,“致良知,为圣教第一要义。”
(2)根据材料二,说明朱熹和王守仁关于贯通明理的途径有何差别?(2分)
材料三 黄宗羲认为:“世儒不察,以工商为末,妄议抑之”;顾炎武提出要因地制宜,振兴商业;黄宗羲在《原君》中宣称皇帝乃是“天下之大害”;明末清初的思想家们主张为学应求务实,应关乎国计民生,致力于社会变革,并身体力行。——摘自《朱文公文集·答张敬夫》
(3)明清时期,儒家思想发展到新的阶段,其最突出的思想主张是什么?(1分)结合材料三概括指出这种思想主张在政治、经济和学术方面的具体表现。(3分)
时务学堂师生问答
杨树谷(学生)问:孟子曰:“无罪而***士,则大夫可以去;无罪而戮民,则士可以徙。”读书至此,不免有疑问。夫委贽为臣,当临难无苟免,何得不谏君于过,而竟去云乎哉?虽曰当时人主不足以有为,而臣道不可不尽也明矣。孟子之意究竟何如?
教习梁(启超)批:《记》曰:“非特君择臣也,即臣亦择君。”又曰:“君使臣以礼。”夫臣者也,与君同办民事者也……六经之中,言此等道理者极多,决不为怪异也。自秦以后君权日尊,而臣之自视,以为我实君之奴隶。凡国事之应损应益,君之所为应直谏犯颜者,而皆缄默阿谀为能,奴颜卑屈以容乐于其君,而“名节”二字扫地尽矣。至于今日,士气所以萎靡不振,国事所以衰,罔不由是。此实千古最大关键矣。其亦未闻孟子之大义焉耳!
问题
你认为杨树谷产生这种疑问最直接的依据可能是什么?(3分)
梁启超是通过什么方式进一步论证孟子关于君臣关系思想的?(4分)
结合秦汉以来的历史,你认为梁启超的分析有没有道理?在你看来时务学堂师生以此为题展开议论的真实用意何在?(6分)
①以德治国 ②依法治国 ③贵贱有序 ④“仁”
A.①② | B.①③④ | C.①④ | D.①②③④ |
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