题目

题型：不详难度：来源：

请从下面两题中任选一题作文。
要求：（1）不少于600字，（2）文中不得出现真实的地名、校名、人名，（3）不得抄袭，（4）文体（诗歌除外）自选。
小题1:十五六岁，正值花季。我们率真，我们自信，我们积极进取，我们充满希望。在与亲人、同学、老师的交往中，在获取知识、参加活动的过程中，我们开始明白，生活中有成功，也有挫折，有欢乐，也有忧伤。我们学会了理解和分享，懂得了感恩和担当……在这个年龄，我们正书写着自己的人生篇章。请以“在我们这个年龄”为题写一篇文章。
小题2:生活中传递的现象很多，如传递火炬、传递快乐、传递爱心……传递的方式也多样，这一切都给你诸多感受和启迪。传递不仅是一种形式，更是一个过程。也许你曾经是现在仍是传递的组织者，或是参与者。请以“传递__________”为题，写一篇文章。（若选此题写作，请把题目补充完整）

答案

参考例文
在我们这个年龄
青春如霏霏细雨，溶入人间，漫过眉睫、梦境，积聚成一汪明澈的甘泉，滋养一裸又一棵怒放的桃红。
——题记
遥望天际，一丝柔和打破了夜的阴霆，继而红霞掩映，似朵朵桃花在阳春三月的春风中绽放，朴素而华丽。一轮红日以其绝世的惊艳缀于其间。乍一看，还真是一朵明艳美丽的粉桃。阳光似灵动的水，四散开来，温柔之至，轻轻地滑过脸颊，惬意至极。似一个又一个可爱的孩童，蹦到身边，愉快地玩耍、嬉戏，如醉的笑容便绚丽地绽放，一朵又一朵，令人陶醉。阳春三月，温暖的春风悄然拂过，惊得一世繁华，万物复苏，霎时间姹紫嫣红，芳香一片。
校园里的活力总是无限长远，校园里的欢笑总是那么清纯，校园里的青春总是那么激昂··…青春，上帝赋予我们最美好的礼物。
青春的我们就恰如一件绝世的青花瓷，美得无与伦比，美得令人心生妒忌。我们借着活力张扬个性，我们靠着新生诠释美好，我们带着激情为精彩证明……
青春的我们顽强拼搏，在知识的海洋中，我们如撑着小艇畅游，细细研读五千年的华夏文明；在竞技场上，我们满载激情与活力，尽情地奔跑，只求让汗水尽兴地挥洒。
青春的我们正处在人生的黄金时期，我们拼搏，我们自信，我们要在人生的画卷上画出浓墨重彩的一笔。
柳絮纷飞，唯有新生的希冀；
枫叶萧瑟，唯有似火的激情；
银装素裹，唯有永固的冰心；
阳春三月，尽是春暖花开……
青春，上帝赋予我们的这无限高贵的礼物，充满力量、信心和希冀……
温暖的风，湛蓝的天，金灿灿的阳光，加上一大片粉色的桃红，明艳美丽，清香袭人……这就是在我们这个年龄的美好景致。

解析

试题分析：小题1:这是一道命题作文，题目中的“我们”——“十五六岁”，显然指的是初中生，“正值花季”，指的是初中生活的时代。同时阐明了这个时代初中生的特征，那就是率真，自信，积极进取，充满希望。还指出了初中生的生活经历，即“……我们开始明白，生活中有成功，也有挫折，有欢乐，也有忧伤。我们学会了理解和分享，懂得了感恩和担当……”这些显然也是作文的题材。从文体上看，这个题目适合写成记叙文、小小说或散文。如果想写成议论文，则有一定的难度，因为从文题看，它不是一个意思明确的论点，也不适合做论题。 作文形式上可以运用小标题，一段一个小标题，围绕一个小标题，单独写一件事情。或单独写一个片段，事情单一，便于我们操作。也可以运用散点式构思。围绕一个中心，从数个点上进行发散、铺排，每个点是一个精美的句段，数个点连成一体就是一篇优美的散文。使文章层次明晰，语言优美，情感浓郁。
小题2: 这是一道半命题作文，这道作文试题，给了考生广阔的思考空间和多种表现平台。从题目的提示来看，考生既可以实写，如传递火炬，可以是看得见摸得着的实物传递；也可以虚写，如传递快乐、传递爱心，这是一种精神一种力量一种传统一种文化；还可以两者兼而有之，通过实写来升华。这道作文试题，在写作文体表达方式上也给够了广阔的空间，无论写记叙文写议论文还是一般的散文，带虚构创作的微型小说，题目都能够包容下来。然而，“传递”的选拔性也是很强的，主要是检测考生思考的广博与深刻，作为写作高手，就不应该是仅仅停留在好写的阶段，而应该是将自己一以贯之的目光投向，将自己的学习阅历和生活经历发酵出来，进行聚焦提炼，或生活细节，或心灵触动，或社会呼唤，或文化追问，将自己对这些内容中的感悟与理解书写出来。由传递到传承，到批判地传承，到传承与发展创新，思考的深入具体与广博概括，将决定着文章的品质。