忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号角声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们呀,”他说,“我——我——”
但是他哽住了,他说不下去了。
他转身朝黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字:
“法兰西万岁!”
然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:“放学了,——你们走吧。”
1、从小说情节看,选文属于什么部分?
2、“窗外又传来普鲁士兵的号声”“号声”暗示了什么?
3、“我”觉得他从来没有这么高大的原因是什么?
4、文中对韩麦尔的刻画,用了哪些描写手法?有什么作用?
5、“散学了——你们走吧。”这句话应怎样理解。
2、普鲁士占领了法国。
3、我觉得他从来没有这么高大。
4、语言、动作、神态 表现他热爱祖国、痛恨侵略者,具有不屈的 反抗精神。
5、用手势表达强烈的思想感情,表现他内心的极度悲愤,倾注了他热爱祖国,怨恨侵略者的思想感情。
阅读《社戏》(选段),完成后面的题目。
①我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。一出门,便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船,大家跳下船,双喜拔前篙,阿发拔后篙,年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候,我们已经点开船,在桥石上一磕,退后几尺,即又上前出了桥。于是架起两支橹,一支两人,一里一换,有说笑的,有嚷的,夹着潺潺的船头激水的声音,在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中,飞一般径向赵庄前进了。
②两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。
③那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
④那火接近了,果然是渔火;我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林,我去年也曾经去游玩过,还看见破的石马倒在地下,一个石羊蹲在草地呢。过了那林,船便弯进了叉港,于是赵庄便真在眼前了。
1、请从第①段中找出描写少年朋友们开船动作的动词 ,这些传神的动作描写,表现了少年朋友们 。
2、文中写了“我”看戏前的心理变化,试依次写出这种变化。(每种变化限用两字)
( )→( ) →( )
3、第②段中“跑”照应了第一段中的“ ” 字。
4、第②段中画线的句子用了 的修辞手法,其作用是 。
5、第②段中写到“似乎听到歌吹了”,“我”真听见了吗?为什么?谈谈你的看法。
阅读《鲁宾孙飘流记》(选段),完成1—5题。
我现在开始郑重其事地考虑我目前的情形和环境,把我每天的经历一一用笔记下来。我这样做,为的不是留给后来的人看(因为我不相信以后会有人到这荒岛上来),只不过写出来给自己每天看看,减轻一点心中的苦闷罢了。我的理智现在已经能够逐渐控制我的失望心情,因此我开始尽量安慰我自己,把当前的好处和坏处加以比较,使自己能够知足安命,并按照商业簿记上“借方”和“贷方”的格式,把我的幸与不幸,好处与坏处公正地排列出来:
坏处
我陷在一个可怕的荒岛上,没有重见天日的希望。
我现在被剔出来,与世隔绝,困苦万状。
我与人类隔绝,仿佛一个隐士,一个流放者。
我没有衣服穿。
我没有抵御野人和野兽的袭击的防御力和手段。
我没有人可以谈话,也没有人来解除我的愁闷。
好处
但我还活着,没有像我同船的伙伴们一样,被水淹死。
但我也从全体船员中被剔出来,独免一死;上帝既然用神力把我从死亡里救出来,一定也会救我脱离这个境地。
但我并未因为没有粮食的缘故,饿死在这不毛之地。
但我是在一个热带气候里,即使有衣服,也穿不住。
但我所流落的岛上,没有我在非洲看到的那种野兽。假使我在那里覆了舟,我又将怎样?
但上帝却不可思议地把船送到海岸附近,使我可以从里面取出许多有用的东西,使我终生用之不尽。
总起来说,事实证明,我当前的不幸处境,是世界上很少有的,可是,即使在这样的处境中,也有一些消极的东西或积极的东西值得感谢。我希望世上的人都要从我最不幸的处境中取得一个经验教训,这教训就是:在最不幸的处境之中,我们也可以把好处和坏处对照起来看,从而找到聊以自慰的事情。
现在我对于自己的处境已稍稍有了好感,不再整天把眼睛望着海面,等待有什么船来;我已经把这种心思丢在一边,开始一心一意去安排自己的生活。尽量改善自己的生活了。
1.“我”把每天的经历一一用笔记下来的目的是:
2.选段主要运用的手法是把好处和坏处排列出来,其用意是:
3.从选段中可以看出身陷绝境的鲁滨孙找到了哪些活下去的理由?
4.如何看待鲁滨孙的这种逆境中的自我安慰?
5.选段集中表明“我”的心情由上岛后的绝望变为充满希望,具体表现在:
(1)“它是万花中的一朵,也正是由每一个一朵,组成了万花灿烂的流动的瀑布。”这句话是比喻句。
( )
(2)《纪念白求恩》是一篇记叙文,采用了总——分——总的形式,介绍白求恩同志的先进事迹,号召广大党员学习他的共产主义精神。 ( )
(3)“那白蒙蒙的银河是什么呢?天文学家告诉我们,这是无数密集的小星,在天空绕成一周。”这句话运用了设问的说明方法。 ( )
(4)《社戏》是鲁迅先生写的一篇回忆童年生活的小说,文中的“迅哥儿”就是作者本人。( )
顾振威
上初三时,我常常迟到,我的迟到和羊有关。每天上学时,我都先将羊从家里请出来,请到沟边河堤草儿丰茂的地方。羊在那儿静静地吃草,我在学校认真的读书。
老师给我的评语是:“你成绩这么好,考上重点高中是十拿九稳的事,你不该把心思放在羊身上。”
我诉苦:“不喂羊,我考上高中后哪里弄学费?”
后来,我的羊丢了,丢在河滩上,我一连找了两天也不见羊的影子。我哭成了泪人,为我即将下崽的羊,为我那捉襟见肘的家。
羊丢了,我还继续努力读书。七月,我如愿以偿地领到重点高中的录取通知书。看到背弯如弓的父母,我的心碎了。对这个贫家来说,一千多元的学费无疑是个天文数字。静夜,母亲痛苦地哀号起来。第二天,村里人踢破了我家的门槛,有送三元五元的,有送十元八元的。母亲枯皱的老脸笑成了怒放的秋菊,背弯得更像张弓了。
麻叔也来了。麻叔已经四十多岁了,枯黄脸上的麻子像烧饼上的芝麻一样密密麻麻,焦黄的头发却稀疏得像土墙上迎风乱摆的秋草一样屈指可数。因为麻子多头发稀,有一身蛮力上山能打猎下河捉鱼的麻叔四十多岁了仍光棍一条。上无老,中无妻,下无小,麻叔就抱着过一天少两响的念头但求混个一日三餐。看到村中的瘸子从山外买回个媳妇,麻叔这才抖擞精神养了一大群羊,想把羊养大后卖了也从山外买个媳妇。
麻叔蹲在石墩上一支接一支地抽烟,母亲在一旁耐心陪着。后来,麻叔颤抖着手从贴身衣袋里摸出一沓皱巴巴的票子,扔下就走。
母亲撵到街上,将钱塞给麻叔:“孩子上学是需要钱,但不能花你买媳妇的钱。”
麻叔瓮声瓮气地说:“这钱本来就该是你们家的,我喂的羊中个头最大带着四只羊羔的大黑就是你们家的,我偷了你们家的羊。”
母亲笑道:“你骗我,我家的羊毛色纯白,而大黑毛色纯黑,大黑怎会是我家的羊?”
麻叔颤着声说:“实话告诉你,我用灶灰将你家的羊染成了黑色。大嫂,咱尼姑坳人老几辈子有在县城上学的吗?孩子考上学不容易,你就让他上学吧!”
麻叔披着褂子大踏步走了,母亲仍握着钱呆愣愣地站着。
深夜,我们早已睡下了,突然传来怯怯的敲门声,父亲开门一看,是村里的来彬。来彬蹲在地上,像个受审的犯人。父亲扔给来彬一支烟,来彬慌乱接着,点燃,烟把烧到嘴才将烟扔掉。来彬小声嗫嚅道:“大叔,你家的羊是我偷***的,卖了八十元钱,我给你送来了。” 站在一旁冷眼旁观的母亲说:“那是只母羊,怀了羊羔,你不该在芦苇荡里将它***掉。”
来彬惊愕万分地问:“大婶,你全都知道?”
母亲喟然一叹:“你家媳妇躺在床上治病需要钱,我知道了又能怎样?”
父老乡亲终于凑齐了我的学费。上路时,我泪水滂沱,不止一次地向前来送行的父老乡亲深深地鞠躬。
1、文章有一个细节描写麻叔:“麻叔蹲在石墩上一支接一支地抽烟”,说一说这一细节对刻画人物的作用。
2、速读全文,说说“我”为什么会“带着感激上路”?
3、文章写“我”丢了羊,却不直接写明是谁偷了羊,直到结尾才将谜底揭开,这样写有什么好处?
4、麻叔和来彬都来送钱,母亲的神态却不一样。请找出描写母亲不同神态的词句。
5、来彬偷了羊,母亲全知道,为什么不戳穿?请用文中母亲的一句话回答。
奇迹的价格
佚名
(2)苔丝走到自己的卧室,从壁橱里一个隐蔽的地方翻出一只玻璃果酱罐子。她把里面所有的零钱都倒出来摊在地板上,仔细地数起来。数了三遍结果都一样。总数必须得相同,不能出半点错。她小心翼翼地把硬币放回罐子里,旋上盖子,然后溜出后门,向六个街区外的药店走去,那家店门上有一个很大的红色的印第安酋长标志。
(3)她耐心地等着药剂师过来招呼,可是那时他太忙了。苔丝扭动双脚在地面上摩擦着,弄出很大的声响来,没人理她。她使劲用最招人厌烦的声音清了清嗓子,还是没用。
(4)最后她从罐子里取出一枚25美分的硬币,猛地往玻璃柜台上一拍。这次奏效了。“噢,你想要什么?”药剂师问道,“我正跟我从芝加哥来的弟弟说话呢,我们已经有好几年没见了。”他只是随口一问,并没有等苔丝回答他。
(5)“嗯,我想跟你讲讲我弟弟的事,”苔丝也用同样生气的语调回敬他,“他病得非常、非常重……所以我想买一个奇迹。”
(6)“你说什么?”药剂师问。
(7)“他的名字叫安德鲁,他的脑子里长了一个坏东西。爸爸说现在只有奇迹才能救得了他。那奇迹多少钱一个呢?”
(8)“小姑娘,我们这没有奇迹卖,非常抱歉,我帮不了你。”药剂师说,声音稍微柔和了下来。
(9)“你听我说,我付得起钱。要是不够的话,我再去拿。你只要告诉我一个奇迹要多少钱。”
(10)那个药剂师的弟弟穿着非常体面。他弯下腰,问这个小姑娘:“你弟弟需要一个什么样的奇迹呢?”
(11)“我不知道,”苔丝的眼泪涌了出来,“我只知道他病得很重,妈妈说他需要动手术,可是爸爸拿不出钱,所以我想用自己的钱。”
(12)“你带了多少钱?”那个从芝加哥来的人问道。“一美元十一美分。”苔丝回答,声音低得几乎听不见,“我现在只有这么多,不过需要的话我还可以再去拿。”
(13)“哇,真是太巧了,”那人笑了起来,“一美元十一美分,给弟弟用的奇迹正好是这个价格。”
(14)他一手接过钱,用另一只手抓过她的手,说:“带我去你家,我要看看你弟弟的情况,见见你的父母。看看我这儿是不是有你需要的奇迹。”
(15)那个穿着体面的人叫卡尔顿·阿姆斯特朗,是一位神经外科医生。他免费给安德鲁做了手术,没过多久安德鲁就痊愈回家了。
(16)事后,苔丝的父母开心地谈到过去,那一连串事情的发生才让他们有了今天。“那天的手术,”她母亲小声说,“的确是个奇迹,我真想知道那得花多少钱。”
(17)苔丝露出一丝微笑,她知道奇迹的准确价格是--一美元十一美分,再加上一个孩子执着的信念。
(选自《读写舫》)
2.有同学依据第(3)(4)(5)段画线的语句认为苔丝是个不懂礼貌的孩子,你同意这个看法吗?为什么?
3.苔丝父母口中的“奇迹”与苔丝所认为的“奇迹”一样吗?请结合文意加以阐释。
4.文章中的“奇迹”主要是由哪些人创造的,他们用什么创造了“奇迹”?
5.爸爸用绝望的口气,轻轻地对泪痕满面的母亲感叹现在只有奇迹才能救得了弟弟的话被苔丝听见。请你站在苔丝的角度写出她的心理活动。(20字左右)
6.“奇迹”真的可以用钱买到吗?请联系本文并结合生活实际,谈谈你的认识。
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