忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士士兵的号声——
他们已经收操了。韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊,”他说□“ 我——我——”
但是他哽住了,他说不下去了。
他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字□
“法兰西万岁!”
然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势□ “放学了,——你们走吧。”
1、在方框里填上 恰当的标点符号。
_________________________________________________
2、选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁土兵的号声,有什么作用?
_________________________________________________
3、“忽然教堂的钟敲了十二下”,加点词“忽然”表明了什么?
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4、韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说,但是他哽住了,说不下去了,是因为( )
A、时间太少了,满肚的话一时无从说起。
B、他要离开他教的学生,心情难过。
C、想到课一结束,他就要离开这生活了四十年的地方,心中有说不出的惆怅。
D、最后—课即将结束,从此将和祖国的语言告别,留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点,千言万浯不知从何说起。
5、文中“我觉得他从来没有这么高大”的含义是什么?
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6、常见的破折号的用法有以下几种:A、表示解释说明;B、表示语音延长;C、表示说话的中断或停顿;D、表示意思的递进;E、表示语意的转折。判断下列句中破折号的用法。(1)“我的朋友们啊,”他说:“我—一—我一一” ( )
(2)“放学了,一——你们走吧。”( )
(3)窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。( )
2、钟声宣告最后一课的结束,号声预示着德语要代替法语;钟声、号声的相继传来,使韩麦尔先生眷恋国土的心更为痛楚和悲愤,为了下起的烘托和铺垫作用。
3、“忽然”有来的迅速而出乎意料的意思,说明这钟声是在韩麦尔先生争分夺秒地都,学生们正在全神贯注汲取法语知识的情况下敲响的,是在不情愿的情况下强加于人的钟声,不容人选择地宣布最后一课的结束,增加了悲怆气氛。
4、D
5、表面了小弗朗士对韩麦尔先生的无比崇敬。
6、(1)C (2)D (3)A
(意思对即可)
接着,韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事,谈到法国语言上来了。他说,法国语言是世界上最美的语言——最明白,最精确;又说,我们必须把它记在心里,永远别忘了它,①亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。说到这里,他就翻开书讲语法。真奇怪,今天听讲,我全都懂。他讲的似乎挺容易,挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过,他也从来没有这样耐心讲解过。②这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们,一下子塞进我们的脑子里去。
语法课完了,我们又上习字课。那一天,韩麦尔先生发给我们新的字帖,帖上都是美丽的圆体字:“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。③这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心,教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来,但是谁都不注意,连最小的孩子也不分心,他们正在专心画“杠子”,好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着,我心里想:“④他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”
1、画线句①中“监狱大门”指的是_____________,“钥匙”指的是_____________, 全句的含义是:_________________________。
2、画线句②中“恨不得”和“一下子”表现了韩 麦尔先生___________的心情。
3、小弗郎士称韩麦尔先生为“可怜的人”的意思是( )
A、对韩麦尔的即将失业感到可怜。
B、对韩麦尔被迫离开阿尔萨斯感到同情。
C、对亡了国当了奴隶的一种伤感。
D、对韩麦尔不但成了亡国奴,甚至连从事几十年的法语教学都被迫终止处境的同情。
4、画线句③是_______________(环境、细节、场面、心理)描写,挂在铁杆上的字帖,烘托出_________________的气氛。
5、画线句④的含义是什么?
______________________________________________________
②鼻头红红的欧阳老师挤进教室时,等待了许久的风也乘机钻进来,墙壁上的《中学生守则》一鼓一顿,开玩笑似的卷向空中,又一个跟头___________了下来。往日很温和的欧阳老师______________:满脸的严肃庄重甚至冷酷,一如室外的天气。乱哄哄的教室静了下来,我们_____________地望着他。
③“请同学们穿上胶鞋,我们到操场上去。
④几十双眼睛在问。
⑤“我要求同学们到操场上站立五分钟。”
⑥教室外,卷地而起的雪粒、雪团,呛得人睁不开眼张不开口。脸上像有无数细窄的刀在拉在划,厚实的衣服像冰块铁块,脚像是踩在带冰碴的水里。我们挤在屋檐下,不肯迈向操场半步。欧阳老师没有说什么,面对我们,脱下羽绒衣,线衣脱到一半,夹着雪的狂风帮他完成了另一半。“ 到操场上去,站好。 ”老师脸色苍白,一字一顿地对我们说。
⑦谁也没有吭声,我们老老实实地到操场排好了队。瘦削的欧阳老师只穿一件白衬衫。衬衫紧裹着的他,更显得单薄。我们规规矩矩地站着。五分钟过去了,老师吃力地说:“解散。”
⑧就在我还未能透彻地理解欧阳老师这一课时,仅有“中师”文凭的他,考取了北京师范大学的研究生。
⑨在以后的岁月里,我时时想起那一课,想起欧阳老师课后一番话:“在教室里,我们都以为自己敌不过那场风雪;事实上,我们不是都顶住了吗?面对困难,许多人戴着放大镜,但和困难拼搏一番后,你会觉得,困难不过如此……”我 很庆幸,那天我没有像个别同学那样缩在教室里。在那个风雪交加的时候,在那个空旷的操场上,我上了永远的一课。
1、解释文中的词语。
(1)一如:________________________
(2)敌不过:______________________
2、第②段横线上依次填入的词语最恰当的—项是( )
A、丢 今非昔比 惊叹
B、落 神态自若 惊恐
C、栽 一反常态 惊异
D、飘 判若两人 惊诧
3、文章第①~⑦段的内容归纳如下:_______________;作者详写了_______________,略写了_______________,目的是通过_______________的渲染,突出文章的中心。
4、文章揭示欧阳老师给学生上这“一课”之外的另一件事,用意又是什么?
________________________________________________________
5、下列没有用比喻修辞手法的一项是( )
A、大家都在喊冷,读书的心思似乎被冻 住了。
B、满脸的严肃庄重甚至冷酷,一如室外的天气。
C、外面好像有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。
D、厚实的衣服像冰块铁块。
①一出门,便望见月下的平桥内泊着一只白篷 的航船,大家跳下船,双喜拔前篙,阿发拔后篙,年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐"要小心"的时候,我们已经( )(摇荡点撑)开船,在桥石上一( )(碰击磕撞),退后几尺,即又上前出了桥。于是架起两支橹,一支两人,一里一换,有说笑的 ,有嚷的,夹着潺潺的船头激水的声音,在左右都是碧绿的豆麦田里的河流中,飞一般径向赵庄前进了。
②两岸豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面 的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船 慢。他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。
③那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴 藻之香的夜气里。那火接近了,果然是渔火;我才记得先前望见的 也 不是赵庄。那是正对 船头的一丛松柏林,我去年也曾经去游玩过,还看见破的石马倒在地下,一个石羊蹲在草里呢。过了那林,船便弯进了叉港,于是赵庄便真在眼前了。
1、①段中两处空白处依次填入序号。
_______________________________________________
2、第①自然段的表达方式属于( )
A、记叙
B、描写
C、议论
D、抒情
3、小朋友们撑船的动作,既说明了_______________________,又体现了____________________。
4、②③两段从哪四个方面写“我”的感受?
_______________________________________________
5、选文的第②段写了看戏途中的景物,请摘出相关的句子。
所见:_______________________________________________
所闻:_______________________________________________
6、给以上文字拟一个四字标题:____________________________。
7、“淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。 ”运用了什么修辞?有何表达效果?
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现代文阅读。
(1)离平桥村还有一里模样,船行却慢了,摇船的都说很疲乏,因为太用力,而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生,说是罗汉豆正旺相,柴火又现成,我们可以偷一点来煮吃的。大家都赞成,立刻近岸停了船;岸上的田里,乌油油的便都是结实的罗汉豆。
(2)“阿阿,阿发,这边是你家的,这边是老六一家的,我们偷哪一边的呢?”双喜先跳下去了,在岸上说。
(3)我们也都跳 上岸。阿发一面跳,一面说道,“且慢,让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回,直起身来说道,“偷我们的吧,我们的大得多呢。”一声答应,大家便散发 在阿发家的豆田里,各摘了一大捧,抛入船舱中。双喜以为再多偷,倘给阿发的娘知道是要哭骂的,于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。
(4)我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船,几个到后舱去生火,年幼的和我都剥豆。不久豆熟了,便任凭航船浮在水面上,都围起来用手撮着吃。吃完豆,又开船,一面洗器具,豆荚豆壳全抛在水里,什么痕迹也没有了。双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴,这老头子很细心,一定要知道,会骂的。然而大家议论之后,归结是不怕。他如果骂,我们就要他归还去年在岸边拾去的一支枯桕树,而且当面叫他“八癞子”。
1、文段写了什么事情?
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2、文中哪两个词语生动地描写出了“罗汉豆正旺相”?
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3、 文中横线上的句子写出了阿发是一个怎样的孩子?运用了怎样的方法刻画阿发的?
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4、 从文中可以看出,双喜具有什么品格?在这群孩子中他处于什么地位?
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5、 “不久豆熟了,便任凭航船浮在水面上,都围起来用手撮着吃。”这句话写出了怎样的情趣?
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6、 文段表面写什么?实际上写什么?文段抒发了什么感情?
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新开的井口,连工棚都是简易的。矿工们装束好了,下井之前挤在这简易工棚里,都年青、好疯,闹得小偏厦地动山摇,就闹出这桩事来。
冷丁把众人吓得哄地散开,一愣,又渐渐地明白,知道原来是灭火器,就都站住,等头或哪个懂行的去拾起,关上,不就结了?
也就是一愣神的工夫,箭一般地从人堆里射过一个人去,一头扑在那冒白沫的灭火器上。
他不懂怎 样关闭,只用手拼命去堵,身子死死地压在那物件上,一边火烧火燎地冲大伙喊:“快!快跑嘛你们! ”
这是个小合同工,刚从农村招上来不到两个月。
看他那认真样儿,大伙笑得前仰后合。
小合同工更急了,破口大骂:“你们还不滚开,要死呀你们!”
大伙儿更是大笑。连个灭火器都不认识!
忽然笑声一家伙咬住,井长来了。
井长过去 把灭火器关上,看着已经自己爬起来的小合同工,那小脸弄得一塌糊涂。井长忍不住也笑了,他和蔼地说:
“小伙子,你这是表演哪路功夫?”
小合同工脸腾地红了,赶紧扭向一边:“我当它要爆炸呢。”
井长的神色立即 严肃起来。
几天后,井长跟矿长汇报,谈到那个小合同工,并要求给他转正。井长说:“我一定要留住他,就冲这种精神! ”
井长说这话时,满脸是泪!
1、结尾部分井长说:“我一定要留住他,就冲这种精神! ” “这种精神”指的是哪种精神?与题目中所指“精神”是否一致?
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2、第4段中哪些动词最能体现小合同工的精神?
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3、用原文填空。 第6段中“大伙笑得前仰后合”的原因是________________。第8段中“大伙儿更是大笑”的原因是 ____________。第10段中“井长忍不住也笑了”的原因是_____________________。
4、“破口大骂” 和“一塌糊涂”在本文中有何作用?
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