题目
题型:同步题难度:来源:
①北京的冬季,地上还有积雪,灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中,而远处有一二风筝浮动,在我是一种惊异和悲哀。
②故乡的风筝时节,是春二月,倘听到沙沙的风轮声,仰头便能看见一个淡黑色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。还有寂寞的瓦片风筝,没有风轮,又放得很低,伶仃地显出憔悴可怜模样。但此时地上的杨柳已经发芽,早的山桃也多吐蕾,和孩子们的天上的点缀相照应,打成一片春日的温和。我现在在哪里呢?四面都还是严冬的肃杀,而久经诀别的故乡的久经逝去的春天,却就在这天空中荡漾了。
③但我是向来不爱放风筝的,不但不爱,并且嫌恶他,因为我以为这是没有出息孩子所做的玩艺。和我相反的是我的小兄弟,他那时大概十岁内外罢,多病,瘦得不堪,然而最喜欢风筝,自己买不起,我又不许放,他只得张着小嘴,呆看着空中出神,有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落了下来,他惊呼;两个瓦片风筝的缠绕解开了,他高兴得跳跃。他的这些,在我看来都是笑柄,可鄙的。
1.第①段中划线的“惊异”和“悲哀”分别指代什么内容?
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2.第①段的景物描写有什么作用?
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3.第②段画横线的句子运用了什么修辞手法?为什么客观的风筝在“我”看来是“憔悴”、“可怜”的呢?
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4.第③段刻画小弟弟用了哪些描写方法?
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5.文中“惊呼”“跳跃”等词?表现了小兄弟怎样的心理?
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6.“他只得张着小嘴,呆看着空中出神,有时至于小半日。”请描述一下小兄弟此时的内心活动。
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7.从选段中选出写“我”对儿童喜爱放风筝这件事的看法的句子。
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8.“我”不爱甚至嫌恶放风筝,鄙视甚至粗暴地制止弟弟放风筝。请结合课文简要评价一下文中的“我”。
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9.鲁迅先生曾为毁掉弟弟的风筝梦而深深自责过。生活中或许你遇到过类似的,请谈谈你的看法。
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答案
2.作用是引出下文,即引出对故乡春天的描写。
3.拟人。因为我少年时毁坏了弟弟的风筝,虐杀了弟弟的风筝梦。
4.外貌、神态、动作。
5.形象逼真地写出了小兄弟对风筝的喜爱;表现了小兄弟渴望放风筝的心理。
6.提示:应抓住弟弟对风筝痴迷、喜爱的心情来描述。
7.因为我以为这是没有出息孩子所做的玩艺。
8.少年的“我”深受玩物丧志、长幼有序等思想的影响,深受封建思想的熏陶,曾做出“精神虐杀”的事,中年时“我”明白了游戏对儿童的意义,于是深深自责。可见文中的“我”是封建礼教的受害者,同时也可以看出,“我”是一个严于解剖自己,知错必改、勇于反省的人。
9.“略”。言之有理即可。提示:围绕“孩子的成长需要广阔的空间”等作答。
(意对即可)
核心考点
试题【阅读下列文段,回答后面问题。 ①北京的冬季,地上还有积雪,灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中,而远处有一二风筝浮动,在我是一种惊异和悲哀。 ②故乡的风筝时节,】;主要考察你对现代文阅读等知识点的理解。[详细]
举一反三
呵护童心
②一位美国父亲在教他7岁的孩子使用割草机割草时,妻子走过来问他点事情。就在他转身和妻子谈话的几分钟里,他们的孩子——一个一刻也闲不住的小男孩,把割草机推到了草坪中央父亲最引以为自豪的花圃上,大约两尺宽的、令邻居们羡慕不已的花圃在顷刻间夷为平地!
③愣了几秒钟后,父亲突然呼地一声冲了过去――这片花圃花了他两个月以来所有的业余时间,只有他最能了解这其中的艰辛。就在他的大手高高举起将要落下时,孩子母亲柔柔的声音很清晰地传来:“记住――我们是在养孩子,而不是在养花!”
④好一位明智的母亲!她很清晰地明了在对待孩子的错误时孰轻孰重。是的,孩子以及他们的自尊比他所破坏的任何物质方面的东西更为重要。被足球砸碎的窗玻璃,被摔坏的自行车,打翻在地的牛奶瓶,因忘关水龙头而造成的厨房“水灾”……损坏的东西已经损坏,过失已然成为了过失,那么,在回天无力的时候,我们要记住的是,合理的批评固然必要,但千万不要去轻易伤害一个孩子的心灵,践踏一个孩子的自尊,使他们充满灵性充满活力的感觉变得麻木,从而增添更大的损失。
⑤为人父母者如此,为人师者又何尝不该这样呢?
⑥曾随堂听过一位年轻老师的语文课。在学生自由练读课文后,她让学生把自己对课文理解读给大家听。好几位孩子都读了,读得很好。可就在这时,坐位在前排,一只小手怯怯地举起来,马上又放了下去。看得出,这是个腼腆的孩子。年轻的老师立刻注意到了,只见她温和地朝这个男孩微笑着:“我真高兴,××同学今天也举手了,让我们再来听听他的朗读!”
⑦这个男孩子读得并不好。短短的一段话,就读错了三处,更别提读出感情了。教室的角落里传出了几个孩子极力压抑的嬉笑声。男孩子的脸霎时变得通红,头越垂越低,越垂越低……可老师的脸上始终充满阳光般灿烂的微笑。她走到孩子身边,摸摸他的头,真诚地握住孩子的小手:“你进步真大,老师为你高兴!再试试好吗?你一定会读得更好!”
……
⑧在那一刻,我不禁对这位年轻的老师肃然起敬。她何止是在教孩子读书,分明是在呵护着孩子脆弱而又稚嫩的心灵。
⑨呵护童心,就是呵护孩子的尊严、灵性和生命,就是聆听孩子心灵深处的每一个声音。教育,可以是唤醒,是等待,是激励,但教育,首先应该是呵护。且让我们记住:“孩子的心灵比任何物质都更重要”。当我们这么记住并付诸实践,自尊和爱的花朵就会开得比任何时候都美丽。
1.“大约两尺宽的,令邻居们羡慕不已的花圃在顷刻间夷为平地”中的“夷为平地”是什么意思?“父亲最引以为自豪的”,“令邻居们羡慕不已”这两个句子在文中的作用是什么?
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2.“愣了几秒钟的后,父亲突然呼地一声冲了过去”,句中的划线词“冲”用得好,好在哪里?
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3.“孩子母亲柔柔的声音很清晰地传来”中的划线词语有什么表达作用?
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4.选文第④段中,作者评价阻止父亲责打孩子的母亲,用了“明智”一词,仔细阅读此段,说说母亲的明智之处。
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5.第⑤段在文章结构上的作用是什么?
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6.说说文章中的“母亲”和“老师”有什么共同点?
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7.作者为什么要提出“呵护童心”的观点?
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我们来到一处空地,那座悬崖就耸立在空地的另一边。它是一堵垂直的峭壁,壁面有许多凸起的岩石、崩土和蓬乱的灌木。大约只有二十米高,但在我眼中却是高不可攀的险峰。
我终于爬上去了,蹲在石架上,心惊肉跳,尽量往里靠。其他爬上去了的孩子慢慢地向石架边缘移动,我看在眼里,吓得几乎晕倒。
接着,他们又开始向崖顶攀爬。他们打算从崖顶沿着一条迂回的小路下山回家。“嗨,慢着,”我软弱地哀求道:“我没法——”
他们左折右转地爬上了崖顶,向上凝视着我。“如果你想待在那里,就待着好了,”有个孩子嘲笑道,“不用客气。”杰克看来好像有点不放心,但还是和大家一起走了。
我从石架向下望,感到头晕目眩;我绝对没法爬下去,我会滑倒摔死的。但是,往崖顶的路更难爬,因为它更陡,更险。我听见有人啜泣,正纳闷那是谁时,结果发现原来是我自己。
时间一分一秒地过去,暮色开始四合。我伏在岩石上,恐惧和疲乏使我全身麻木,不能动弹。
暮色苍茫,天上出现了星星,悬崖下面的大地越来越暗。这时,树林里有一道手电光照来照去,我听到了杰克和我父亲的声音!父亲的手电光照着我。“下来吧,孩子,”他带着安慰的口气说,“晚饭做好了。”
“我下不去!”我哭着说,“我会掉下去,我会摔死的!”
“听我说吧,”我父亲说,“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方,你能看见石架下面那块岩石吗?”
我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。
“好,”他对我说,“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。”
这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去控那块岩石,而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好,”我父亲叫道,“现在移动右脚,把它移到右边稍低一点的地方,那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。
我每次只移动一小步,慢慢爬下悬崖。最后,我一脚踩在崖下的岩石上,投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿,然后,我产生了一种巨大的成就感。
这是我永远忘不了的一次经历。
我曾屡次发现,每当我感到前途茫茫而灰心丧气时,只要记起很久以前在那座小悬崖上所学到的经验,我便能应付一切。我提醒自己,不要想着远在下面的岩石,而要着眼于那最初的一小步,走了这一步再走下一步,直到抵达我所要到的地方。这时,我便可以惊奇而自豪地回头看看,自己所走过的路程是多么漫长。
1.文中能概括第一部分内容的一个句子是:_____________________________
2.文中最后一段中,划线词“经验”指的是:_____________________________
3.文中最生动、最细腻、几乎贯穿整个故事情节的,是对“我”哪个方面的描写?
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4、从故事中我们可以感受到“父亲”是一个什么样的人?试用一个句子进行表述。
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5、如果要将这篇文章用“//”隔开,分为两部分,这一“//”的位置应在什么地方?
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小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑。风轻悄悄的,草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
1.给这两段文字各拟一个小标题。
第一段:________________________________________
第二段:________________________________________
2.课堂讨论中,同学们都说,“小草偷偷地从土里钻出来”这个句子写得特别精彩。请你尝试陈述说它精彩的理由。
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3,在写草的段落里,作者为什么要写人们“坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑”?
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4,在第二段里找出运用拟人手法描写花的语句。作者把花当成什么样的人来描写的?这样写有什么好处?
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5.请你在第二段的其他语句中选择你最喜爱的一句话,说一说你喜爱这句话的理由。
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万花溪绕着我们的村子,流着,流着。它是点苍山的一条溪流。
它的溪水里,永远漂载着好看的花瓣。溪水是香的,甜的,冰凉的。
当点苍山的冰雪刚开始融化,它的溪畔,已经开满了鲜花。
这时候,我喜欢提着小花篮,来到溪畔。闻闻这朵花,闻闻那朵花,我和花们说悄悄话。
你好,山茶花!你说,你的小脸,是在那个下霜的夜里,冻红的吗?还是你早起迎接太阳,早霞亲了亲你,你害羞了?山茶花,别只顾笑,你倒是把你的秘密告诉我呀!
你好,马樱花!
你好,含笑花!
哟,杜鹃花,叶上花,金银花,龙胆花,剌苞花,太阳花,地丁花,猫脸花,蝴蝶花……你们都好呀,万花溪畔的花朵们!
你们有什么喜事?你们为什么这么喜气洋洋?哟,你们已经寄出了芬芳的彩色的邀请信。你们的客人,蜜蜂和蝴蝶,就要来了。难怪你们这么忙,难怪你们这么喜气洋洋!
告诉我,万花溪的花朵们,你们为什么有这么多的色彩?蓝色,红色,黄色,白色,紫色……你们打扮了飘香溢彩的溪流,你们给我们的村子镶了一道花边。看你们笑得前仰后合,你们的家族多么快乐。你们喜欢多种多样的色彩,你们喜欢开出多种多样的花朵。
哟,万花溪的花朵们,告诉我,你们是大地妈妈的儿女吗?正像我们小娃娃,是妈妈的儿女,妈妈的花。我想,你们一定是大地妈妈的儿女。只有大地妈妈,才有这么多,这么美丽的儿女呀!
1.请你给这篇优美的短文拟一个标题。如果你感到无从着手,就要细读文章,想一想文章主要写了什么内容,或许就会找到解决问题的思路;甚至你会发现,文中的某一句话、某几个词,会帮你轻松解决这个问题。
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2.仔细阅读跟山茶花的对话,作者就花的什么方面对山茶花说话?这段对话表达了作者怎样的情怀?
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3.“万花溪畔的花朵们”和“万花溪的花朵们”,两种称指的含义完全一样吗?说一说你的理解依据是什么。
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4.从全文看,作者通过跟花的对话抒发了什么样的情感?
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5.请根据“蝴蝶花”这一名称,想像这种花的形态色彩,然后,请你对它说一段悄悄话,并把这段话写在下面。
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小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,四野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
1、第一段虽写春草,但写了人的动作行为,目的是什么?
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2、作者写春花从哪几个角度进行观察描写的?突出了春花哪几个方面的特征?
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3、短文写春花花色艳,品种多,可用成语____________来概括。
4、作者写春花,既有实写,又有虚写,虚写的句子是__________________,由此句联想到成语_____________。
5、文中写春花是___________描写,写蜜蜂等是对春花的_______________描写。
6、联系前文说说“红的像火,粉的像霞,白的像雪”这几句为什么要这样排列?
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7、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”中的“闹”字写出了怎样的情景?
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