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题目
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阅读下面文段完成1~4题。
  (甲)母亲现在离我而去了。我将永不能再见她一面了,这个哀痛是无法补救的。母亲是个平凡的人,她只是中国千百万劳动人民中的一员,但是,正是着千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢?我将继续尽忠于我们的民族和人民,尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党,使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的,一定能做到的。
  (乙)我的视线顷刻间模糊了。朦胧的泪眼中,我依稀看到了村旁那长长的路,路旁那长长的小巷,巷里那根长长的竹棒,竹棒后蹒跚着一个长长的、长长的人影。 “妈妈!”我奔过去,为自己的虚荣,为自己的无知,流着泪。在风中,她的脸是 那么黝黑,她的手是那么粗糙,他的眼睛是那么黯淡,然而她立在哪儿却是那么挺拔,那么坚定,仿佛在憧憬,又仿佛在等待。妈妈,我回来了,我已经回来了。我其实还记得,还记来时泥泞的山路,还记得赤足跑过石板的清凉,还记得家里厚重的木门栓,还有,还有我们曾共同相偎走过的那条小巷,那条深深的小巷。
1.从表达方式看,甲文重在_________________;乙文重在_________________。
2.甲文对母亲高度评价的句子是:_________________;乙文中表现被母亲无私而深沉的爱感动而悔悟的句子是:_________________。
3.分别用一句话概括甲乙两段文字的内容。
甲:_________________乙:_________________
4.甲文中划线的句子采用了___________的修辞手法,表达了_________________的决心;乙文中划线的句子是对“我”的____________的描写,表现了“我”_________________。
答案
1.议论 抒情
2.母亲是……的历史。乙文中的划线句及最后一段。
3.甲:高度评价母亲,表达报答母亲深恩的决心。乙:表达自己的悔悟和愧疚之情。(意对即可)
4.设问 报答母亲深恩;语言、动作、神态 在深沉母爱面前的悔恨之情
核心考点
试题【阅读下面文段完成1~4题。  (甲)母亲现在离我而去了。我将永不能再见她一面了,这个哀痛是无法补救的。母亲是个平凡的人,她只是中国千百万劳动人民中的一员,但是,】;主要考察你对现代文阅读等知识点的理解。[详细]
举一反三
阅读下文并完成问题。
  ①我不喜欢一个苦孩求学的故事。家庭十分困难,父亲逝去,弟妹嗷嗷待哺,可他大学毕业后,还要坚持读研究生,母亲只有去卖血……我以为那是一个自私的学子。求学的路很漫长,一生一世的事业,何必太在意几年蹉跎?况且这时间的分分秒秒都苦涩无比,需用母亲的鲜血灌溉!一个连母亲都无法挚爱的人,还能指望他会爱谁?把自己的利益放在至高无上位置的人,怎样成为为人类献身的大师?
  ②我也不喜欢父母重病在床,断然离去的游子,无论你有多少理由。地球离了谁都照样转动,不必将个人的力量夸大到不可思议程度。在一位老人行将就木的时候,将他对人世间最后的期冀斩断,以绝望之心在寂寞中远行,那是对生命的大不敬。
  ③我相信每一个赤诚忠厚的孩子,都曾在心底向父亲许下“孝”的宏愿,相信来日方长,相信水到渠成,相信自己必有功成名就衣锦还乡的那一天,可以从容尽孝。
  ④可惜人们忘了,忘了时间的残酷,忘了人生的短暂,忘了世上有永远无法报答的恩情,忘了生命本身有不堪一击的脆弱。
  ⑤父母走了,带着对我们深深的挂念。父母走了,遗留给我们永无偿还的心情。
  ⑥你就永远无以言孝。
  ⑦有一些事情,当我们年轻的时候,无法懂得。当我们懂得的时候,已不再年轻。世上有些东西可以弥补,有些东西永无弥补。
  ⑧“孝”是稍纵即逝的眷恋,“孝”是无法重现的幸福。“孝”是一失足成千古恨的往事,“孝”是生命与生命交接处的链条,一旦断裂,永无连接。
  ⑨赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅,也许是一片砖瓦。也许是大洋彼岸的一只鸿雁,也许是近在咫尺的一个口信。也许是一顶纯黑的博士帽,也许是作业簿上的一个红五分。也许是一桌山珍海味,也许是一只野果一朵小花。也许是花园锦族的盛世华衣,也许是一双洁净的旧鞋。也许是数以万计的金钱,也许只是含着体温的一枚硬币……但“孝”的天平上,它们等值。
  ⑩只是,天下的儿女们,一定要抓紧啊!趁你父母健在的光阴。摘自《特区青年报·孝心无价》
1.根据文意,解释文中词语。
①嗷嗷待哺:________________
②蹉跎:____________________
2.作者为什么说大学毕业后还要坚持读研究生的苦孩是“一个自私的学子”?
_______________________________
3.文章第⑧自然段运用了哪两种修辞手法,有什么表达效果?
_______________________________
4.文章第⑨自然段中,“但‘孝’的天平上,它们等值”的含义是什么?
_______________________________
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阅读文段,完成文后问题。
  ①记得有一次,幼小的我忽然走到母亲面前,仰着脸问道:“妈妈,你到底为什么爱我?”母亲放下针线,温柔地、不迟疑地说:“不为什么——只因为你是我的女儿!”
  ②我不相信世界上还有人能说这句话!“不为什么”这四个字,从她口里说出来,何等刚决,何等无回旋!她爱我,不因为我是名人。她的爱是不附带任何条件的。总之,她的爱,是屏除一切,拂拭一切,层层地挥开我前后左右所蒙罩的,使我成为“今我”的元素,而直接地来爱我自身。
  ③天上的星辰,骤雨般落在大海上,嗤嗤繁响。海波如山一般的汹涌,一切楼屋都在地上旋转,天如同一张蓝纸卷了起来。树叶子满天飞舞,鸟儿归巢,走兽躲到它的洞穴。万象纷乱中,只要能找到她,我相信,她对我的爱,不因万物的毁灭而变更。
  ④她的爱不但包围着我,而且普遍地包围着一切爱我的人;而且因为爱我,她也爱了天下的儿女,她更爱天下的母亲。
1.②段中“何等刚决”照应①段中的____________________。
2.③段是___________描写,这个描写的特点可用原文中的_______________这四个字短语来概括,它的表达作用是_______________________。
3.第④段说明母爱有何特点?
___________________________
4.根据①段内容,分析“我”和母亲的性格特点。
“我”:______________________
母亲:________________________
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文段阅读训练。
  然而我的惩罚终于轮到了,在我们离别了很久之后,我已经是中年。我不幸偶尔看了一本外国的讲论儿童的书,才知道游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使。于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐***的这一幕,忽地在眼前展开,而我的心也仿佛同时变成了铅块,很重很重地堕下去了。
  但心又不竟堕下去而至于断绝,他只是很重很重地堕着,堕着。
  我也知道补过的方法的:送他风筝,赞成他放,劝他放,我和他一起放。我们嚷着,跑着,笑着。——然而他其时已经和我一样,早已有了胡子了。
  我也知道还有一个补过的方法的:去讨他的宽恕,等他说,“我可是毫不怪你呵。”那么,我的心一定就轻松了,这确是一个可行的方法。有一回,我们会面的时候,是脸上都已添刻了许多“生”的辛苦的条纹,而我的心很沉重。我们渐渐谈起儿时的旧事来,我便叙述到这一节,自说少年时代的糊涂。“我可是毫不怪你呵。”我想,他要说了,我即刻便受了宽恕,我的心从此也宽松了吧。
  “有过这样的事么?”他惊异地笑着说,就像旁听着别人的故事一样。他什么也不记得了。
  全然忘却,毫无怨恨,又有什么宽恕之可言呢?无怨的恕,说谎罢了。
1.“于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐***的这一幕”指的是哪一幕?为什么说是“精神的虐***”?
______________________________________________
2.对于“精神的虐***的这一幕”补过的办法有:①___________________________________②__________________________________其中有一个办法已不行,是第___种,其原因是“______________________________________________ ”。
3.文中两次出现“我可是毫不怪你呵”,表现了“我”什么样的心情?
______________________________________________
4.“我的心只得沉重着”的深刻含义是什么?是什么原因使“我的心只得沉重着”?
______________________________________________ 
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文段阅读训练。
  父亲是个很随和的人,我很少见他发过脾气,对待子女,从无疾言厉色。他爱孩子,喜欢孩子,爱跟孩子玩,带着孩子玩。我的姑妈称他为“孩子头”。春天,不到清明,他领一群孩子到麦田里去放风筝,放的是他自己糊的蜈蚣(我们那里叫“百脚”),是用染了色的绢糊的。放风筝的线是胡琴的老弦。老弦结实而轻,这样风筝可笔直的飞上去,没有“肚儿”。用胡琴弦放风筝,我还未见过第二人。清明节前,小麦还没有“起身”,是不怕践踏的,而且越踏会越长得旺。孩子们在屋里闷了一冬天,在春天的田野里奔跑跳跃,身心都极其畅快。他用钻石刀把玻璃裁成不同形状的小块,再一块一块逗拢,接缝处用胶水粘牢,做成小桥、小亭子、八角玲珑水晶球。桥、亭、球是中空的,里面养了金铃子。从外面可以看到金铃子在里面自在爬行,振翅鸣叫。他会做各种灯,用浅绿透明的“鱼鳞纸”扎了一只纺织瓣,做了一个重瓣荷花灯,真是美极了。在小西瓜(这是拉秧的小瓜,因其小,不中吃,叫做“打瓜”或“骂瓜”)上开小口挖净瓜瓤,在瓜皮上雕镂出极细的花纹,做成西瓜灯。 我们在这些灯里点了蜡烛,穿街过巷,邻居的孩子都跟过来看,非常羡慕。(节选自汪曾祺《多年父子成兄弟》)
1.文中写了父亲的哪三件事?请用自己的话加以概括。
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2.从本段文字中可以看出父亲具有什么样的性格特点?
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3.试指出下列句子中引号的用法。
⑴我的姑妈称他为“孩子头”。
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⑵小麦还没有“起身”,是不怕践踏的。
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4.父亲带着孩子们“玩”,你觉得这像一个父亲吗?谈谈你的看法。
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阅读下面语段,回答问题。
  我家的后面有一个很大的园,相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了,连那最末次的相见也已经隔了七八年,其中似乎确凿只有一些野草;但那时却是我的乐园。
  不必说碧绿的菜畦,( )的石井栏,高大的皂荚树,( )的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,( )的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会啪的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤( )着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有臃肿的根。有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好得远。
1.这是要求背诵的语段,请将语段括号中的词语补充完整。
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2.语段层次清晰,下面对于第二段的写作顺序,理解不正确的一项是( )
A.由植物到动物
B.由整体到局部
C.由总写到分写
D.由低到高,再由高到低
3.这段文字语言优美,美就美在表现手法多种多样,下面对这段文字所使用的表现手法理解有误的一项是( )
A.这段文字主要运用了比喻、拟人、夸张、排比和反复等修辞手法,形象生动。
B.描写时动静结合,动中有静,静中见动,静动交错变化运用,整个画面给人生机勃勃、如临其境的感觉。
C.充分调动人的视觉、听觉、味觉等感官来描写动植物的形状、颜色、味道等,把百草园写得有声有色。
D.抓住事物的特点,准确使用大量的动词、形容词和副词、连词等,使语言丰富多彩。
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