题目
题型:同步题难度:来源:
看看这些胡同的照片,不禁使人产生怀旧情绪,甚至有些伤感,但是这是无可奈何的事,在商品经济大潮的卷席之下,胡同和胡同文化总有一天会消失的,也许像西安的虾蟆陵,南京的乌衣巷,还会保留一两个名目,使人怅望低徊。
再见吧,胡同。
1.选段中有的语句直接扣住了正题,有的扣住了副题,有的既扣住了正题,又扣住了副题。
①既扣住了正题又扣住了副题的具体语句是:
________________________________________________________
②扣住副题的具体语句是:
a.____________________________________________________
b.____________________________________________________
2.“也许像西安的虾蟆陵,南京的鸟衣巷,还会保留一两个名目”,这是比喻句吗?请作简明分析。
________________________________________________________
3.语段折射出怎样的哲理?
________________________________________________________
答案
②a.看看这些胡同的照片
b.再见吧,胡同
2.不是;“像”仅表举例。
3.在商品经济大潮的席卷下,任何旧事物终将被新事物所取代。
核心考点
试题【阅读下面两段文字,分析后作答。 看看这些胡同的照片,不禁使人产生怀旧情绪,甚至有些伤感,但是这是无可奈何的事,在商品经济大潮的卷席之下,胡同和胡同文化总有一天】;主要考察你对现代文阅读等知识点的理解。[详细]
举一反三
宗璞
②从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。仔细看时,才知道那是每一朵紫花中的最浅浅的部分,在和阳光互相挑逗。
③这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串换着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!
④“我在开花!”它们在笑。
⑤“我在开花!”它们嚷嚷。
⑥每一穗花都是上 面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆。帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去,想摘一朵。
⑦ 但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过。流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛,那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦。
1、当作者从__________看到__________最后看到每一朵藤萝花时 ,辉煌盛开的紫藤萝让作者的感情也从__________到__________、__________了。
2、文中那一句话含蓄的交代了写作背景?
______________________________________
3、揣摩下列语句,体会写景的妙处。
(1)每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆。帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的.
______________________________________
(2)花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹。
______________________________________
4、盛开的藤萝花让作者沉浸在精神的宁静和生的喜悦中,感悟了什么人生道理?你的收获是什么?
______________________________________
何保云
禅师说:“你把孩子留在我身边,三个月以后,我一定可以把他训练成真正的男人,不过,这三个月里面你不可以来看他。”父亲同意了。
三个月以后,父亲来接孩子。禅师安排孩子和一个空手道教练进行一项比赛,以展示这三个月的训练成果。
教练一出手,孩子便应声倒地。他站起来继续迎接挑战,但马上又被打倒,他就又站起来……就这样来来回回一共16次。
禅师问父亲:“你觉得你孩子的表现够不够男子汉气概?”
父亲说:“我简直羞愧死了!想不到我送他来这里受训三个月,看到的结果是他这么不经打,被人一打就倒。”
禅师说:“我很遗憾你只看到表面的胜负。你有没有看到你儿子那种倒下去立刻又站起来的勇气和毅力呢?这才是真正的男子汉气概啊!”
只要站起来比倒下去多一次就是成功。(摘自《知音》)
1.给下列加粗字注音。
(1)应声倒地( )
(2)禅师( )
(3)气概( )
(4)遗憾( )
2.读完文章后,你认为“站起来”是何含意?
答:____________________________。
3.父亲为什么要训练自己的孩子?
答:____________________________。
4.父亲说:“我简直羞愧死了!”原因是什么?
答:____________________________。
5.禅师认为真正的男子汉气概是什么?
答:____________________________。
6.点明本文主旨的句子是什么?
答:____________________________。
北京人易于满足,他们对生活的物质要求不高。有窝头,就知足了。大腌萝卜,就不错。小酱萝卜,那还有什么说的。臭豆腐滴几滴香油,可以待姑奶奶。虾米皮熬白菜,嘿!我认识一个在国子监当过差,伺候过陆润痒、王垿寺祭酒的老人,他说:“哪儿也比不了北京。北京的熬白菜也比别处好吃,——五味神在北京。”五味神是什么神?我至今考查不出来。但是北京人的大白菜文化却是可以理解的。北京人每个人一辈子吃的大白菜摞起来大概有北海白塔那么高。
1.这段文字的中心句是:
______________________________________________
2.下面的描写反映了北京胡同文化的什么特点?
大腌萝卜,就不错。小酱萝卜,那还有什么说的。臭豆腐滴几滴香油,可以待姑奶奶。
______________________________________________
3.文中“臭豆腐滴几滴香油,可以待姑奶奶”一句如果改为“臭豆腐淋上香油,可以待姑奶奶”可以吗?为什么?
______________________________________________
4.对这段文字中所说的“北京人的大白菜文化”怎样理解比较好? ( )
A.这是在向我们介绍北京人吃大白菜的丰富经验。
B.这是在向我们介绍北京人偏爱大白菜的种种表现。
C.这是在向我们介绍北京人生活朴素的种种时尚。
D.这是向我们介绍北京人的各种狭隘心理和生活习俗。
5.请用简洁的语言评价“哪儿也比不了北京。北京的熬白菜也比别处好吃,——五味神在北京”这句话。
_______________________________________________
我们楼里有个小伙子,为一点事,打了开电梯的小姑娘一个嘴巴。我们都很生气,怎么可以打一个女孩子呢!我跟两个上了岁数的老北京(他们是“搬迁户”,原来是住在胡同里的)说,大家应该主持正义,让小伙子当众向小姑娘认错,这二位同声说:“叫他认错?门儿也没有!忍着吧!——‘穷忍着,富耐着,睡不着眯着’!”“睡不着眯着”这话实在太精彩了!睡不着,别烦躁,别起急,眯着。北京人,真有你的!
1.概括这段文字的大意。
___________________________________________
2.对文中“眯着北京人,真有你的!”这句话理解最恰当的是( )
A.奚落北京某些人逆来顺受的小市民心态。
B.讽刺了北京人的怀旧心态。
C.极力称道“老北京”懂得生活,语言精辟。
D.赞叹北京某些用语的幽默,令人不得不佩服。
3.如何理解文章倒数第3段中“除了少数‘宅门’还在那里挺着”中的“挺”?
___________________________________________
4.下列叙述不符合文意的两项是( )
A.王利发的顺民形象表现了北京市民的心态。
B.北京的大街、胡同都是方方正正的。
C.北京人逆来顺受,又缺少刚正不屈的性格。
D.胡同文化是北京市民文化的重要组成部分。
E.胡同文化已随着胡同的消失而消失。
毕淑敏
(2)你突然插嘴说:妈妈,你经常打一个人,那就是我……
(3)那一瞬间屋里很静很静。那一天我继续同客人谈了很多的话,但所有的话都心不在焉。孩子,你那固执的一问,仿佛爬山虎无数细小的卷须攀满我的整个心灵。
(4)面对你纯洁无瑕的眼睛,我要承认:在这个世界上,我只打过一个人。不是偶然,而是经常;不是轻描淡写,而是刻骨铭心。这 个人就是你。
(5)在你最小最小的时候,我不曾打你。你那么幼嫩,好像一粒包在荚中的青豌豆。我生怕任何一点轻微的碰撞将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜地操劳,无怨无悔,面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头,我向上苍发誓:我要尽一个母亲所有的力量保护你,直到我从这颗星球上离开的那一天。
(6)你像竹笋一样开始长大。开始淘气,开始恶作剧……对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的衣着……我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童,就像走路会跌跤一样应该原谅。
(7)第一次打你的原因,已经记不清了。人们对于痛苦的记忆,总是趋向于忘记。总而言之那时你已渐渐懂事,初步具备童年人的智慧:它混沌天真又我行我素,它狡黠异常又漏洞百出。你像一匹顽皮的小兽.放任无羁地奔向你向往中的草原,而我则要你接受人类社会公认的法则……为了让你记住并终于遵守它们,在所有的苦口婆心都宣告无效,在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后,① 我被迫拿出最后一件武器——这就是殴打。
(8)假如你去摸火,火焰会灼痛你的手指,这种体验将使你一生不会再去抚摸这种橙红色抖动如绸的精灵。孩子,我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质,当你初次与它们接触时感到切肤的疼痛,从此与它们永远隔绝。
(9)我知道打人犯法,但这个世界给了为人父母者一项特殊的赦免——打是爱。世人将这一份特权赋予母亲。当我行使它的时候臂系千钧。
(10)我谨慎地使用殴打,犹如一个穷人使用他最后的金钱。每当打你的时候,我的心都在轻轻颤抖,我一次又一次问自己:是不是到了非打不可的时候?不打他我还有没有其他的办法?只有当所有的努力都归于失败。孩子,我才会举起我的手……
(11)每一次打过你之后.我都要深深地自责。② 假如惩罚我自身可以使你汲取教训,孩子,我宁愿自罚。哪怕它将苛烈10倍。但我知道,责罚不可以替代也无法转让,它如同饥饿中的食品.只有你自己嚼碎了咽下去,才会成为你生命体验中的一部分。这道理可能有些深奥,也许要到你也为人父母时才会理解。
(12)打人是个重体力活儿。它使肩酸腕痛,好像徒手将一千块蜂窝煤搬上五楼。于是人们便发明了打人的工具:戒尺、鞋底、鸡毛掸子……
(13)我从不用那些工具,打人的人用了多大的力,便是遭受到同样的反作用力。这是一条力学定律。我愿在打你的同时,手指亲自承受力的反弹,遭受与你相等的苦痛。这样我才可以精确地掌握程度,不致失手将你打得太重。
(14)我几乎毫不犹豫地认为:每打你一次,我感到的痛楚都要比你更为久远。因为重要的不是身累,而是心累……
(15)孩子,听了你的话,我终于决定不再打你了。因为你已经长大,因为你已经懂了很多的道理。毫不懂道理的婴孩和已经很懂道理的成人,我以为都不必打。因为打是没有用的。惟有对半懂不懂,自以为懂其实不甚懂道理的孩童,才可以打——以助他们快快长大。
(16)孩子,打与不打都是爱。你可懂得。
1.用文中原句回答,母亲打孩子的目的是什么?(共三处)
________________________________
2从文中来看,孩子所犯的错误,哪些是可以原谅的?哪些是不可以原谅的?
________________________________
3.文章的语言极为生动,得益于比喻手法的灵活运用。请分析下面这一句的作用。
“你那么幼嫩,好像一粒包在荚中的青豌豆。”
作用:________________________________
4.以情为文是一篇文章动人的根本。试分析画线的两句话,它们各表现了母亲怎样的心情?
①________________________________
②________________________________
5.联系实际,谈一谈你是怎样看待文中“打与不打都是爱”这句话的?
________________________________
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