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课内阅读夏　感 
梁衡
　　充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。好像炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样，山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不多见了。却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪拥着一艘艘的舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。
　　夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色？收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那（　　）七八片绿叶的棉苗、那朝天（　　）喇叭筒的高粱、玉米，那在地上（　　）瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时它们已不是在春风微雨中细滋漫长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。
　　夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起风了；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。
　　遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日溶溶，秋波澹澹；而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。
1．依次填入文中括号处的一组词语，恰当的是（　）
A．垂直　顶着　悄然生长
B．长着　结着　默默前行
C．挑着　举着　匍匐前进
D．舞着　摇着　欢乐行进
2．第一段划线的句子用了比喻：
（1） 比喻的本体是__________________________
（2） 作者用此比喻的意图是__________________
3．最后一段写到“历代文人不知写了多少春花秋月”，作用是：_____________________ 
4．最后一段写到夏季“总是浸在苦涩的汗水里”，结尾处又“想大声赞美……黄金的夏季”
（1） 两者是否矛盾？请简述理由。
____________________________________
（2） 作者为什么要赞美夏季？ 
____________________________________
5．通观全文，选出不属于作者所体会到的“夏感”的两项：（　　）
A．“充满夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。”
B．“而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。”
C．“有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。”
D．“那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，……在天地间升腾。”  E、“夏正当春华秋实之间，……正是一个承前启后、生命交替的旺季。”
6．下列对文章的分析鉴赏，正确的三项是：（　　　）
A． 第二段从“你看”以下部分，作者用拟人手法描绘了夏日田野的磅礴气势。
B． 第二段作者明写绘画用色的道理，暗寓了对精力旺盛的中年人的赞美。
C． 第三段由景及人，通过写农民的勤劳忙碌来抒写夏感，表明人是夏天勃勃生机的真正力量源泉。
D． 第四段结束既再次揭示了本文的主旨，又与文章开头照应。
E． 这篇托物言志的抒情散文，主要通过田野景象和虚拟的场面描写并辅以议论来抒发情感。 

答案

1．C
2．（1）比喻的本体是：麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的气体。
　 （2）比喻的意图是：为了说明春天的灵秀之气在夏天已酿成了磅白礴之气
3．作用：衬托以夏写的少，从而突出作者对夏的喜爱，赞美。
4．（1）不矛盾。前者猜度历代文人的想法，后者表达自己的感情。
　 （2）夏季是春华秋实之间，收获之已有希望还未尽的一个承前启后生命交替的旺季。（意对即可）
5．BC
6．ACD