题目

题型：不详难度：来源：

阅读下文，完成第15—20题。（17分）
怒 绿
刘心武
①那绿令我震惊。
　　②那是护城河边一株人腿般粗的国槐，因为开往附近建筑工地的一辆吊车行驶不当，将其从分杈处撞断。我每天散步总要经过它身边，它被撞是在冬末，我恰巧远远目睹了那惊心动魄的一幕。那一天很冷，我走拢时，看见从那被撞断处渗出的汁液，泪水一般，但没等往下流淌，便冻结在树皮上，令我心悸气闷。我想它一定活不成了。但绿化队后来并没有挖走它的残株。开春后，周围的树都再度先后放绿，它仍默然枯立。谁知暮春的一天，我忽然发现，它竟从那残株上，蹿出了几根绿枝，令人惊喜。过几天再去看望，呀，它蹿出了更多的新枝，那些新枝和下面的株桩在比例上很不协调，似乎等不及慢慢舒展，所以奋力上扬，细细的，挺挺的，尖端恨不能穿云摩天，两边滋出柔嫩的羽状叶片……到初夏，它的顶枝所达到的高度，几与头年丰茂的树冠齐平，我围绕着它望来望去，只觉得心灵在充电。
③这当然并非多么稀罕的景象。记得30多年前，一场大雷雨过后，把什刹海畔的一株古柳劈掉了一半，但它那残存的一半，顽强地抖擞着绿枝，继续它的生命拼搏，曾给住在附近的大苦闷中的我以极大的激励，成为支撑我度过那些难以认知的荒谬岁月的精神滋养之一。后来我曾反复以水彩和油画形式来刻画那半株古柳的英姿，可惜我画技不佳，只能徒现其外表而难传达其神髓。
④进入改革开放时期，我曾在大型的美术展览会上，看到过取材类似的绘画；再后来有机会到国外的各种美术馆参观，发现从古至今，不同民族的艺术家，以各种风格，都曾创作过断株重蹿新枝新芽的作品。这令我坚信，尽管各民族、各宗教、各文化之间存在着若干难以共约的观念，但整个人类，在某些最基本的情感、思考与诉求上，是心心相通的。
　　⑤最近常亲近丰子恺的漫画，其中有一幅他作于1938年的，题有四句诗的素墨画：“大树被斩伐，生机并不绝，春来怒抽条，气象何蓬勃。”这画尺寸极小，所用材料极简单，构图更不复杂，但却是我看过的那么多同类题材中，最有神韵、最令我浮想联翩的一幅。是啊，不管是狂风暴雨那样的天灾，还是吊车撞击那类的人祸，受到重创的残株却“春来怒抽条”，再现蓬勃的气象，宣谕超越邪恶灾难的善美生命那不可轻易战胜的内在力量；丰子恺那诗中的“怒”字，以及他那墨绘枝条中所体现出的“怒”感，都仿佛画龙点睛，使我原本已经相当丰厚的思绪，倏地提升到了一个新的高度。
　　⑥今天散步时，再去瞻仰护城河边那株奋力复苏的槐树，我的眼睛一亮，除了它原有的那些打动我的因素，我发现它那些新枝新叶的绿色，仿佛是些可以独立提炼出来的存在，那绿，是一种非同一般的绿，倘若非要对之命名，只能称作怒绿！是的，怒绿！
⑦那绿令我景仰。
小题1:概括文章内容，完成下面的填空。（2分）
那一天                          30多年前
——被雷劈残的古柳抖擞绿枝，我企图以画传其神髓 ——
改革开放后                                最近 
参观国内外画展，断株重蹿新枝的作品令我感慨——丰                           
小题2:第⑤段画线句是否可以改成“不管是吊车撞击那类的人祸，还是狂风暴雨那样的天灾”，这样用语更显连贯。你以为如何？谈谈你的看法。（2分）
小题3:品析第②段划线句中划线词的表达效果。（3分）
我忽然发现，它竟从那残株上，蹿出了几根绿枝
小题4:作者为什么称“那绿”为“怒绿”？（4分）
小题5:作者为什么对那绿始而“震惊”，终而“景仰”？请结合文章内容作具体解说。（4分）
小题6:对本文理解赏析不恰当的一项是（    ）（2分）

A．叙写断株再绿的情景，较多地运用拟人的手法，生动形象地表现其顽强的生命力以及 不屈不挠的精神。

B．“渗出的汁液，泪水一般”“默然枯立”等描述是一种铺垫，是在为下文的蹿出绿枝“恨 不能穿云摩天”蓄势。

C．“那绿，是一种非同一般的绿”之“非同一般”是指其经受过惨烈的磨难；句间用逗号 停顿，意在强调“那绿”。

D．作者综合运用了多种表达方式，抒发对生命力的赞美，也含蓄地表达了人与自然应和

谐相处的愿望。

答案

小题1:被撞断的国槐蹿出新枝绿叶，令我震惊丰子恺题诗素墨画使我的认识提升
小题1:开放题。可以：改动以后便与第二、第三段的内容相对应，显得更连贯。
不可以：“天灾人祸”是人们熟知的成语，先说天灾，后说人祸合乎人们的语言习惯。
小题1:答案要点：比拟的手法，富有动感，表现顽强的生命力。
小题1:受到重创的残株“春来怒抽条”，再现蓬勃的气象，宣谕超越邪恶灾难的善美生命那不可轻易战胜的内在力量。
小题1:始而震惊：对断株蹿绿的现象非常惊讶；终而景仰：断株蹿绿所表现的是一种巨大的精神力量。由“震惊”到“景仰”表明“我”对断株重蹿新枝的认识的提升，文章也是以作者这一思想感情的发展变化作为线索组织内容。
小题1:D “也含蓄地表达了人与自然应和谐相处的愿望”之说没有依据。

解析

小题1:此题考查学生的概括能力，要求学生从整体上把握全文，，把握关键词语，写出即可。
小题2:此题属于开放性试题，说明理由即可。
小题3:此题考查拟人修辞，拟人修辞的作用：拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然。结合语境具体分析。
小题4:此题考查学生的理解分析能力，联系上下文，把握关键词句即可。
小题5:此题考查学生的理解分析能力，联系上下文，把握关键词句即可。
小题6:此题考查学生对课文的理解和把握。文中没有表达出“了人与自然应和
谐相处的愿望“。故选D