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题目
题型:不详难度:来源:
鱼,我所欲也,熊掌,亦我所欲也;二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生.亦我所欲也,义亦我所欲也;二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者.所恶有甚于死者。非独肾者有是心也.人皆有之,贤者能勿丧耳。
一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。……
小题1:下列各组句子中划线词的意思或用法相同的一项是(      ) (2分)   
A.千里马常有伯乐不常有由是则生有不用也
B.则凡可得生者何不用也必分人
C.所欲有甚生者天将降大任是人也
D.所欲有甚于生者,故不苟得也谓信然
小题2:翻译下面的句子。(4分)
①二者不可得兼,舍生而取义者也。 译文:_________________   ______________
②非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。 译文:______________________
小题3:在这篇文章中,孟子提出了什么观点?这一观点是怎样提出的?(2分)
小题4:古今中外有许多舍生取义的英雄人物,试举出一位,并用一句话概括其事迹。(2分)
答案
 
小题1:A
小题1:①如果这两样东西不能同时都具有的话,(那么我宁愿)牺牲生命而选取大义了。②不仅仅贤人有这种本性,人人都有这种本性,  (只是)贤人能够不丧失罢了。(4分)
小题1:舍生而取义;用“舍鱼而取熊掌”作比喻提出的。(答成用“鱼”和“熊掌”作比喻提出的也可得分)  (2分)
小题1:文天祥宁死不降元。 朱自清宁愿饿死也不吃美国的救济粮。 (2分)
解析

小题1:本题考查理解加点字意思的能力。A项中的两个“而”都为“连词、表转折”的意思。
小题1:本题考查翻译文言句子的能力。翻译句子时注意关键字、语序,有时还要补出舍去的主语才行。
小题1:本题考查议论文的观点是怎么提出来的。根据文章的开头来分析即可。
小题1:本题是一道开放题。列举的英雄人物以及事迹只要与舍生取义有关即可。
核心考点
试题【鱼,我所欲也,熊掌,亦我所欲也;二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生.亦我所欲也,义亦我所欲也;二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟】;主要考察你对现代文阅读等知识点的理解。[详细]
举一反三
课内文言文
风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐,一百许里,奇山异水,天下独绝。
水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。
夹岸高山,皆生寒树。负势竞上,互相轩邈;争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。
小题1:选出下列各组中划线字意思相同的一项(   )(2分)
A.猛浪若/走相告B.任东西/词不达C.俟其欣/心诚服D.峰息心/不负众
小题2:把文中画线的句子翻译成现代汉语。(3分)   横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。
小题3:作者描写“奇山”的时候,用“                                                  。”这句以动写静,将原本静止的重山叠岭写活了,极富动感,形象生动。(用文中句子填空) (4分)
小题4:下列对原文的理解不正确的一项是(   )(3分)
A.“风烟俱净,天山共色。”一句从大处着笔,勾勒出富春江这幅山水画卷的整体气象。
B.“经纶世务者,窥谷忘反”表现出富春江山水巨大的诱人魅力,令人陶醉其中,流连不已。
C.文章叙述了作者乘船自富阳至桐庐所见,描绘了这一段的山光水色,直接抒发了作者沉湎山水、避世退隐的高洁情趣。
D.作者善于把握景物在空间位置、形态动静、音响色彩等方面的差异,善于抓住景物的各种特征,运用多种艺术手法,从多种角度、极有层次地进行描写,使得景物描写生动形象。

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王生好学而不得法。其友李生问这曰:“或谓君不善学,信乎?”王生不说,曰:“凡师这所言,吾悉能志之,是不亦善学乎?”李生说之曰:“孔子云‘学而不思则罔’,盖学贵善思,君但志之而不思之,终必无所成,何心谓之善学也?”王生益愠,不应而还走。居五日,李生故寻王生,告之曰:“夫善学者不耻下问,择善者所应有邪?学者之大忌,莫逾自厌,盍改之乎?不然迨年事蹉跎虽欲改励恐不及矣!”王生惊觉,射曰:“余不敏,今日始知君言之善。请铭之坐右,以昭炯戒。”
小题1:解释下列划线的词语在句子中的意思。(2分)
1)吾悉能之(         )     2)李生之曰  (         )            
小题2:文章画线句没有标点符号,请用“/”标示出需要加标点的地方。(3分)
不 然 迨 年 事 蹉 跎 虽 欲 改 励 恐 不 及 矣
小题3:王生是一个怎样的人?请用自己的话概括。(2分)
小题4:李生认为怎样才是“善学者”?( 3分)
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阅读下面文言文,完成后面题问。(14分)
【甲】公输
公输盘为楚造云梯之械,成,将以攻宋。子墨子闻之,起于鲁,行十日十夜而至于郢,见公输盘。
公输盘曰:“夫子何命焉为?”
子墨子曰:“北方有侮臣者,愿借子***之。”
公输盘不说。
子墨子曰:“吾义固不***人。”
子墨子起,再拜,曰:“请说之。吾从北方闻子为梯,将以攻宋。宋何罪之有?荆国有余于地而不足于民,***所不足而争所有余,不可谓智。宋无罪而攻之,不可谓仁。知而不争,不可谓忠。争而不得,不可谓强。义不***少而***众,不可谓知类。”
公输盘服。
【乙】晏子谏***烛邹
景公好弋,使烛邹主鸟而亡之,公怒,诏吏***之。
晏子曰:“烛邹有罪三,请数之以其罪而***之。”公曰:“可。”于是召而数之公前,曰:“烛邹汝为吾群主鸟而亡之是罪一也;使吾君以鸟之故***人,是罪二也;使诸候闻之,以吾君重鸟轻士,是罪三也。”
数烛邹罪已毕,请***之。公曰:“勿***,寡人闻命矣。”
(选自《晏子春秋》)
注释:①好(hào):喜欢。弋(yì):用绳系在箭上射,是古代一种射鸟的方法。此处指捕鸟。②烛邹:人名。亡:逃。
小题1:解释下列划线词语的意思。(4分)
①不可谓知类(        )②公输盘不(         )
③召而之公前(      )④寡人闻命矣(         )
小题2:用“/”给文中画线句子断句,断两处。(1分)
烛邹汝为吾群主鸟而亡之是罪一也.
小题3:翻译下列句子。(4分)
①公输盘曰:“夫子何命焉为?”
                                                                                
②使诸候闻之,以吾君重鸟轻士,是罪三也
                                                                              
小题4:墨子是怎样折服公输盘的?从中表现墨子的什么进步思想?(3分)
                                                                              
小题5:下列对[甲][乙]两文内容的理解与分析,不符合的一项是(   )(2分)
A.[甲]文写墨子用道义说服公输盘。
B.[乙]文晏子以烛邹陷国君于不义为理由,委婉提出了国君的错误,从中可见晏子尖刻、泼辣性格特点。
C.[甲]文墨子见公输盘后,不从正面说服公输盘不要攻宋,而是采用迂回战术,巧妙设喻,诱使公输盘说出自相矛盾的话来
D.[甲][乙]的阅读,可获得“劝说”方面的启示要坚持正义;要讲究方法;要善于表达等。

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阅读下面一篇短文,完成文后题目。 
阳台上那一株青藤
①阳台,古朴中略带沧桑,好象在静静地追忆着逝去的烟云!
②这样一个南方的小镇,这样一个偏僻的角落,是丝毫留恋不了路人的眼波的吧!
③我本也是这样一位漠然而匆匆的路人。可是莫名的,我的视线就瞟向了那儿,而后就被牢牢吸引,流连忘返!
④青藤,阳台上有一株青藤!稀稀疏疏的枝丫恣意地在那儿伸展着,静静地鸟瞰着这个喧闹的世界!如一位禅悟后的智者!没有英俊小生的玉树临风,也没有小家碧玉的亭亭玉立,就那样随意而慵懒地伏着,却分明拥有了千般诗意万般风情,波澜不惊地撩拨着你心中的柔情,让你渐渐地陶醉,迷失……
⑤起风了。于是,一片片小巧玲珑的叶片便兴奋地晃动着自己的小脑袋,似乎在争先恐后地向你打招呼:“嗨,我在这儿呢!”让你没法不感受到生命的激情!放眼望去,一汪绿意就那样水灵灵地在那个小小的阳台荡漾,在自己的心里波动!
⑥阳台与青藤,朴实与激情,就这样不可思议的相得益彰:朴实沉淀着激情,激情诗话着朴实!
⑦待思绪在心灵的原野上尽情驰骋过后,再次回眸,想作最后的道别!然而,另一幅景致瞬间便深深地震撼了自己渐渐粗糙的心灵!
⑧一对古稀老人,悄然出现在阳台,那样自然而和谐,仿佛他们原本就是其中不可分割的一部分。老太太快乐而爱怜地给那一株青藤浇着水,细心,周到,似乎每一片树叶都是她的子女,每一滴水珠都是她的梦想。浇着浇着,笑容和温情便情不自禁地浮上老太太的面孔,慈祥而美丽!老先生则坐在一把靠椅上,手拿一本书,在低声吟诵,专注,矍铄,为自己,也为妻子。在妻子听来,那或许也是天籁吧!偶尔读到中间,妻子会娇嗔地回头打趣几句,于是,惬意的笑声便会在风中传送。
⑨在笑声中,那一株青藤在轻轻摇曳,仿佛也在传递着自己被感染的快乐!
⑩一种感动,情不自禁地在心中涌动:爱,便如这青藤吧!在朴实中演绎,才绿意常存!
小题1:“这样一个南方的小镇,这样一个偏僻的角落,是丝毫留恋不了路人的眼波的吧!”这样写的作用是什么?(4分)
                                                                         
                                                                         
小题2:“我的视线就瞟向了那儿,而后就被牢牢吸引,流连忘返!”作者的视线被什么吸引?(2分)
                                                                         
                                                                           
小题3:“然而,另一幅景致瞬间便深深地震撼了自己渐渐粗糙的心灵!”请结合全文和你的感受说说你对这句话的理解。(4分)
                                                                           
                                                                           
小题4:本文语言细腻传神,请从第④⑤段中摘录一句进行品析。(3分)
                                                                         
                                                                         
小题5:绿,无处不在,撼动了多少文人墨客!阅读下面两段描写藤的文字,请从写作内容和感情的角度比较他们的异同。(6分)
【甲】一对古稀老人,悄然出现在阳台,那样自然而和谐,仿佛他们原本就是其中不可分割的一部分。老太太快乐而爱怜地给那一株青藤浇着水,细心,周到,似乎每一片树叶都是她的子女,每一滴水珠都是她的梦想。浇着浇着,笑容和温情便情不自禁地浮上老太太的面孔,慈祥而美丽!老先生则坐在一把靠椅上,手拿一本书,在低声吟诵,专注,矍铄,为自己,也为妻子。在妻子听来,那或许也是天籁吧!偶尔读到中间,妻子会娇嗔地回头打趣几句,于是,惬意的笑声便会在风中传送。
在笑声中,那一株青藤在轻轻摇曳,仿佛也在传递着自己被感染的快乐!
一种感动,情不自禁地在心中涌动:爱,便如这青藤吧!在朴实中演绎,才绿意常存! 
--------节选自《阳台上那一株青藤》                                         
【乙】忽然有一种自私的念头触动了我。我从破碎的窗口伸出手去,把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来,教它伸长到我的书案上,让绿色和我更接近,更亲密。我拿绿色来装饰我这简陋的房间,装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱笼的爱和幸福,我要借绿色来比喻猗郁的年华。我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟,要它为我作无声的歌唱。绿的枝条悬垂在我的案前了。
……它渐渐失去了青苍的颜色,变成柔绿,变成嫩黄;枝条变成细瘦,变成娇弱,好像病了的孩子。我渐渐不能原谅我自己的过失,把天空底下的植物移锁到暗黑的室内;我渐渐为这病损的枝叶可怜,虽则我恼怒它的固执,无亲热,我仍旧不放走它。魔念在我心中生长了。--------节选自《囚绿记》                                      
相同点:                                                                    
不同点:                                                                  
                                                                                 
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阅读下面两段文言文,完成文后题目。(16分)
【甲】余幼时即嗜学,家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道,又患无硕师、名人与游,尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人、弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,授疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒或有所闻。
【乙】王冕者,诸暨人。七八岁时,父命牧牛陇上,窃入学舍,听诸生诵书;听已,辄默记。暮归,忘其牛,父怒挞之。已而复如初。母曰:“儿痴如此,曷不听其所为?”冕因去,依僧寺以居。夜潜出坐佛膝上,执策映长明灯读之,琅琅达旦。佛像多土偶,狞恶可怖,冕小儿,恬若不知。(王冕僧寺夜读《宋学士文集》)
小题1:解释下列句中划线的词语。(4分)
(1)余幼时即学(     )          (2)加冠(     )
(3)听 (     )                (4)琅琅达(     )
小题2:与“依僧寺以居”中的“以”字用法相同的一项是(3分)(   )
A.或以为死,或以为亡B.必以分人
C.计日以还D.以刀劈狼首
小题3:翻译下列各句。(6分)
(1)以是人多以书假余。                                                           
(2)暮归,忘其牛,父怒挞之。                                                           
(3)执策映长明灯读之。                                                           
小题4:读了【甲】【乙】两文,宋濂和王冕你更欣赏哪一个?试结合选文简要说说自己的理由。(3分)          
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