题目
题型:同步题难度:来源:
②记得我七岁那年,曾祖母重病缠身,母亲精心地伺候她。
③在那时,细粮是很奢侈的东西,一日三餐都是大饼子、玉米粥和小米饭等粗粮。为了曾祖母的病,父亲借来了一升大米。第天早上,母亲蒸一碗白花花的大米饭,然后一口口给曾祖母喂下。
④孝敬的定义就是留给曾祖母好吃的东西,那时我常常这样想。母亲那个时候有一张愁苦的脸,那就是在看我们大口大口地吃硌牙的玉米粥的时候。
⑤一天有个亲戚来串门。那天做的是小米饭,但曾祖母的那碗大米饭依然没变。早上,曾祖母没起来吃饭;而我因为离校远,每天带饭上学。那天是亲戚给我装的饭,装好后,我就背着书包走了。
⑥中午的时候。饥饿席卷了我的全身。饭盒还透着热气。我打开饭盒,一下子愣住了……饭盒里竟然是白花花的大米饭!我不晓得那个亲戚是有竟还是无意的,简单的思维使我想不到那么多。这是曾祖母的饭,我不能吃。我也知道,那些大米借得不易。面前的大米饭在我的眼里一点点变大,我的口水不经允许就分泌出许多许多。周围的说话声、打闹声一会模糊,一会儿清晰。我悄悄地环视了一下四周……没人注意我。于是我盖上了饭盒,站起来擦了擦嘴,似乎我已经吃饱了。
⑦整个下午,我在极度饥饿中度过。几次我有打开饭盒的冲动,毕竟那时我是个孩子。老师的话,窗外的阳光,统统变成了那盒大米饭,一遍遍地诱惑、冲击着我,我有些不知所措。
⑧好不容易挨到了放学,我的腿好像灌了铅一样沉重。书包里那盒饭压得我喘不过气来。走进家门的时候,母亲正在烧火,火光映红了母亲的脸。
⑨我走到母亲面前,从书包里拿出那盒饭,递给母亲。那一刻我嘴一撇,要哭。母亲接过饭盒——她感受到了饭盒的分量。她不解地看着我。
⑩母亲打开饭盒,是一盒动都没动的大米饭……
母亲直直地盯着我,黯然的眼神中有一种沧桑和无奈。过了一会儿,她突然抱紧我,大滴大滴的泪珠滴在我的脖子上。
我任由母亲在我肩头啜泣。黄昏的阳光斜斜地射进来,整个屋子变成了一种惨淡的红色。那一瞬间,我突然觉得自己长大了。我感觉到母亲作为女人的脆弱,感觉到自己终于可以承受母亲的眼泪了。我用稚嫩的手擦着母亲的眼泪,可不一会儿,我终于也吓得哭了起来。“妈,你别哭,我长大了挣钱养活你……”
我想我那时能说的只有这些。
一天放学,我看见很多人在我家,曾祖母去世了。我和大人们一样跪在灵柩前,母亲哭得很伤心。
我清楚地记得,那天晚上,我梦见了曾祖母,手里端着一碗白花花的大米饭。
1.面对大米饭的诱惑,我一直没有吃,是因为在我的心中始终有一种朴素的想法。这想法是:_______
___________________________________________________________
2.母亲看到“一盒动都没动的大米饭”后,为什么“突然抱紧我”,“在我肩头啜泣”?
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3.对文章赏析有误的一项是
B.文章表现了母亲善良无私、孝敬老人的美德,也写出了我的懂事、孝顺。
C.在叙述故事表现人物时,运用了心理描写、细节描写等手法。文章语言自然朴实。
D.从文中的内容看,母亲非常关爱曾祖母,对我却不在乎。
4.有人说:“穷人的故事总是闪着凄美的泪光,穷人的故事又总是闪着金子般真诚的光芒”。本文最让你感动的是什么?请联系自己的实际,谈谈体会。
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答案
2.母亲此时百感交集,看到儿子挨饿,却无力改变现状,心疼、内疚、痛苦和无奈一起袭来。(意思对即可)
3.D
4.“略”最让你感动的可能是某一个细节,某一个人物;结合实际时,可以谈自己在尊敬老人方面的不足之处,表达内疚之情以及通过本文所受的教育;也可以谈自己与文中的我的相似之处。
核心考点
举一反三
②战争打响之前,伊万斯没有做过任何足以使自己为人所知的事情。他在码头上干过活,那里尘土飞扬,对他的肺部有影响。战争开始后,为招募新兵进行的体格检查并不十分严格,尽管如此,由于视力差和其他缺陷,人们拒绝他人伍。
③后来,他成了一名防空民防人员。他接受了一年训练,学习如何戴防毒面具,如何让昏倒的妇女苏醒过来,怎样把行人引导到最近的防空洞等等。在训练中,他表现平常。
④这一天夜里,伊万斯值班。过去一个月中,他几乎每夜都要值班,因为每夜都有空袭警报。那天夜间11时,伊万斯守护在伦敦郊区某地一个公用电话间旁,敌人轰炸城区时,一枚大炸弹丢下来,他没来得及离开。
⑤这枚炸弹尖叫着落到地面上,但没有立即爆炸,对此,伊万斯开始挺高兴。过了一会儿,伊万斯想到他应当去看看这枚炸弹,看后,他才恍然大悟。原来,这不是哑弹。在受训期间,他看过不少图片和图表,他知道,这是一枚定时炸弹,而且是一枚大的。几分钟之后,他就把这一切向上司作了报告。
⑥“炸弹在哪里?”上司问道。
⑦“在街心花园里。”伊万斯答道。
⑧上司命令说:“把无关的人赶走,把附近住宅里的人搬光,让行人不要靠近!”
⑨“是,先生!”伊万斯答。
⑩伊万斯遵照使命行事。不到一小时,他让附近几户人家搬走。在这以后,他坚守在岗位上疏导行人。
早上7时以前,行人不多。在这以后,上班的工人和各种行人成群结队而至,有的步行,有的骑自行车,有的乘汽车。
在连续遭到轰炸的地区,有这样一种荒唐的现象,那就是人们对可能造成严重伤亡的事情,反而非常好奇。
突然,伊万斯发现他一个人得干两个人的事。这枚炸弹在两条街的交叉口上,使四个方向的行人受到威胁。伊万斯想尽一切办法来解决这个难题。他把炸弹后面一百多英尺的地方用绳子拦了起来,然后,他把自己的岗位移到十字路口的中间。
有数以百计的行人听到他说:“此处有定时炸弹,请走开。”他们走开了。
从这里路过的人中有一位是附近圣公会教堂的神父。这位神父向记者提供了关于伊万斯生命最后一刻的情景。
神父说:“他几乎完全没有必要用手指明炸弹在哪里。炸弹就在他身后的草坪上。很明显,他是了解这是多么危险的。他的面色苍白、憔悴,但是,从他的声音中人们听不到丝毫的颤抖。我永远忘不掉这个场面:他吹口哨,呼喊着,要人们离开。”
“我要他用绳子把街拦起来,然后自己撤离。但是,他却对我说:‘我的任务是留在这里,请走开罢,不要给别人树立坏榜样!’于是我只得走开,到电话间打电话向有关方面求助。”
九时十分,炸弹爆炸了,把地面炸了一个大坑。伊万斯连尸骨也没有留下。
1.引文记叙的伊万斯的故事,发生的时间是:_______________________(必须完整而具体地填写);地点是______________________(也必须完整而具体地填写)。
2.对第②段画线句子的正确理解是
B.表现战争所需的人力之大
C.突出伊万斯身体健康状况之差
D.批评人们歧视有缺陷的人的做法
3.第段划线的“荒唐的现象”中,“现象”是指什么?说这种现象“荒唐”是因为什么?
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4.第段中写道:“他的面色苍白、憔悴。”这是由于伊万斯处境危险,有点紧张,此外,还有什么原因呢?
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5.文章第—段的内容为什么不像其他段落那样由作者叙述,而要引用那位神父的叙述?这样安排的好处是什么?
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她叫董颖,今年26岁,是个美女子,在青岛帮人卖服装,她是只身去大连玩的。当警铃第一次拉响时,头一次坐船,而且又是在茫茫无边、浪高五六米的大海上,董颖吓坏了。她不知救生衣如何穿,泪水止不住地流在美丽的脸庞上。这时有两位还没穿上救生衣的大哥走了过来,帮她穿上了救生衣。
董颖看到滚装船的通道上乱作一团,想到了最坏处。她手足无措地向着惊慌失措的人群跑去,发现那里的男人们都主动让出一条道,让妇女、儿童和老人先上甲板。
经过数小时垂死挣扎后,“大舜”号倾倒在大海中,船舱一下被水淹没了。同舱的几名男子用各种器物,还使用了头颅和拳头,终于击碎了钢化玻璃窗,第一个逃出这个船舱的是董颖——男人们再次把生的希望留给了她。不过,她也只是在大海中任凭风浪摆布。突然她看到一条橡皮救生筏,那上面已有一位老人,老人向她伸出援助之手,她花了九牛二虎之力也没能爬上去。这时大浪将一个男子送到了她和救生筏的旁边,那位男子毫不犹豫地倾全身之力,把董颖顶上了救生筏。当董颖再来向他伸手时,两只手就差那么小小的一点距离,一个巨浪将那位大哥卷人海底,再也没有起来……,
董颖懵了,她的心受到了极大的震撼。真的,她不知道该怎么向这位大哥的爱妻和孩子交待了……
筏子依然在死亡之海上荡着秋千,董颖放声大哭。那个老人便安慰她:“不管结局如何,我都会尽全力帮助你,因为你还年轻,而我已经活了大半辈子了。”
这样说着,董颖止住了哭声,她也看到了海上亮色。可一个大浪将筏子掀翻,董颖死死缠住了筏绳,而那个给她力量的老人,转眼就消失在大海中……
董颖根本不会游泳,她只是在踏上“大舜”号之前,看过溺水自救的电视片。她将两个指头伸进鼻子里,拼命地用嘴呼吸,不让水灌进鼻子将自己呛死。过了很久很久,董颖发现自己随筏子到了岸边,有人拉她,可没拉住,又漂远了一点,岸边也是惊涛丈讦,她随时可能被反弹到海里。董颖好聪明,她忙将筏绳解开,又是一个浪将她送到了岸上。这时一个渔民用羽绒服包住了她,她活了下来。
真可谓生死之劫啊!惊魂未定的董颖说,帮了她的男人们,其中哪一个不到位,哪怕是相差一秒,她都可能葬身大海。为她而去的男人们,伟大、无私,将会在大海中永生。她要将这个故事告诉世世代代的人们。
这些天,大海中漂泊着一束束百合花,这里面也有董颖的一份心思。董颖那双忧伤而妩媚的大眼睛,盈满泪水。
记忆是残酷的,也许永远都抹不去。年轻的董颖将会永远活在一种感动和万般怀念中,生命里将没有任何私心杂念,圣洁而美丽。
1.本文采用了_______________的记叙顺序,这样写的好处是__________________。
2.第一段中的“居然”是什么意思?用在这里有什么作用?
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3.第二段为什么要特别提到董颖是“只身”去大连玩?“只身”是什么意思?
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4.文中多次写到董颖被吓坏了,这样写有什么作用?
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5.“筏子依然在死亡之海上荡着秋千”一句用了______的修辞手法,写出了当时____________的情况。
6.文章结尾说“记忆是残酷的”,为什么?
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7.你认为董颖的记忆中除了残酷之外还应该有什么?
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为了弥补损失,拿破仑下令强渡多瑙河,加紧追赶库图佐夫率领的俄军。但大桥全被俄军炸掉了,只有维也纳北面有一座被奥军(俄国同盟军)严加防守的桥梁。拿破仑给缪拉下了死命令:必须强占这座桥!只许成功,不许失败!既不能让敌人占领它,更不能让敌人把它炸掉!缪拉硬着头皮接受了任务,但完成任务谈何容易啊!桥上设满了路障,埋了许多地雷,对岸是几门大炮。缪拉意识到,强攻硬拼只有桥毁人亡这一个结局!此时此刻,缪拉绞尽脑汁、冥思苦想。他暗暗下定决心,这次决不能有任何失误!相反,要干得漂亮些,将功赎罪!
经过周密调查,缪拉终于有了主意。
他挑选了一个营的掷弹兵,这些士兵个个英勇善战。缪拉命令他们悄悄埋伏在桥边灌木丛中。他自己则只带领了三个将领,大摇大摆地走上桥头,向敌人走了过去。当他看到守桥奥军急欲点火炸桥时,便高声喊道:“法奥已经停战了,停战协定马上就要签定了,你们还炸桥干什么?”奥军士兵不知真假,但看到他们只有三个人,又听说他们是来谈判的,便带他们到了桥头军营里边。
缪拉一见到守桥军官,就对他说:“真该谢谢上帝,战争终于结束了,我们两国的皇帝正在签署停战协议呢!我们要见奥厄斯伯公爵,商谈我们双方停火的事。”
军官立刻派人去请守桥部队司令奥厄斯伯公爵。公爵来到后,缪拉又立刻与他握手,并热情洋溢地对公爵大加夸赞道:“您是奥军的杰出军事指挥家。刚才我们还互相仇视,现在我们可以手拉手欢呼歌唱了。我们的皇帝拿破仑知道您是一位英雄,很想见见您!”这一番恭维是在奥厄斯伯公爵思想上毫无防备的情况下说的,奥厄斯伯公爵看到缪拉他们与守桥士兵非常轻松地闲聊,根本就没有怀疑这是一个骗局。正当缪拉与公爵谈兴正浓时,埋伏在桥边灌木丛中的法军士兵迅速冲上桥头,把奥军准备炸桥用的燃烧袋子一一抛入河中。当他们即将完成任务时,一名奥军下级军官发现情况不对,急忙向公爵报告道:“公爵,您受骗了,法军来到了!”缪拉立刻对公爵说:“我听说奥军一向纪律严明,怎么会让不懂礼貌的下级这样对您说话!”奥厄斯公爵感到受到了侮辱,立即下令:“将这个目无军纪的人带下去!”
这时,法军已基本完成对大桥的占领,所以缪拉笑着对公爵说:“公爵,我想,您应该和他一道去,要不然,我们的将士们会埋怨我的。您看,他们来了!”说完,指了指似乎是从天而降的法军士兵。直到这时公爵才恍然大悟,但为时已晚,他怒视缪拉,缪拉则耸耸肩膀,说道:“很抱歉,这是战争,我不得不如此!”
这样,法军只用了几分钟的时间,便不费吹灰之力夺取了大桥。大部队迅速越过多瑙河,去追赶库图佐夫。(节选自殷涵主编《世界上下五千年》当代世界出版社2001年8月版,有删节)
1、第七段画线句子的言外之意是什么?
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2、大敌当前,缪拉设计欺骗敌人,***决定不过黄河,他们是否都在冒险?你认为呢?
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3、***和缪拉都在紧急关头化解了危机,两篇文章在表现两人的决策过程上最大的差异是什么?试加以简析。
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4、本文没有详写缪拉是怎么想出这个绝妙的办法的,只用了“绞尽脑汁、冥思苦想”和“周密调查”几个词简单地概括,因此故事也就没课文《黄河化险》那么生动了。同学们,学学课文,发挥想象,把缪拉思考的细节写出来,使文章更加具体生动,试一试,怎样?
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②我问:“怎么草也开花?”
③母亲笑着扫过一眼来,淡淡说:“每一棵草,都会开花的。”
④我愣住了,细想,还真是这样。蒲公英开花是众所周知的,开成白白的绒球球,轻轻一吹,满天飞花。狗尾巴草开的花,就像一条狗尾巴,若成片,是再美不过的风景。蒿子开花,是大团大团的……就没见过不开花的草。
⑤曾教过一个学生,很不出众的一个孩子,皮肤黑黑的,还有些耳聋。因不怎么听见声音,他总是竭力张着他的耳朵,微向前伸了头,作出努力倾听的样子。这样的孩子,成绩自然好不了,所有的学科竞赛,譬如物理竞赛,化学竞赛,他都是被忽略的一个。甚至,学期大考时,他的分数,也不被计入班级总分。所有人都把他当残疾,可有,可无。
⑥他的父亲,一个皮肤同样幽黑的中年人,常到学校来看他,站在教室外。他回头看看窗外的父亲,也不出去,只送出一个笑容。那笑容真是灿烂,盛开的野菊花般的,有大把阳光息在里头。我很好奇他绽放出那样的笑,问他:“为什么不出去跟父亲说话?”他回我:“爸爸知道我很努力的。”我轻轻叹一口气,在心里。有些感动,又有些感伤。并不认为他,可以改变自己什么。
⑦学期要结束的时候,学校组织学生手工竞赛,是要到省里夺奖的,这关系到学校的声誉。平素的劳技课,都被充公上了语文、数学,学生们的手工水平,实在有限,收上去的作品,很令人失望。这时,却爆出冷门,有孩子送去手工泥娃娃一组,十个。每个泥娃娃,都各具情态,或嬉笑,或遐想。活泼、纯真、美好,让人惊叹。作品报上省里去,顺利夺得特等奖。全省的特等奖,只设了一名,其轰动效应,可想而知。
⑧学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热烈的掌声中,走上台的,竟是黑黑的他——那个耳聋的孩子。或许是第一次站到这样的台上,他神情很是局促不安,只是低了头,羞涩地笑。让他谈获奖体会,他嗫嚅半天,说:“我想,只要我努力,我总会做成一件事的。”
⑨刹那间,台下一片静。
⑩从此面对学生,我再不敢轻易看轻他们中任何一个。他们就如同乡间的那些草们,每棵草都有每棵草的花期,哪怕是最不起眼的牛耳朵,也会把黄的花,藏在叶间。开得细小而执著。
1.文题“每一棵草都会开花”与母亲的话“每一棵草,都会开花的”语句相近而含义不同,各是什么意思?
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2.文章前四节运用大量笔墨细致描写各种草开的花,其作用是什么?
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3.品读第⑥节画线的句子,联系上下文,分析从哪些地方可以看出这是一个内心阳光的孩子?(可以引用原文回答)
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4.结合全文分析“我”的形象,并说明“我”在文中的作用。
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5.生活中,总有一些人很少受到关注。选择你身边的其中一人.以花喻人写出一段话,表达你对他(她)的评价和关怀。(不得出现真实姓名,60 字左右)。
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[美]保尔·威利尔亚德
从妈妈领我去了一次小店之后,我便渴望自己去买糖。那时我对钱一无所知。我经常看到妈妈给别人一点什么东西,然后别人则给她递出一个包或一个袋子,这样逐渐地我就有了交换的概念。有一天,我花了好大气力来到店铺弄响门铃,推开了那扇巨大的门。我着迷似地一步步沿着糖果柜台走过去。
我挑选出了一些各色各样的糖果后,威老先生从柜台上弯下身子问我:“你有钱买这么多糖果吗?”我回答说:“我有很多很多钱。”我伸出小拳头放在威老先生张开的手中,里面有五六个用闪闪发亮的锡纸细心包好的樱桃核。
威老先生静静地站着注视着自己的手掌,然后,好像是想要发现什么似地看了我一会。
“不够吗?”我担心地问。
他轻轻地叹了口气。“我想是有点多了,”他回答说,“我还得给你找钱。”他打开抽屉,取了钱,弯下身子,把两分钱放进我伸出的手中。
这件事我很快就忘了。成人后我组织了自己的家庭,和妻子开了一个金鱼店,其中大部分鱼是直接从亚洲、非洲和南美洲引进的,每对鱼差不多都值五美元以上。
一个星期天的下午,一位女孩同她弟弟进来了,他们约有五六岁。我正忙着洗鱼缸。那俩小孩站在那儿,眼睛睁得又圆又大,紧盯着在清澈的水中游玩的珠宝般漂亮的金鱼。“真棒!”小男孩叫起来,“我能要几条吗?”“行呀,”我说,“如果你们有钱买的话。”“哦,我们有好多好多钱。”小女孩信心十足地说。
她说话神情中的那种东西给我一种熟悉而奇怪的感觉。我把他们挑中的鱼捞进一个旅行罐中,放进一个运输用的口袋里,俯身递给了男孩。
他转向姐姐。“姐,付给他钱呀。”她紧握的拳头张开了,把两个镍币和一角钱放在我展开的手掌上。
瞬间,我好像完全领悟到威老先生多年前那件事给我的全部影响。只有这个时候我才懂得当年我对老人的挑战,才弄清楚老人是多么出色地接受了这一挑战。
我看着手中的硬币,像是又站在那个小糖果店里,就像威老先生多年前理解的那样,我理解这两个孩子的纯朴天真以及保护或者摧毁这种天真的力量。我喉咙哽塞了,心里充满了回忆。小女孩充满期望地站在我面前。“钱不够吗?”她小声地问我。
“不,是太多了些。”我总算克服了感情的激动,好容易才说出来,“还得找你点呢。”我把两分钱放在她伸开的手里,然后便站在门口望着孩子小心翼翼地捧着他们的宝贝远去。
我回到店里时,妻子问我:“你知道给了他们多少鱼吗?值三十块钱呢。”
我给她讲了威老先生的故事,她的眼睛湿润了,在我脸上轻轻地吻了一下。
我敢肯定当我擦完最后一只鱼缸时,我听到威老先生在我身后笑了。
1.第二段中“我”所理解的“钱”指什么?
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2.联系上下文,品味下面句子中划线的词语,并回答问题。
(1)“那俩小孩站在那儿,眼睛睁得又圆又大,紧盯着……金鱼。”“紧盯着”表现了孩子当时怎样的心理?
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(2)“她的眼睛湿润了,在我脸上轻轻地吻了一下。”妻子为什么“吻”“我”?
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3.综观全文,题目《知心的礼物》中的“礼物”有哪两层含义?
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4.威老先生店里出现的那一情景和“我”金鱼店里出现的这一情景有惊人的相似之处,你从中读出了什么?
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我挑选出了一些各色各样的糖果后,威老先生从柜台上弯下身子问我:“你有钱买这么多糖果吗?”我回答说:“我有很多很多钱。”我伸出小拳头放在威老先生张开的手中,里面有五六个用闪闪发亮的锡纸细心包好的樱桃核。
威老先生静静地站着注视着自己的手掌,然后,好像是想要发现什么似地看了我一会。
“不够吗?”我担心地问。
他轻轻地叹了口气。“我想是有点多了,”他回答说,“我还得给你找钱。”他打开抽屉,取了钱,弯下身子,把两分钱放进我伸出的手中。
这件事我很快就忘了。成人后我组织了自己的家庭,和妻子开了一个金鱼店,其中大部分鱼是直接从亚洲、非洲和南美洲引进的,每对鱼差不多都值五美元以上。
一个星期天的下午,一位女孩同她弟弟进来了,他们约有五六岁。我正忙着洗鱼缸。那俩小孩站在那儿,眼睛睁得又圆又大,紧盯着在清澈的水中游玩的珠宝般漂亮的金鱼。“真棒!”小男孩叫起来,“我能要几条吗?”“行呀,”我说,“如果你们有钱买的话。”“哦,我们有好多好多钱。”小女孩信心十足地说。
她说话神情中的那种东西给我一种熟悉而奇怪的感觉。我把他们挑中的鱼捞进一个旅行罐中,放进一个运输用的口袋里,俯身递给了男孩。
他转向姐姐。“姐,付给他钱呀。”她紧握的拳头张开了,把两个镍币和一角钱放在我展开的手掌上。
瞬间,我好像完全领悟到威老先生多年前那件事给我的全部影响。只有这个时候我才懂得当年我对老人的挑战,才弄清楚老人是多么出色地接受了这一挑战。
我看着手中的硬币,像是又站在那个小糖果店里,就像威老先生多年前理解的那样,我理解这两个孩子的纯朴天真以及保护或者摧毁这种天真的力量。我喉咙哽塞了,心里充满了回忆。小女孩充满期望地站在我面前。“钱不够吗?”她小声地问我。
“不,是太多了些。”我总算克服了感情的激动,好容易才说出来,“还得找你点呢。”我把两分钱放在她伸开的手里,然后便站在门口望着孩子小心翼翼地捧着他们的宝贝远去。
我回到店里时,妻子问我:“你知道给了他们多少鱼吗?值三十块钱呢。”
我给她讲了威老先生的故事,她的眼睛湿润了,在我脸上轻轻地吻了一下。
我敢肯定当我擦完最后一只鱼缸时,我听到威老先生在我身后笑了。
1.第二段中“我”所理解的“钱”指什么?
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2.联系上下文,品味下面句子中划线的词语,并回答问题。
(1)“那俩小孩站在那儿,眼睛睁得又圆又大,紧盯着……金鱼。”“紧盯着”表现了孩子当时怎样的心理?
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(2)“她的眼睛湿润了,在我脸上轻轻地吻了一下。”妻子为什么“吻”“我”?
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3.综观全文,题目《知心的礼物》中的“礼物”有哪两层含义?
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4.威老先生店里出现的那一情景和“我”金鱼店里出现的这一情景有惊人的相似之处,你从中读出了什么?
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