阅读下面文章。
①还记得那是十岁时,因为要录一盘磁带,上面写着一排我不认识的字母。于是心血来潮地想听一听,放进机器,那些经常在收音机里听到却叫不出名字的旋律传送了出来,不知为什么,或许是一种神奇的魔力把我吸引住了。听了几首,乐队突然发出一阵威严的齐奏,之后,出现了男中音的声音(当时我并不知道),那浑厚壮阔的声音让我拜服,仿佛置身于灿烂的群星之中,那种感觉一直不能忘怀。谁能料到,正是这盘磁带,让我直面一个伟大深远的灵魂,而那首乐曲就是被瓦格纳称作“上帝的声音”的贝多芬第九交响曲《合唱》。
②可以说我与贝多芬的碰撞不是那么循序渐进,不像许多人是从诸如“致爱丽丝”之类的小曲开始的。随着年岁的增长,我越发现我接触的第一部第九交响曲就像浩瀚无边的苍穹一样,耗尽一生或许穷尽不了。
③那时听音乐远不像现在,跑到唱片店里随便就能挑到你需要的东西,我准备了许多空白磁带,从电台的节目里录。为了取得较好的效果,我总是将收录机搬到窗口,并不停地摆弄天线,这样零零碎碎地听了不少作品,如“悲怆”、“月光”、“热情”奏鸣曲,第五“命运”,第三“英雄”,第六“田园”,第五钢协“皇帝”的大调小提琴协奏曲及几首小提琴奏鸣曲等。只是那时心灵深度尚浅,无法尽得其妙,不过多少领略了一个斗士的傲然风骨。
④到了有能力买磁带的时候,我买的第一盘磁带就是卡拉扬指挥的第九,后来又有第五、第六。于是多少个______________的清晨,多少个_____________的黄昏,多少个_____________的秋日,多少个________________ 的冬夜,几盘磁带听了不下几百遍,几乎背得出,这时已十五六岁了。贝多芬的作品就是这样,同一部作品在不同的年龄去听会有不同的感悟。第五“命运”,几乎人人都能说那四部乐章代表着命运在敲门,但我听出了第二乐章那奋争后的欣慰喜悦,平静中的温柔,第三乐章隐藏在最坚强灵魂里的空洞、虚无,直到不安定气氛的加重。最后冲破长空,伟大的精神羽化成漫天云彩。创作第六“田园”的时候,贝多芬已经失去听觉,正如罗曼·罗兰所说:“贝多芬是在心里重塑一个自我,重求一种宁静。”我在学业上不顺利的日子里,每天功课里必有“田园”,每当末乐章那充满感恩、抚慰之情的主题响起时,我已是满眼泪光。
⑤进了大学后,结识了不少音乐系的朋友。其中有志同道合的爱乐同好,于是经常在琴房里“演出”贝多芬钢琴协奏曲,只是乐队部分用我糟糕的嗓音代替。令人遗憾的是,有许多学生只是把音乐作为一种技艺,一种凸现自我的方式,对艺术并没有全面深入的剖析,没有发自肺腑的感受,我真心希望他们静静地听听贝多芬,再去演奏贝多芬。贝多芬说:“音乐,当发自内心,抵达心灵。”他的音乐,正是这样,源于人类最本质的地方,让人心动,令人诚服。
1、填空(在文中空白处填上相应的字母)依次是________、________、_________、_________。
A、落叶飞舞
B、残阳如血
C、春雨飘洒
D、绵绵无尽
2、“品贝多芬”是本文叙事的时间线索,请摘出表示时间顺序的语言标志写在下面。
(1)_______________________________________________________________________
(2)_______________________________________________________________________
(3)_______________________________________________________________________
3、听贝多芬音乐时使“我”满眼泪光的是哪首曲子?这曲子为何会使“我”听得满眼泪光?
___________________________________________________________________________
4、段中说“只是那时心灵深度尚浅,无法尽得其妙,不过多少领略了一个斗士的傲然风骨。”那么,“再品贝多芬”时,“我”又是如何领略的?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
5、有人说,文中画线的“我真心希望他们静静地听听贝多芬”一句是指听贝多芬的音乐需要环境的绝对安静。你同意这一看法吗?说说理由。
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
1、依次是:C、B、A、D
2、(1)还记得那是十岁时;
(2)到了有能力买磁带的时候;
(3)进了大学后。
3、曲子:田园。原因:“我”在学业上不顺利,听到了末乐章那充满感恩、抚慰之情的主题。
4、在《命运》中听出了那种奋争后的欣慰喜悦,平静和温柔;听出了隐藏在最坚强灵魂里的空洞、虚无、不安定;《田园》末乐章那充满感恩、抚慰之情的主题曲,常使我满眼泪光。
5、这并不是指环境的安静,而是指听贝多芬的音乐应该用心灵去感受、去品味。
①每天天没亮,母亲就第一个起身,接着听见祖父起来的声音,接着大家都离开床铺,喂猪的喂猪,砍柴的砍柴,挑水的挑水。②母亲在家庭里极能任劳任怨。③她的性格( )(A、和睦 B、和蔼 C、和气),没有打骂过我们,没有同任何人吵过架。④因此,虽然,在这样的大家庭里,长幼、伯叔、妯娌相处很( )(A、和睦 B、和蔼 C、和气),母亲同情贫苦的人--这是朴素的阶级意识。⑤虽然自己不富裕,还周济和照顾比自己更穷的亲戚。⑥她自己是很节俭的,父亲有时吸点旱烟,喝点酒;母亲( )(A、管教 B、管理 C、管束)着我们,不允许我们染上一点。⑦母亲那种勤劳俭朴的习惯,母亲那种宽厚仁慈的态度,至今还在我心中留有深刻的印象。
1、从括号里选择恰当的词语填在前边的横线上。
依次是:______________________________________________
2、“喂猪的喂猪,砍柴的砍柴,挑水的挑水”这句话运用了__________________的修辞方法。
3、这段文字记叙的重点是
B、母亲勤劳俭朴的习惯及宽厚仁慈的态度。
4、这段文字正确的层次划分是
B、①②③|④|⑤|⑥⑦
C、①|②③④|⑤|⑥|⑦
D、①②③④⑤⑥|⑦
5、对这段文字的内容归纳正确的一项是
B、写母亲勤劳、俭朴的品德和对我的影响。
C、写母亲勤劳、俭朴和仁慈的品德及其对我的熏陶。
D、写我对母亲教育培养之恩的感激之情。
6、这段文字运用的主要手法是什么?请作简要回答。
答:__________________________________________________________________________
于是,就是这篇作文,深深地打动了他的老师,那位妈妈式的老师不仅给了他最高分,在班上带感情朗诵了这篇作文,还一笔一画地批道:你很聪明,你的作文写得非常感人,请放心,妈妈肯定会格外喜欢你的,老师肯定会格外喜欢你的。大家肯定会格外喜欢你的。
捧着作文本,他笑了,蹦蹦跳跳地回家了,像只喜鹊。但他并没有把作文本拿给妈妈看,他是在等待着一个美好的时刻。
那个时刻终于到了,是妈妈的生日——一个阳光灿烂的星期天。那天,他起得特别早,把作文本装在一个亲手做的美丽的大信封里,信封上画着一个塌鼻子的男孩儿咧着嘴笑得正甜。他静静地看着妈妈,等着妈妈醒来。妈妈刚睁开眼醒来,他就甜甜地喊了声“妈妈”,然后笑眯眯地走到妈妈跟前说:“妈妈,今天是您的生日,我要送给您一件礼物。”
妈妈笑了:“什么?”
他笑笑:“我的作文。”说着双手递过来那个大信封。接过信封,妈妈的心在砰砰地跳!
果然,看着这篇作文,妈妈甜甜地涌出了两行热泪,然后一把搂住小男孩儿,搂得很紧很紧,仿佛他会突然间飞了。
是的,智力可以受损,但爱永远不会,它朝气勃勃,永远垂着绿荫,开着明媚的花,结着芳香的果。
1、用自己的话概括这个美丽的故事。
答:_____________________________________________________
2、体会下面句中加粗词的表达作用。
妈妈甜甜地涌出了两行热泪,然后一把搂住小男孩儿,搂得很紧很紧,仿佛他会突然间飞了。
答:______________________________________________________________________
3、体会下面这个比喻句的表达作用。
捧着作文本,他笑了,蹦蹦跳跳地回家了,像只喜鹊。
答:_______________________________________________________________________
4、文中的小男孩虽然“智力受损”,其实也还乖巧,试找出一个这样的细节,写在下边的横线上。
答:_________________________________________________________________________
5、仔细阅读小男孩的作文《愿望》,用一个词语来形容这是一个怎样的愿望。我有两个愿望,第一个是,妈妈天天笑眯眯地看着我说:“你真聪明。”第二个是,老师天天笑眯眯地看着我说:“你一点也不笨。”
这是一个__________________________________________________________________的愿望。
我应该感谢母亲,她教给我与困难作斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦,这使我在三十年的军事生活和革命生活中再没感到过困难,没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体,一个勤劳的习惯,使我从来没感到过劳累。
我应该感谢母亲,她教给我生产的知识和革命的意志,鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上,我一天比一天更加认识:只有这种知识,这种意志,才是世界上最可宝贵的财产。
/母亲现在离我而去了。我将永不能再见她一面了,这个哀痛是无法补救的。母亲是是个平凡的人,她只是中国千百万劳动人民中的一员,但是,正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢?我将继续尽忠于我们的民族和人民,尽忠于我们民族和人民的希望--中国共产党,使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的,一定能做到的。
愿母亲在地下安息!
1.母亲对“我”的影响是什么?
_________________________________________________________________________________
2.“我”怎样报答母亲的深恩?
_________________________________________________________________________________
3.用原文回答。
母亲是一个平凡而伟大的人。她的平凡是因为:“_______________________________________________”,她的伟大体现在“_____________________________________”。
4.第三段“创造了”和“创造着”的位置不能互换的原因是什么?
_________________________________________________________________________________
5.文中的破折号作用是______________________________________。
6.上文立意新体现在作者把热爱母亲的感情和___________________________________________________________________________的感情融合在一起。
星子的老师是刚从师范学校毕业的,年轻漂亮,很招星子和同学们的喜欢。
一天,老师在课堂上向同学们提问:“同学们,你们想一想,弯弯的月亮像什么?”
学生们几乎异口同声地回答:“像——小--船儿——”
年轻的老师听了同学们的回答后,高兴地说:“好,同学们的回答很正确。”
这时,坐在前排的星子举起了手,可是老师没有发现,星子就仍举着手,还喊了一句:“老师!”
老师听见后,说:“星子同学,有什么问题请讲。”
星子站起来,眨动着那双亮晶晶的大眼睛,说:“老师,我看弯弯的月亮像豆角。”
老师听完星子的话,一脸不高兴,她对星子说:“你的回答是错误的。全班同学都说弯弯的月亮像小船儿,你为什么偏偏要说像豆角呢?难道就你特别有见解吗?”
班上的同学一阵哄笑,星子的眼窝里满是泪水。
回到家后,星子把这件事告诉了曾做过小学老师的奶奶,奶奶说:“星子,老师的批评是正确的,弯弯的月亮是像小船,我从前教过的一批又一批学生,他们也都是这样回答的。”
星子听完奶奶的话,眼窝里又一次含满了泪水。
这件事情以后,星子开始变得少言寡语,她很不喜欢这位年轻、漂亮的老师,在课堂上再也不敢向老师提出“特别”的问题……
很快,几年过去,星子考入一所师范学校;又很快地,星子从这所学校毕业,她回到故乡的小镇做了老师。
走上讲台第一课,星子老师穿着朴素、整洁的衣服,笑眯眯地说:“同学们,在讲课之前,我首先提一个问题--你们想一想,弯弯的月亮像什么?”
静默一会儿后,学生们几乎是异口同声地回答:“像——小——船儿——”
星子老师没有说同学们的回答是否正确,她那双美丽的大眼睛,充满期待地注视着大家,接着,她又问:“同学们,有没有和这个答案不一样的?”
一个叫田菲的学生举起手,说:“老师,我的答案和他们不一样,我说弯弯的月亮像镰刀。”
星子老师听后很高兴,说:“田菲同学的回答正确,当然,其他同学的回答也正确。我只是想启发同学们在回答问题时,应该大胆发挥你们的想像力,多想出几个答案。比如弯弯的月亮除了像小船儿,像镰刀之外,还像不像弓?像不像豆角?”
学生们报以一阵热烈的掌声。
星子老师的脸颊上,浮现出一种从心窝里涌出来的笑容。
……
几十年过后,已退休闲居在家的星子,接到女作家田菲寄来的她自己创作、刚出版的第一部长篇小说《弯弯的月亮》。
星子急忙翻开书,见书的扉页上这样写道:
送给我最敬爱的启蒙老师:
感谢您给我插上想像的翅膀……
您的学生:田菲
星子看后,脸上又浮现当年那种很愉快的笑容……
1.文中画线语句中的“仍”和“喊”的两个词,表现了星子当时怎样的心情?
_______________________________________________________________________
2.星子当老师后,又提出“弯弯的月亮像什么”的问题,目的是:
________________________________________________________________________
3.隔了若干年后,同学们对“弯弯的月亮像什么”的回答为什么惊人地一致,它说明了什么?
________________________________________________________________________
4.面对学生与众不同的回答,星子的老师与星子老师的态度有哪些不同?(至少说出两点)
①___________________________________________________________
②___________________________________________________________
③___________________________________________________________
5.上文最后一句,星子为什么会笑?
__________________________________________________________________
6.星子老师说弯弯的月亮像“弓”,像“豆角”,你认为“弯弯的月亮”还像什么?请我发挥想像,再写出两个。
①“弯弯的月亮”像____________________________________________________________
②“弯弯的月亮”像____________________________________________________________
①有一次幼小的我,忽然走到母亲面前,仰起脸问:“妈妈,你到底为什么爱我?”母亲放下针线,用她的面颊,抵住我的前额,温柔的,不迟疑的说:“不为什么--只因为你是我的女儿!”
②小朋友!我不信世界上还有人能说这句话?“不为什么”这四个字,从她口里说出来,何等刚决,何等无回旋!她爱我,不是因为我是“冰心”,或是其它人世间的一切虚伪的称呼和名字!她的爱是不附带任何条件的。惟一的理由,就是我是她的女儿。总之,她的爱,是摒除一切,拂拭一切,层层的麾(同“挥”)开我前后左右所蒙罩的,使我成为“今我”的原素,而直接的来爱我的自身。
③天上的星辰,骤雨般落在大海上,嗤嗤繁响。海波如山一般的汹涌,一切楼屋都在地上旋转,天如同一张蓝纸卷了起来。树叶子满空飞舞,鸟儿归巢,走兽躲进它的洞穴。万象纷乱中,只要我能寻到她,投到她的怀抱……天地一切都信她!她对于我的爱,不因着万物毁灭而变更!
④她的爱不但包围我,而且普遍的包围着一切深爱我的人。而且因着爱我,她也爱了天下的儿女,她更爱天下的母亲。小朋友!告诉你一句小孩子以为是极( ),而大人们以为是极高深的话:“世界便是这样建造起来的!” ——节选自冰心《寄小读者·通讯十》
1.第①段有一处细节描写,表现了“幼小的我”的____________________和母亲的___________。
2.第①段中“不迟疑”与第②段中的哪两句话相呼应?
________________________________________________________________________
3.第②段中“使我成为‘今我’的原素”的“原素”意思是:___________________________________________________________________。
4.根据文意,第②段中与“拂拭”词义相同的两个词语是“___________”、“____________”;而“拂拭一切”的目的是“_______________________________________”。(用原文一句话回答)
5.第③段中景物描写的特点,用文中一个词语来概括是“____________”。
6.第④段中画线的语句,说明母爱有何特点?请选出两项答案。
B.无私
C.博大
D.深沉
7.第④段中的( ),填入的词语应是“高深”的反义词。这个词语是“____________”。
8.我们常常赞颂母爱的伟大,理由是什么?用自己的语言简答。
____________________________________________________________________________
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