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睡莲花开的声音
⑴杰夫瑞医生是位非常著名的耳科专家，失聪的人们视他为救星。
⑵有一年，6个十三四岁的少年从西班牙山区来到位于慕尼黑的杰夫瑞医生的诊所，他们是得到慈善机构的捐助前来接受耳蜗移植治疗的失聪孤儿。负责照顾孩子们的领队是个叫露茜的年轻修女，她生得瘦小单薄，但性情温和开朗。杰夫瑞医生分别为6个孩子进行了耳蜗移植，其中的3个听力恢复迅速，另外两个经过配合治疗，也逐渐有了进步。只剩下一个叫丹的男孩，杰夫瑞医生先后做了三次耳蜗移植，但始终不见任何起色。
⑶很快，那个叫丹的男孩也似乎意识到了自己不妙的境况。他开始郁郁寡欢，时常把自己关在病房里，并且有意回避另外5个已经“不一样”的同伴。
⑷宣布治疗结果前夕，善良的露茜跟杰夫瑞医生商量：“是不是可以换一个方式告诉他呢？也许在适当的场合说出真相，孩子会容易接受一些。”是呀，成年人都会无法承受这个现实，何况他还是个孩子。杰夫瑞医生点点头，说道：“什么场合告诉他比较好一点呢？”露茜略微想了想，说出一个地方——“茵梦湖”。
⑸茵梦湖是慕尼黑的一个地处阿尔卑斯山中的美丽湖泊，每到夏天，湖中会开放一片一片美丽的睡莲。
⑹在一个晴朗的清晨，杰夫瑞医生和露茜带着6个孩子前往茵梦湖。
⑺在路上，杰夫瑞医生看见露茜用手语告诉孩子们：“我们今天要去听一听睡莲花开的声音。”她用的是个很明确的“听”，而不是“看”——真是奇怪，难道她不明白可怜的丹什么都听不到吗？
⑻夏天的清晨，站在湖边，能看到微红的晨曦从天边一点一点泛起来。湛蓝色的湖水里渐渐呈现出岸边树林的倒影，偶尔有几只早起的鸟儿掠过湖面，啾啾的叫声在空明的水天之间格外清脆。
⑼露茜选了一片临岸的睡莲，那些圆圆的绿叶贴着湖水，上面还带着零星剔透的露珠。而一朵朵白色的花蕾俏皮地点缀其间。6个孩子依次排开蹲下，露茜让每个孩子将手轻轻抚在花蕾上，她自己也挑了个能抚摸花蕾的位置，然后向孩子们做了几个手势，——指指心，指指耳朵，闭上眼睛。于是，6个孩子顺从地照露茜的吩咐，安静地合上眼睛抚着睡莲花蕾。
⑽不一会儿，太阳升起来了。一旁的杰夫瑞医生这才惊讶地发现，原来那些睡莲花竟是在阳光照耀的瞬间绽开的。在静谧的安宁里，他甚至能听见花瓣爆开时的“叭”、“叭”声，那是一种很轻微的震动的声音。如果不用心去“听”，即使正常的人也可能忽略掉。
⑾孩子们抚摸着的花蕾一朵一朵地在阳光里绽开来，虽然他们闭着眼睛，但杰夫瑞医生肯定他们都能清晰地感觉到花开的瞬间。果然，那些孩子们惊喜极了，他们先是睁开眼睛仔细端详那些盛开的花朵，然后抑制不住地争相打着手语欢快地交流，连丹也不例外。
⑿这时，露茜站起来，微笑着向孩子们打着手势，语重心长地告诉他们：“其实，这个世界上有很多美妙的声音，只要我们有一颗对生活永不消沉的心，就一定可以听见。”比划完，她特别用眼睛盯着丹。
⒀丹回应了露茜一个热烈的手势，激动地扑过去和她拥抱。接着另外5个孩子也围拢，交叠着抱成一团儿。
⒁是的，丹或许因为无法恢复听力有一点点难受，可痛苦很快就会过去，更重要的是他真的“听”懂了睡莲花开的声音
⒂目睹一切的杰夫瑞医生静静地站在一边，许久没有动。作为医生，他已经看惯了太多的伤心、无助乃至绝望，但现在，他却感慨地泪流满面。人们习惯于把他看作创造奇迹的人，而实际上，这位平凡的露茜修女才是创造奇迹的人，她创造了医学无法达到的奇迹。
⒃医学治疗即使在100年以后也依然会有无法突破的极限，但现在，睡莲花开的声音却能创造某些医学上无法创造的奇迹——让那些不幸的失聪者学会用心去聆听世界，让他们在无声的岁月里保持对生活永不消退的信心。
小题1:这篇文章讲了一个什么故事？请你用一句话简洁地概括出来。（2分）
小题2:露茜为什么要让这些失聪的孩子们去“听”“睡莲花开的声音”（2分）
小题3: 读文中划线句“露茜选了一片临岸的睡莲，那些圆圆的绿叶贴着湖水，上面还带着零星剔透的露珠，而一朵朵白色的花蕾俏皮地点缀其间”，说说它有什么表达效果。（3分）
小题4:读了全文，你觉得露茜修女是一个怎样的人？（3分）
小题5:“其实，这个世界上有很多美妙的声音，只要我们有一颗对生活永不消沉的心，就一定可以听见”，露茜的这句话本来是对失聪的孩子们说的，读了它后，相信你也一定会有许多感受吧，请把它写出来。（3分）

答案

小题1:（2分）露茜修女带6个失聪的孩子到茵梦湖“听”睡莲花开的声音。
小题2:（2分）让这些失聪的孩子学会用心去聆听世界，使他们明白可以用另一种方式感受世界，从而树立起对生活的信心
小题3:（3分）这句话运用优美的笔触、生动的语言描绘了睡莲的美丽；还运用拟人的修辞手法，生动形象地写花蕾的俏皮，表现了睡莲之美，也为下文做了铺垫。
小题4:（3分）性情温和开朗、心地善良，极富爱心。她用爱心创造了人间奇迹。
小题5:（3分）言之成理即可

解析

小题1:
试题分析：本文中主要人物是“露茜修女”，她的主要行为是“带6个失聪的孩子到茵梦湖听花开的声音”，从“主要人物”“主要行为”两个点上概括即可。
点评：本题有难度，文章比较长，内容比较多，且写到好几个人物，学生不好把握。概括故事内容，要从情节入手，找出主要事件，主要人物及他们的主要行为。
小题2:
试题分析：从露茜修女内心情感上来分析她行为的目的，露茜是富有爱心的修女，她要让孩子真切的感识到世界的存在，不再孤独。
点评：本题不难，文章中人物形象鲜明，故事情楚，学生很容易了解主人翁行为的目的。在作品中，人物的一切行为来自他内心情感和精神品质，分析其行为表现，要就了解其内心世界。
小题3:
试题分析：这个句子描写生动，从修辞手法来分析说明它的生动之处，还要可以从景物描写以塑造人物的作用方面来分析。
点评：本题有难度，学生对“表达效果”的分析大多不得其法，不知从何说起，往往只简单含糊地说“语言生动”。这类语言的品析，首先要从写作手法上去分析，然后从用词的准确性方面分析，也可以结合对人物形象的衬托作用来理解。
小题4:
试题分析：从性格、情感、思想等方面来概括人物形象，从文章中所描述的露茜修女对孩子们的关怀不难看出这是怎样一个温柔善良的女性。
点评：本题不难，文章中露茜修女的形象鲜明丰满，学生容易了解。点明人物的形象，要根据题***要求来回答，有的要分析，那就要简述人物的行为，有的只要说明“是怎样的人”，那就直接用词语来概括人物形象。注意，如何人物形象是多方面的，那就要全面概括，不可遗漏。
小题5:
试题分析：可以结合“世界上不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”这句话来发表感想，说明一个人的生活观是非常重要的，它决定着一个人对生活的态度。
点评：本题不难，露茜修女所说的话中心明确，学生很容易理解，这个话题也易于学生感想。谈感想，要从文章句某句话中提炼一个话题作为感想点，结合对生活的观察，谈论自己的感受，谈感想，即是对文章主旨的引申议论。