仔细阅读以下句子，结合《别了，“不列颠尼亚”》课后的附文，体会作者想要表达的意思是什么，包含着怎样的感情？ ①在1997年6月30日的最后一分钟， - 初中语文试题 - 超级试练试题库

题目

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仔细阅读以下句子，结合《别了，“不列颠尼亚”》课后的附文，体会作者想要表达的意思是什么，包含着怎样的感情？
①在1997年6月30日的最后一分钟，米字旗在香港最后一次落下，英国对香港长达一个半世纪的统治宣告终结。
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②大英帝国从海上来，又从海上去。
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答案

①作者表达的是中国恢复对香港行使主权，宣告了英国对香港殖民统治的结束，表现了作者对香港回归祖国这一盛事感到欢欣鼓舞的心情。（大意对即可）
②英国当年从海上入侵，得以在香港殖民统治达1个半世纪，而如今中国国力的强大，领导者的努力，终结了英国殖民统治。（大意对即可）

核心考点

试题【仔细阅读以下句子，结合《别了，“不列颠尼亚”》课后的附文，体会作者想要表达的意思是什么，包含着怎样的感情？ ①在1997年6月30日的最后一分钟，】；主要考察你对语言的综合运用等知识点的理解。[详细]

举一反三

       去年李文同学参加市作文大赛，名落孙山，他很沮丧。语文老师对他只说一句话：“这会过去的。”今年，李文同学又参加市作文大赛，获得一等奖，他可高兴了。这时语文老师还是对他只说一句话：“这会过去的。”请问：语文老师去年和今年说的“这会过去的”各表达了什么意思？
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在“暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花”中，用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”来修饰雪花，对此理解正确的一项是

[ ]

A．“冰冷”“坚硬”写出了雪的特质，而“灿烂”是指雪能反射各色光芒。　　
B．“冰冷”“坚硬”是北方雪的特征，“灿烂”是作者对雪有赞赏之情。　　
C．“冰冷”“坚硬”强调雪的不屈的精神，而这种精神是“灿烂的”，是最值得赞赏的。　　
D．“冰冷”“坚硬”强调雪的不近人情，“灿烂”是用来形容雪孤芳自赏的精神的。

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下面对各句解说有错误的一项是[     ]
A．风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！　　
      分析：作者反复使用“咆哮吧”，强烈地表现了屈原对风的热切期盼和对黑暗势力的痛恨。　　
B．我要看那滚滚的波涛，我要听那鞺鞺鞳鞳的咆哮，我要飘流到那没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛上去呀！　　
      分析：作者使用了排比兼反复的修辞方法，表现了屈原对“污秽”、“自私自利”、玩“阴谋”的社会的憎恶，对光明、纯洁、无私的社会的追求。　　
C．你们风，你们雷，你们电，你们在这黑暗中咆哮着的，闪耀着的一切的一切，你们都是诗，都是音乐，都是跳舞。　　
      分析：作者运用了排比、拟人、反复、比喻的修辞方法，表现了屈原对风、雷、电的热情歌颂。　　
D．我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？　　
      分析：作者运用了反问的修辞方法，表现了屈原对自由的强烈追求。

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       对联，雅称「楹联」，俗称对子。它言简意深，对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉语语言独特的艺术形式。可以说，对联艺术是中华民族的文化瑰宝。请认真阅读下列两副对联，指出分别适合于什么门店。
（1）雪中送炭家家暖，锦上添花户户春。（             ）
（2）不教白发催人老，更喜春风满面生。（              ）

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综合拓展。
（1）根据下面语言材料，运用对偶知识对出下联。
        春天时，湖水涨满，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斓，山景如画，人游山中，如行画中。
       上联是：春水船如天上坐；
       下联为：__________________________________。
（2）仔细体会下面一段话中老师和学生的对话，回答文后问题。老师催促学生交作业，他扬了扬手上的作业本，问：“都交齐了吗？不会有漏网之鱼吧？”有位学生怯怯地说：“老师，那条鱼明天自投罗网可以吗？”
问题：
     （a）老师话中的意思是什么？
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     （b）学生话里的意思又是什么？
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