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题目
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       在“暖国的雨,向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花”中,用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”来修饰雪花,对此理解正确的一项是

[     ]

A.“冰冷”“坚硬”写出了雪的特质,而“灿烂”是指雪能反射各色光芒。  
B.“冰冷”“坚硬”是北方雪的特征,“灿烂”是作者对雪有赞赏之情。  
C.“冰冷”“坚硬”强调雪的不屈的精神,而这种精神是“灿烂的”,是最值得赞赏的。  
D.“冰冷”“坚硬”强调雪的不近人情,“灿烂”是用来形容雪孤芳自赏的精神的。

答案
核心考点
试题【       在“暖国的雨,向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花”中,用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”来修饰雪花,对此理解正确的一项是[     ]A.“冰冷”“】;主要考察你对语言的综合运用等知识点的理解。[详细]
举一反三
下面对各句解说有错误的一项是[     ]
A.风!你咆哮吧!咆哮吧!尽力地咆哮吧!  
      分析:作者反复使用“咆哮吧”,强烈地表现了屈原对风的热切期盼和对黑暗势力的痛恨。  
B.我要看那滚滚的波涛,我要听那鞺鞺鞳鞳的咆哮,我要飘流到那没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛上去呀!  
      分析:作者使用了排比兼反复的修辞方法,表现了屈原对“污秽”、“自私自利”、玩“阴谋”的社会的憎恶,对光明、纯洁、无私的社会的追求。  
C.你们风,你们雷,你们电,你们在这黑暗中咆哮着的,闪耀着的一切的一切,你们都是诗,都是音乐,都是跳舞。  
      分析:作者运用了排比、拟人、反复、比喻的修辞方法,表现了屈原对风、雷、电的热情歌颂。  
D.我这熊熊地燃烧着的生命,我这快要使我全身炸裂的怒火,难道就不能迸射出光明了吗?  
      分析:作者运用了反问的修辞方法,表现了屈原对自由的强烈追求。
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       对联,雅称「楹联」,俗称对子。它言简意深,对仗工整,平仄协调,是一字一音的汉语语言独特的艺术形式。可以说,对联艺术是中华民族的文化瑰宝。请认真阅读下列两副对联,指出分别适合于什么门店。
(1)雪中送炭家家暖,锦上添花户户春。(              )
(2)不教白发催人老,更喜春风满面生。(              )
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综合拓展。
(1)根据下面语言材料,运用对偶知识对出下联。
        春天时,湖水涨满,湖天一色,船行湖中,如行天上;秋日里,山色斑斓,山景如画,人游山中,如行画中。
       上联是:春水船如天上坐;
       下联为:__________________________________。
(2)仔细体会下面一段话中老师和学生的对话,回答文后问题。老师催促学生交作业,他扬了扬手上的作业本,问:“都交齐了吗?不会有漏网之鱼吧?”有位学生怯怯地说:“老师,那条鱼明天自投罗网可以吗?” 
问题:
     (a)老师话中的意思是什么? 
   ________________________________________________________________________________________   
     (b)学生话里的意思又是什么?
   ________________________________________________________________________________________ 
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读下面一段话,按要求完成题目。
       市场上,两个商贩竞相吆喝,招揽生意。买萝卜的吆喝道:“快来买,梨样甜!”卖梨的也吆喝道:“不买白不买,萝卜样的价!”人们听了都捧腹大笑。 你听出了他们吆喝的意思吗?
(1)卖梨小贩的话的意思是:_______________________________________________________________
(2)卖萝卜小贩的话的意思是:_____________________________________________________________
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田埂上。一中年男子扛着犁耙,牵着一头大水牛往田埂里走。一老年男子抓住牛尾巴使劲往后拽。
中年男子:爹,你拽牛干啥?
老年男子:真是胡闹!这牛还不会耕田,你怎么就让它下田呢?
中年男子:爹,你不让它下田,它咋能学会耕田?
父子俩的对话表达了不同的观点,请根据对话简要归纳。
中年男子的观点:_________________________________________________________________________。
老年男子的观点:_________________________________________________________________________。
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