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题目
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绿色植物既可以通过     作用固定二氧化碳,又可以通过     作用释放二氧化碳。
答案
光合    呼吸
解析
考查的是光合作用和呼吸作用的区别。
核心考点
试题【绿色植物既可以通过     作用固定二氧化碳,又可以通过     作用释放二氧化碳。】;主要考察你对科学探究实验(一)等知识点的理解。[详细]
举一反三
据图回答下列问题:
 
(1)a、b表示植物的生理活动:a_____________,其场所是     。b是____________,其场所是        
(2)A、B表示两种物质:A是_____________,B是_____________。
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某菜农为提高大棚内蔬菜的产量,向大棚内施加气肥,你认为气肥的主要成分应该( )
A.氧气B.二氧化碳C.氮气D.甲烷

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下图为种子呼吸作用和植物光合作用的实验装置图,请据图回答:(7分)
(1)瓶中加适量水后种子的呼吸作用会加强,产生的         气体增多,从而使玻璃罩内幼苗的光合作用增强,说明此气体是光合作用的         。
(2)如果把漏斗和玻璃管都堵塞,种子的呼吸作用会减弱,原因是              。
(3)将玻璃罩内叶片取下脱色后滴加碘液观察到的现象是                ,说明光合作用的产物是                  。
(4)该装置在光下放置一段时间后,玻璃罩内壁会出现许多水珠,水珠主要来自植物
        作用,植物体失水的门户是       
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某兴趣小组为探究“植物的光合作用和呼吸作用”而进行的实验步骤如下,分析回答:

①将长势、大小相同的两株天竺葵放在暗处2天后,分别置于两瓶内,密封瓶口,设为A、B瓶;
②将A瓶移到光下6~7小时,B瓶仍放在暗处(图一)。
③取下瓶盖,将点燃的蜡烛分别伸入A、B瓶(图二)。
④摘取A、B瓶中大小相同的两片叶片,放入盛有酒精的小烧杯中水浴加热,脱色。
⑤取出脱色的叶片漂洗,滴加碘液。
(1)步骤①暗处理的目的是把叶片中原有的淀粉_______。
(2)步骤②中A、B瓶构成一组对照实验,其变量是______。
(3)步骤③,伸入A瓶的蜡烛燃烧更剧烈,说明瓶中富含__________(气体),这是植物进行光合作用产生的;伸入B瓶的蜡烛熄灭,说明瓶中缺少上述这种气体,该气体是被植物的________作用消耗掉的。
(4)步骤④将叶片脱色,指的是脱去叶绿体中的_________。
(5)步骤⑤滴加碘液后,摘自A瓶的叶片会变蓝色,摘自B瓶的叶片不变蓝色,这不仅说明光合作用的产物是_______,还说明光合作用需要_______________。
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利用“设施农业”提高蔬菜的产量和质量,这是现代农业的一种较先进的生产方式。如下图所示:某实验小组的同学为了验证大棚蔬菜的生理活动,将A装置(内装籽粒饱满的辣椒种子)和B装置(辣椒幼苗)用透明玻璃管连接。请据图分析回答下列问题。

(1)向A装置中加适量的水,一段时间后,B装置中幼苗的光合作用将         ,其原因是B装置中            浓度增加。
(2)如果要证明幼苗的呼吸作用,必须对B装置进行            处理。
(3)实验过程中,玻璃罩内壁上出现了大量水珠,请你分析,水珠主要来自植物的
              作用。
(4)实验小组的同学们从实验中总结出,采取“施用农家肥或深施碳酸氢铵或在大棚内燃烧木炭”等措施可以提高蔬菜的产量,其原因是这些措施可以提高大棚内       的浓度。
(5)实验结束后,实验小组把幼苗移栽到冬暖大棚进行跟踪实验,发现菜农给大棚内的辣椒幼苗施用大量的           肥,促进枝叶的生长。
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