题目
题型:不详难度:来源:
A.只能从事农业生产 | B.可接受免费义务教育 |
C.成为法律上的“自由人” | D.可免费获得一块份地 |
答案
解析
试题分析:俄国1861改革的历史背景是农奴制的存在阻碍了资本主义经济的发展。1861年改革的内容是,沙皇亚历山大二世签署废除农奴制的法令。法令规定,农奴在法律上是自由人;地主不许买卖农奴和干涉他们生活;农奴在获得解放时可以得到一块份地,但他们必须出钱赎买。结合备选项,只有C符合题意。故选C项。
点评:本题难度较低,俄国1861的内容是课文的基础知道。考查了学生的识记能力。此外还要指出至此改革还可以和日本的明治维新、中国洋务运动等内容作比较。
核心考点
试题【1861年,沙皇亚历山大二世签署了改革的法令。从此,获得“解放”的农奴A.只能从事农业生产B.可接受免费义务教育C.成为法律上的“自由人”D.可免费获得一块份地】;主要考察你对日本的明治维新等知识点的理解。[详细]
举一反三
A.改变了社会性质 | B.是其近代史上的重大转折 |
C.避免了沦为半殖民地的命运 | D.保留了大量封建残余 |
材料一 1861年,湘派实力人士曾国藩引进西方技术和设备,在刚从叛乱者手中夺取过来的安庆,创办了第一个近代军事企业。 ——《全球通史》
材料二沙皇亚历山大二世在审查改革方案时说:“请诸位深信,凡能够维护地主利益的措施,都一一地做到了。”
材料三 过去,日本以“日本精神、中国知识”为口号,适应了经过挑选的中国文化的某些方面。1868年,日本新领导人以“东方道德、西方技艺”为口号,……提出了一个非凡的改革方案,向西方借用了它所盼望的东西。宗旨在于建立一个强大的日本,而不是完全模仿西方国家。 ——(美)斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
(1)上述三段材料分别反映了中、俄、日三国近代化进程中的什么重大历史事件?(3分)
(2)材料二中的改革主要是指颁布了什么法令? “凡能够维护地主利益的措施,都一一地做到了”在法令内容中是如何体现的?(2分)
(3)结合所学知识分析1868年日本改革的学习对象,并写出在文化教育方面的措施。(2分)
(4)请分析19世纪60年代俄、日社会改革有什么相同的积极作用?(1分)
A.只能从事农业生产 | B.可接受免费义务教育 |
C.成为法律上的“自由人” | D.可免费获得一块份地 |
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A.英国宪章运动 | B.美国南北战争 |
C.俄国废除农奴制 | D.日本明治维新 |
A.俄德矛盾 | B.法德矛盾 | C.法意矛盾 | D.英德矛盾 |
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