题目
题型:肇庆难度:来源:
A. | B. | C. | D. |
答案
核心考点
试题【下列实验装置不能用来证明质量守恒定律的是( )A.B.C.D.】;主要考察你对质量守恒定律的实验探究等知识点的理解。[详细]
举一反三
(1)白磷燃烧时,观察的现象是______.
(2)左盘锥形瓶口在微热前后均要用瓶塞塞紧,为什么?简要回答______.
(3)微热时,若不盖上瓶塞,待燃烧完毕后再盖上瓶塞,对测定结果的影响是______.
这两位科学家的实验相似,为何结论不同?该学习小组沿着科学家的足迹进行实验探究,请你完成以下相关内容:
(1)交流讨论:两位科学家得出不同的结论究竟与哪些实验因素有关呢?______
(2)提出假设:若用同种金属、同一容器都进行实验,两位科学家得出不同的结论主要是由于______缘故.
(3)实验验证:
已知:钠在空气中燃烧生成过氧化钠固体
操作步骤及实验现象 | 简答 |
①在底部铺有细沙的锥形瓶中,放入一小块金属钠,塞紧橡皮塞,称量,用砝码使天平平衡. | 称量后需_____________. |
②取下锥形瓶,放在垫有石棉网的三脚架上微热,观察到金属钠着火燃烧,冷却后,再称量. | 称量时,观察到_____________. |
③将锥形瓶塞取出一会儿后,盖上瓶塞,再称量. | 称量时,观察到_____________. |
某学生设计化学实验来验证质量守恒定律,为此他借用了下列试剂与仪器: 木炭、食盐、稀盐酸、石灰石、玻璃杯、塑料瓶、小试管、天平、砝码等.如下图: (1)在H实验装置中,甲处应放置的实验装置图是______; (2)实验的具体步骤:第一步:天平调零;第二步:称量反应前该装置的质量;第三步:______ ______; 第四步:称量反应后该装置的质量;第五步:观察反应前后质量是否相等. (3)若错误选取了______装置,则反应前左盘质量______(填“大于”、“小于”或“等于”)反应后左盘质量. | |
通过学习我们知道,在化学变化中物质发生了改变,但质量是否改变了呢?为此某校甲、乙两个兴趣小组对这个问题进行了探究,过程如下: [提出问题]:参加反应的反应物总质量与生成物总质量是否相等 [实验方案]:甲、乙两个兴趣小组分别设计了如图所示的实验 [进行实验]:如图所示,甲小组把盛有适量NaOH溶液的小试管放入盛有CuSO4溶液盼烧杯中,乙小组把盛有适量H2O2溶液的小试管放入盛有MnO2的烧杯中;然后将烧杯放到天平上调至平衡;接着取下烧杯并将其倾斜,使物质混合发生反应,待反应后再把烧杯放到天平上,观察天平是否平衡. [实验现象]:反应后,甲小组的天平指针指向刻度盘的______(填“左边”、“右边”或“中间”),乙小组的天平指针指向刻度盘的右边. [解释与结论]:甲小组的结论为:______, 化学方程式为CuSO4+2NaOH═Cu(OH)2↓+Na2SO4.乙小组的指针偏向右边是因为______. [反思与与评]:比较两个小组的实验设计,你得到的启发是______. | |
小刚和小洁以“化学反应中,反应物与生成物的质量关系”为课题进行科学探究.请填写以下探究过程中的空格: 【提出假设】化学反应中,反应物与生成物的质量 【确定研究方法】分析推理、查阅资料、实验探究. 【设计并进行实验】小刚设计的实验装置和选用药品如A图所示,小洁设计的实验装置和选用药品如B图所示,他们在反应前后都进行了规范的操作、准确的称量和细致的观察. 【实验结论】小刚认为:在化学反应中,生成物的总质量与反应物的总质量不相等.小洁认为:在化学反应中,生成物的总质量与反应物的总质量相等. 你认为______的结论正确,请谈谈导致另一结论错误的原因. ______. 【结论分析】请从原子的角度,简要分析你认为正确的结论.______ . 【查阅资料】小刚和小洁通过查阅资料了解到:法国伟大的科学家拉瓦锡,早在18世纪就围绕这个问题,进行了准确、周密的研究,并做出了科学结论. 【交流表达】请简要谈一下,你认为这条科学结论有什么重大意义?(不超过30字)______. 【结论应用】环保部门常用I2O5测定空气受CO污染的程度,发生反应的化学方程式为:I2O5+5CO=I2+5X,根据生成X的多少,可以判断CO的含量,X的化学式是______. |