以下各组溶液，不用其它试剂就能鉴别出来的是（　　）A．AgNO3、BaCl2、Na2CO3、HClB．Na2SO4、Na2CO3、NaCl、BaCl2C．Na2 - 初中化学试题 - 超级试练试题库

题目

题型：不详难度：来源：

以下各组溶液，不用其它试剂就能鉴别出来的是（　　）

A．AgNO₃、BaCl₂、Na₂CO₃、HCl	B．Na₂SO₄、Na₂CO₃、NaCl、BaCl₂
C．Na₂SO₄、NaNO₃、H₂SO₄、BaCl₂	D．FeCl₃、NaCl、NaOH、NaNO₃

答案

解析

试题分析：A、将溶液两两混合，由于硝酸银能能与其余三种物质反应生成沉淀首先鉴别出来，剩余的三种物质中能与一种反应生成气体能与另一种物质反应生成沉淀的碳酸钠，与碳酸钠反应生成气体的是盐酸，则另一种物质是氯化钡，都可以鉴别出来．故A符合题意；
B、由于硫酸钠、碳酸钠都能与氯化钡反应生成白色沉淀，无法鉴别．故B不符合题意；
C、由于硫酸钠、硫酸能与氯化钡反应生成白色沉淀，无法鉴别．故C不符合题意；
D、根据溶液的颜色能首先鉴别出氯化铁，再鉴别出氢氧化钠．由于NaCl、NaNO₃都是无色溶液，不能与其他两种物质反应，无法鉴别．故D不符合题意．
故选A．
点评：本题考查了常见物质的鉴别，完成此题，可以依据物质的性质结合物质间的反应及反应的现象进行．

核心考点

试题【以下各组溶液，不用其它试剂就能鉴别出来的是（　　）A．AgNO3、BaCl2、Na2CO3、HClB．Na2SO4、Na2CO3、NaCl、BaCl2C．Na2】；主要考察你对常见气体的检验与除杂方法等知识点的理解。[详细]

举一反三

有一包固体粉末，可能由CuSO₄、CaCO₃、Na₂SO₄中的一种或几种所组成．小文为了确定它的成分，进行了如下实验：

（1）操作a的名称是　　（填“蒸发”或“过滤”），其中必须要用到的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒和　　．
（2）写出蓝色沉淀的化学式：　     　．
（3）白色固体是     　，它与盐酸反应的化学方程式为　                ，该反应所属基本反应类型为　     　．
（4）小文通过实验后认为，这包固体粉末中只有两种物质，他的判断是　   　（填“正确”或“错误”）的，理由是　                       　．

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碳及碳的化合物在人类生产生活中应用广泛，随着科技的发展，含碳元素的新材料不断涌现．根据所学知识回答下列问题：
（1）关于金刚石、石墨、C₆₀的认识，正确的是　　（填序号）．

A．这三种物质都很软，可作润滑剂；

B．这三种物质碳原子的排列方式相同；

C．这三种物质完全燃烧后的产物都是CO₂；

D．这三种物质都能导电．

（2）由+4价碳元素与﹣1价氢元素形成化合物的化学式为　　．
（3）倡导“低碳”生活，让我们积极行动起来．请举一例在日常生活中符合这一主题的做法　　．
（4）X、Y、Z是初中化学常见的物质，它们之间有如图所示的转化关系．X是有毒气体，Y是不支持燃烧的气体，请回答下列问题．

①写出X的化学式　       　；
②写出Y→Z反应的化学方程式　                        　；
③在自然界中，Y转化为O₂的主要途径是绿色植物的　         　．

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A、D、F为常见气体，其中F为最轻的气体，B为红棕色固体．它们之间相互反应关系如图（部分生成物略去），请按要求回答下列问题．

（1）写出E和G的化学式：E　                　、G　                    　．
（2）反应①的化学方程式：　                       　．
（3）反应④的反应类型是：　         　．

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鉴别O₂、CO、CO₂三种气体，简便可行的方法是（　　）

A．用燃着的木条分别伸入瓶内

B．将气体分别通入紫色石蕊试液

C．测试三种气体在水中的溶解性

D．将气体分别通入澄清石灰水

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（1）甲、乙、丙是初中化学中常见的物质，其转化关系如图所示（反应条件已省略）．甲、乙、丙三种物质中都含有同一种元素．

①若乙是相对分子质量最小的氧化物，则甲是　     　．（填化学式）
②若乙是一种还原性气体，则甲是　               　．（填化学式）
（2）某化学兴趣活动小组的小静同学在实验室配制了硫酸钠、碳酸钾、氯化钡、稀盐酸四种溶液，但没有及时贴标签．小华在使用时为区分四种无色溶液，将溶液分别编号为A、B、C、D，并分别取样进行了两两滴加的实验，结果现象记录为：A+B有白色沉淀生成；B+D有白色沉淀生成；A+C有气泡冒出，请你根据现象进行推断：
①A、B、C、D依次是　                                   ．
②B+D反应的化学方程式为：　                     　．

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