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诚信做人到永远

　　第十课诚信做人到永远

　　教学目标

　　1、认知目标

　　把握诚信的含义、守信的益处。懂得为什么要“对人守信，对事负责”。知道诚信的智慧与诚信守则的要求。

　　2、能力目标

　　分辨诚信与欺诈的能力，在不同的情境中能自觉践行诚信守则的能力。运用诚信的智慧解决所面临问题的能力。

　　3、情感态度和价值目标

　　崇尚诚信的态度，鄙视欺诈、失信行为。获得诚信做事的愉悦感受。崇尚诚信价值观，诚实做人，讲究信用。办事尽职，实事求是。自觉把诚信作为立身之本，善于运用诚信的智慧。

　　本课安排依据

　　1、学生面临的问题

　　社会上存在的道德失落、弄虚作假、坑蒙拐骗、损人利己现象，对初中学生有不可忽视的影响，加强诚信教育是思想品德课的重要内容。

　　初中生的心理特点容易引发诚信问题，有的学生在朋友面前轻易许诺，而难以兑现;有的学生考试作弊、包庇错误行为;有的学生言行不一、借物不还;有的学生不辨真伪，容易被欺骗。这些都要求对学生加强诚信教育。

　　课程标准中“懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人”，是本课设计的直接依据。

　　2、课标要求

　　本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品德”：“懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。

　　教学方法：

　　以学生探究活动、体验为主，以讲解为辅。可结合活动的要求采取讨论法、辩论法、角色体验法、讲故事法等，使教学过程既生动活泼，又充满理性。重在通过活动引起学生的反思，并内化为个人的品质。注意以正面引导为主，以反面警戒为辅。

　　课时安排：本课计划用两课时授完。每框用一课时。

　　第一课时(总第26课时)

　　教学内容：讲授第一框——“诚信是金”

　　教学重点：

　　“诚信守则”的是本课的教学重点。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1.导入新课：(见教材“引言部分”。)

　　2.板书课题： (一)诚信是金

　　二.讲授新课

　　1.言而有信一诺千金

　　情景活动一：美国纽约自然博物馆(教材P115页材料)

　　活动设置意图：通过故事使学生初步了解什么是诚信。

　　(学生阅读教材后讨论回答问题。)

　　※ “废石”主人的决定说明了什么?

　　(说明相对于价值连城的水晶，诚信更可贵，更值得珍惜。)

　　※ 你如何看待他的决定?

　　(他的决定是正确的，给后人树立了一个很好的榜样。我们许下诺言，就要遵守诺言，并不因为经济利益而改变，这才是真正的诚信。)

　　(1)什么是诚信(学生阅读教材)

　　教师讲述：

　　“诚信”即诚实守信。“诚”就是诚实无欺、诚实做人、诚实做事，实事求是;“信”即有信用、讲信誉、守信义、不虚假。

　　相关链接：(教材P115页材料)

　　(1) 信守自己的诺言

　　“君子一言，驷马难追。”是说，人在理智状态下一旦许下诺言，就要忠实地履行承诺。

　　无数实事告诉我们，交往中不兑现自己的承诺，失信于人，就会产生信任危机。

　　情景活动二：日本餐饮业有条行规(教材P116页)

　　活动设置意图：通过不讲诚信的案例，使学生认识到不讲诚信的后果。

　　(学生阅读教材后讨论回答问题。)

　　※ 这个学生的经历说明了什么?你能举出类似的例子吗?

　　(不讲诚信的人一旦被识破，将很难在社会上立足，其结果是伤害了别人，也伤害了自己。)

　　※ 试写出表示不诚信的词语。

　　(3)不讲信用，害人害己(学生阅读教材，讨论回答问题)

　　想一想：为什么说“不讲信用，害人害己”?

　　相关链接：(见教材P116页材料)

　　2、对人守信对事负责

　　(1)做老实人，办老实事

　　情景活动三：(见教材P117页材料)(学生阅读材料后讨论回答问题)

　　活动设置意图：让学生了解对人守信、对事负责是诚信的基本要求。

　　※ 对于“责任重于泰山”这句话，你是怎样理解的?

　　(对人守信，对事负责，是诚信的基本要求。讲诚信是人立身处世的根本，是做人最重要的原则，所以比喻其比泰山重。)

　　※ 有人认为“对事负责与对人守信是两回事”，这种看法错在哪里?

　　(对人守信，对事负责，是诚信的基本要求。实实在在做事是个人得以立足，事业得以成功的保障，我们要“做老实人，做老实事"。)

　　※ 有的同学抄袭作业、考试作弊，还认为这是无关紧要的个人小事。你怎样看待这些事?

　　(这不是无关紧要的个人小事。这是是否诚信的表现，一个人从小就学会弄虚作假，将来会一事无成。)

　　(2)不要轻易许诺

　　情景活动四：旅店门前(见教材P117页材料)(学生阅读材料后讨论回答问题)

　　活动设置意图：让学生知道承诺是一件严肃的事，一旦有所承诺，就应该努力兑现。

　　※ 卖火柴男孩儿实现其承诺了吗?是什么品质促使他这样做的?(诚信——对人守信。)

　　※ 人为什么要践约守信?

　　(实实在在做事，讲求诚信，是人的基本美德，是任免崇尚的行为准则，是人立足于社会的基础。)

　　(3)做人无大事、小事之分

　　情景活动四：你赞成“小节无害论”吗?

　　活动设置意图：让学生认识到无论是大事、小事都要认真对待，在做人方面实质上无大事、小事之分。

　　(学生阅读材料后讨论回答问题)

　　※ 你赞成“小节无害论”吗?不赞同

　　※ 赞成的理由是什么? 不赞成的理由是什么?

　　我们所做的大事、小事，都要认真面对，在做人父母实质上没有大事小事之分，小事不诚信，大事也难诚信。

　　※ 自己有过不太诚信的“小节”吗? 对这件事你体会最深的是什么?

　　相关链接：(见教材P118页材料)

　　三、课堂小结(按板书小结本节课知识点。)

　　四、教学后记

　　第二课时(总第27课时)

　　教学内容：讲授第一框——“做诚信的人”

　　教学重点：

　　“诚信守则”及“诚信守则的基本要求”是本课的教学重点。

　　教学过程：

　　一、讲授新课

　　1、诚信守则

　　情景活动一：卖西瓜

　　活动设置意图：通过活动使学生认识到诚实是诚信的前提，对人诚实自然就会获得人们的信任。

　　(学生阅读情景材料后讨论回答问题。)

　　想一想：

　　※“王婆卖瓜”给人什么感受?

　　(有欺骗顾客，不够诚信的感觉。)

　　※小童的实话实说问什么能打动买主?

　　(坚持诚信就能赢得信任，诚实是信任的前提，对人不诚实就会产生信任危机。)

　　(1)坚持诚信，就会赢得信任

　　诚实与信任是一颗并蒂莲，诚实是获得信任的前提，对人诚实自然会获得人们的信任，对人不诚实就会产生信任危机。

　　情景活动二：议一议说一说

　　活动设置意图：让学生明白实事求是是做人的基本准则。

　　※ 诚信做人，是要“实事求是”，还是“虚虚实实”?(要“实事求是"。)

　　※ 要“以诚待人，以信交友”，其道理在什么地方?

　　(诚信是获取信任的前提，对人诚信能够获得别人的信任，而互相信任是交友的基础。)

　　※ 你对“逢人只说三分话，未可全抛一片心”怎么看?

　　这是不正确的。这样不讲诚信的交往行为，是交不到真正的朋友的。

　　(2)诚信守则

　　做诚信人就要坚持按诚信守则的要求去做。

　　※ 诚信守则的基本要求是什么呢?

　　①诚信守则之一: 坚持实事求是

　　诚信的基础是尊重客观事实。实事求是地表达事物的本来面目，是诚实守信的出发点。

　　相关链接：(教材P120页材料)

　　②诚信守则之二：在涉及利益冲突的问题时，诚信守则要求我们站在大多数人利益一面。

　　(学生阅读教材)

　　③在眼前利益与长远利益发生冲突时，诚信要站在长远利益一边。

　　情景活动三：小松迷上网络游戏(学生阅读情景材料后讨论回答问题)

　　活动设置意图：让学生认识到眼前利益与长远利益发生冲突时，诚信要站在长远利益一边。

　　想一想：

　　※ 小松的做法“失”去了什么?

　　(小松失去了再去黑网吧上网和考试作弊的“机会"，却通过诚信的行为，获得了改过自新的机会。)

　　※ 分析小松这样做是否值得。

　　(值得。和将来的长远利益相比较，或许承认错误的一刻是难堪的，或许，失去了一些暂时的“蝇头小利”，但是这些都是微不足道的，我们绝不能因小失大。)

　　④在情与法的冲突中，诚信守则要求我们站在法律一边