常用句式变换
常用句式变换几种方式
1.扩句和缩句
扩句是把只有基本意思、表达简单的句子进行扩充,给其添加一些修饰、限制的词语,使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。
扩句时要注意:
(1)不能改变原句的基本意思和句型。(2)增添的词语要和原句中的词语搭配恰当。
缩句是把一个表达具体、生动的句子去掉修饰和限制的词语,保持句子最基本的成分。
缩句时要注意:
(1)不能改变原句的基本意思,句子要完整,句型不变。(2)去掉修饰和限制的词语时要一次去完。
2、陈述句、“把”字句与“被”字句的互换
这三种句式的变换只要根据各种句式的结构特点进行适当的调整,变换后语句通顺,符合要求即可。
3、“直接引用”与“间接转述”的互换
“直接引用”与“间接转述”做好以下几点:
(1)改换人称。第一人称(或第三人称)改为第三人称(或第一人称),如果有第二人称,该为具体人称。(2)改换标点符号。冒号与逗号互换,去掉或加上双引号。(3)如果是问句,该为表示商量的祈使句。(4)增删个别词语,保持句子的流畅通顺。 4、陈述句与反问句的互换
方法:(1)判断有无否定句,有的去掉,无的加上。(2)加上或去掉反问句、句末的语气词。(3)改变标点符号。(4)增删个别词语,保持句子的流畅通顺。 5、肯定句与双重否定句的互换
肯定句与双重否定句都是表示肯定语气的句子,后者更加强烈的表示肯定。(双重否定句是指一句中有两个否定词语的句子)
下列句子中语气表述最重的一句是 同样一个意思,由于句式不同,那么在语意轻重上也有差别。仔细朗读下面的几句话,按语意由轻到重的顺序依次排列,应该是( )→( ) →( ) →( ) →( )。
①他学习好。
②难道他学习不好吗?
③没有一个人不说他学习好。
④大家都说他学习好。
⑤他学习不赖。与例句语气用途相同的一项是
例句:“你这混蛋,把手放下来!”[ ]
A.“这屋里窄,再往别处逛逛去吧。”
B.“这儿到底出了什么事?”
C.祥子拉着空车慢腾腾地走着。
D.雨后的小街真美啊!下列句子按语气由轻到重的次序排列,正确的一项是 [ ] ①我不相信他。 ②我不是很相信他。 ③我不很相信他。 ④我很不相信他。
A.①②③④
B.②③①④
C.②④①③
D.④③②①解说正确的一项是 [ ] A.肉食者谋之,又何间焉——此句应读出“反对”的语气。
B.小惠未徧,民弗从也——此句应读出“肯定”的语气。
C.忠之属也,可以一战——此句应读出“抒情”的语气。
D.夫大国,难测也,惧有伏焉——此句应读出“感叹”的语气。选出语气强烈的句子 [ ] A.我够不上纽约州州长竞选所需要的条件,我想放弃竞选。
B.我够不上纽约州州长竞选所需要的条件,我也许放弃竞选。
C.我够不上纽约州州长竞选所需要的条件,我不得不放弃竞选。
D.我够不上纽约州州长竞选所需要的条件,我可能放弃竞选。下列句子语气最生硬的一句是 [ ] A.妈妈,我的裤子开线了,你能不能给我缝上?
B.妈妈,我的裤子开线了,请你给我缝一下吧。
C.妈妈,我的被子开线了,快点儿给我缝上!
D.妈妈,我的裤子开线了,帮我缝一下好吗?对诗句的朗读语气语调解说有误的一项是 [ ] A.雨说:四月已在大地上等待久了……(期盼、渴望)
B.我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准(轻快、深情)
C.我来了,雷电不喧嚷,风也不拥挤(雄壮、激越)
D.当你们自由地笑了,我就快乐地安息(活泼、欢快)读句子,写出各句表示的语气。
(1)苟富贵,无相忘。( )
(2)燕雀安知鸿鹄之志哉!( )
(3)王侯将相宁有种乎!( )对诗句朗读语气语调解说有误的一项 [ ] A、雨说:四月已在大地上等待久了……(期盼与渴望)
B、我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准(轻快、深情)
C、我来了,雷电不喧嚷,风也不拥挤(雄壮、激越)
D、当你们自由地笑了,我就快乐地安息(活泼、欢快)下列各句中,语气最委婉的一句是 [ ]
A.只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康,这是不是应该引起我们认真思考呢?
B.只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康,这难道不应该引起我们认真思考吗?
C.只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康,这无疑应该引起我们认真思考的。
D.只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康,这恐怕不能不引起我们认真思考了。下列对邹忌的赞美,语气由轻到重排列正确的一项是 [ ] ①其妻曰:“君美甚,徐公何能及君也?”
②妾曰:“徐公何能及君也?”
③客曰:“徐公不若君之美也。”
A、②①③
B、①②③
C、②①③
D、②③①朗读下面四个含“最后一课”的句子,说说它们分别应该用怎样的语气来读。
(1)今天是你们最后一堂法语课。(读出___________的语气)
(2)他穿上那套漂亮的礼服,原来是为了纪念这最后一课!(读出___________的语气)
(3)我的最后一堂法语课!(读出___________的语气)
(4)啊!这最后一课,我真永远忘不了!(读出___________语气)指出对下列句子的语气判断不恰当的一项是 [ ] A.又何间焉?(表议论)
B.刿曰:“未可。”(表否定)
C.夫大国,难测也……(表议论)
D.忠之属也,可以一战。(表赞成)下列朗读分析不正确的一项是 [ ] A.在苍茫的大海上,狂风/卷集着乌云。(“/”表示很短的停顿,不换气,“加粗”表示语气加强。)
B.——暴风雨!暴风雨就要来啦!(宜用高昂调,两个感叹句一气呵成,语气一个比一个强。)
C.这是勇敢的海燕,在怒吼的大海上,在闪电中间,高傲地飞翔。(宜用低平调和舒缓的语气加以叙述。)
D.——让暴风雨来得更猛烈些吧!(应蓄积力量以最豪壮的语气、最强烈的感情,一字一顿读完并戛然而止。)《为学》一文中有钱的和尚两次说“子何恃而往”,语气有何不同?
______________________________________________马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也? 策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
本文中有五个 “也”字,请对其所表达的语气分别作出解说。
①食马者不知其能千里而食也
______________________________
②是马也,虽有千里之能
______________________________
③安求其能千里也
______________________________
④其真无马邪?其真不知马
______________________________
⑤不以千里称也
______________________________下列各句中,语气最委婉的一句是 [ ] A、只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康,这是不是应该引起我们认真思考呢?
B、只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康,这难道不应该引起我们认真思考吗?
C、只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康,这无疑审应该引起我们认真思考的。
D、只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康,这恐怕不能不引起我们认真思考了。仔细体味下列语句,试写出朗诵时应读出的语气。
(1)公输盘曰:“吾义固不***人。”( )
(2)公输盘曰:“不可,吾既已言之王矣。”( )
(3)王曰:“善哉。虽然,公输盘为我为云梯,必取宋。”( )读句子,写出各自表示的语气。
①苟富贵,无相忘!( )
②燕雀安知鸿鹄之志哉!( )
③王侯将相宁有种乎!( )下面解说正确的一项是 [ ] A.肉食者谋之,又何间焉——此句应读出“反对”的语气。
B.小惠未徧,民弗从也——此句应读出“肯定”的语气。
C.忠之属也,可以一战——此句应读出“抒情”的语气。
D.夫大国,难测也,惧有伏焉——此句应读出“感叹”的语气。下列诗文节奏划分不正确的一项是(2分) ( ) A.令作诗,不能/称/前时/之闻 B.同行/十二年,不知/木兰/是女郎 C.海内/存知己,天涯/若比邻 D.可汗/问所欲,木兰/不用/尚书郎 下列诗句朗读节奏划分正确的一项是(2分) ( ) A.惶恐/滩头/说惶/恐 B.茅飞/渡江/洒江/郊 C.塞下/秋来/风景/异 D.衣冠/简朴/古/风存 用斜线(/)给下面文言文画线部分断句。(5分)
郢 人 有 遗 燕 相 国 书 者 夜 书 火 不 明 因 谓 持 烛者曰 举 烛 而 误 书 举烛 举 烛 非 书 意 也 燕 相国 受 书 而 说 之 曰 举 烛 者 尚 明 也 尚 明 也 者举贤 而任 之 燕 相 白 王 王 大 悦 国 以 治。治则治矣,非书意也!下列句子中朗读停顿不正确的一项是()(2分) A.在/不停地/翻过无数座山/后在/一次次地/战胜失望/之后 B.我/便可以/惊奇而自豪地/回头看看,自己所走的路程/是/多么漫长 C.我/捡起了/一枚/小小的/贝壳 D.见/藐小之物/必细/察其/纹理,故/时有/物外之趣 下面的诗句诵读节奏划分不正确的一项是 ( )(2分) A.烟笼 / 寒水/ 月 / 笼沙 , 夜泊 / 秦淮 /近 / 酒家。 B.人有 / 悲欢 / 离合 , 月有 / 阴晴 / 圆缺。 C.此夜 / 曲中 / 闻折 / 柳 , 何人 / 不起 / 故园 / 情。 D.千嶂里,长烟 / 落日 / 孤城 / 闭。 下列诗句的朗读停顿,不恰当的一项( ) A.怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人 B.数声风笛离亭晚,君向潇湘我向秦 C.与君离别意,同是宦游人 D.君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池 下面各句朗读停顿不正确的一项( )(3分) A.昂首/观之,项/为之强。 B.一颗/从小飘来的/种子 C.却在/我的心中/扎下了深根 D.是的,/我曾一次/又一次地/失望过 文言文(13分)
小题1:.用“| ”标出下面画线句中最明显的一处停顿。(2 分)
①.念无与为乐者,遂至承天寺寻张天民。
②.其岸势犬牙差互,不可知其源。
小题2:.解释下面句中划线的字。(4分)
①.斗折蛇行,明灭可见 ( )
②.泉而茗者,罍而歌者,红装而蹇者。( )
③.策杖登岳,面东而上,土岗浅阜。( )
④.但少闲人如吾两人耳 ( )
小题3:.翻译下面句子。(4 分)
①.青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
②.土膏微润,一望空阔,若脱笼之鹄。
小题4:、《小石潭记》、《记承天寺夜游》和《满井游记》在写景的同时都抒发了作者的感受。试说说你从这三篇课文中看出来三位作者怎样不同的心境。(3分)下列句子朗读节奏停顿正确的一项是( ) A.自康乐/公/以来/,未复能/与其/奇者 B.方其远/出/海门,仅如/银线 C.怀民/亦/未寝,相与/步于/中庭 D.余/拿一/小船,拥毳衣/炉火,独往/湖心/亭/看雪。 下列句子朗读停顿不正确的一项是 ( ) A.中/峨冠而多髯者/为/东坡。 B.复/行/数十步。 C.舟首尾/长约八分/有奇。 D.烽火/连/三月,家书/抵/万金。 下面句子诵读节奏划分不正确的一项是( )。(3分) A.清晨/入/古寺,初日/照/高林。 B.莫言/下岭/便/无难,赚得/行人/空/喜欢。 C.街市上/陈列的一些/物品,定然/是世上/没有的珍奇。 D.明月/别枝/惊鹊,清风/半夜/鸣蝉。 下列诗句朗读节奏不正确的是( ) A.七八个星/天外 B.江春/入/旧年 C.几处/早莺/争暖/树 D.断肠人/在天涯 下列对诗歌节奏的划分正确的一项是( B)
A、不要悲伤,不不心急 B、忧郁的日子里需要镇静
C、心儿永远向往着未来 D、一切都是瞬息小明要背诵一篇篇幅较长、难度较大的文章,他觉得这个作业很难完成。在学了《走一步,再走一步》这篇文章后,请你帮小明想一个好办法来完成这个背书任务。(2分) 选出朗读停顿有误的一项( )
A学/而时习之,不亦/说乎?
B、学/而/不思则罔,思/而/不学则殆。
C、见不贤/而/内自省也。
D、有朋/自远方来,不亦/乐乎?下面句子朗读节奏划分不正确的一项是( ) A.食马者/不知其能千里/而食也。 B.且/欲与常马等/不可得 C.故虽/有名马 D.大漠/孤烟/直,长河/落日/圆。 下列各句节奏划分正确的一项是( )(3分) A.故君子有/不战,战/必胜矣 B.征/于色发/于声而/后喻 C.生/亦我所欲,所欲/有甚于生者 D.子/非我,安知/我不知鱼/之乐 朗读节奏划分不正确的一项是( ) (2分) A.今/天下/三分,益州/疲弊 B.诚宜/开张圣听,以光/先帝遗德 C.宜付/有司论其/刑赏 D.今/诚以吾众/诈自称/公子扶苏、项燕 下列诗句朗读节奏划分有误的一项是( )(2分) A.心儿/永远/向往着/未来 B.我/在路口/久久/伫立 C.他荒草/萋萋,十分/幽寂 D.其文理/皆有/可观者 下列诗句节奏划分有误的一项是(2分)( ) A.山气/日夕佳,飞鸟/相与还。 B.乡书/何处达?归雁/洛阳边。 C.天街/小雨/润如酥,草色/遥看/近却无。 D.夕阳/西下,断肠人在/天涯。 下列文言文,诗句节奏划分不正确的是( )。(2分) A.太 守 / 即 遣 人 / 随其 往 B.山 / 不 在 高,有 仙 / 则 名 C.感 时 花 / 溅 泪,恨 别鸟 / 惊 心 D.后∕遂无∕问津者
- 1用半径为6cm、圆心角为120°的扇形做成一个圆锥的侧面, 则这个圆锥的底面半径是[ ]A.2cmB.3cmC.
- 2如右图为氢原子的能级图,已知处于较高能级的氢原子能自发地向较低能级跃迁,则:①一群氢原子由n=4能级向n=1能级跃迁时最
- 3从逻辑角度看,下列句子中没有语病的一句是( )( 2分)A.众所周知,人的思想总是要变的,认真改造会变,不认真改造也
- 4化简的结果是( )A.B.C.D.
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- 6下图为“我国华北某地秋末冬初的一次锋面活动示意图”,该锋面移动速度是30千米/小时,A城市目前是12时。据此回答下列问题
- 7读人口出生率与死亡率统计图,回答3~4题。小题1:图中①②③④代表的国家人口增长符合欧洲发达国家现状的是( )A.①B.
- 8阅读下面短文,掌握其大意,从短文后各题所给的四个选项(A、B、、C、D)中,选出可以填入空白处的最佳选项。 My fir
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- 7单项选择。How far is ___ from Shenzhen to Guangzhou? [ ]a. t
- 8新疆设立行省是在 [ ]A.1871年 B.1875年 C.1876年 D.1884年
- 9(21分)尼日利亚面积92万多平方公里,人口1.4亿 (2006年)。南部多平原,北部多低山丘陵。图1为尼日利亚主要物产
- 10There is going to ________a football match tomorrow. [