从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神

　　1.善于选择审视角度。

　　同样的一部书，不同领域的读者所获得的认识和启发是彼此不同的，其根本原因就在于彼此的审视角度不同。比如可以从社会的角度、政治的角度、教育的角度、个体人格成长与形成的角度来发掘其深层的意蕴。这就需要我们学会根据文本本身的内容多方位的联系，选择那些与文本关联较紧密的方面，作为考察视点。我们确定审视角度的一个比较好的办法，就是可以假设自己具有多重身份，然后分别以各种不同的身份对文本进行审视，这样就比较容易实现从不同的角度对文本进行发掘。

　　2.善于进行层面切割。

　　一般说来，对一个文本我们可以对它作字面上的解读，这是浅层面的。可以联系自己的个人生活经历和体验进行解读，这就可以获得一些具有个性化的理解，相对来说这就深了一层。可以联系文本产生的时代，看它具有怎样的历史意义;还可以联系现实的生活实际，看它具有怎样的现实意义。除此而外，我们还可以把文本里呈现出来的人或事抽象化、符号化，这样就可能获得具有更宽广的普遍适用的一般性意义。

　　3.善于借用他山之石(可以攻玉：磨制美好的珍宝)。充分利用前三题解答信息。

　　4.善于有序呈现结果。

　　角度与层面应该属于两个不同的维度，当它们彼此不发生交叉的时候，我们就分别进行表述。而且不管是对“不同的角度发掘”的呈现，还是对“不同的层面发掘”的呈现，都要善于由浅近到纵深这样的次序排列，而且在每一条的最前面，都尽可能的运用一句纲领性的语句做一个提示。这样就可以保证自己的陈述条理清楚，次序井然。

　　5.平时注意归纳不同时期民族心理和人文精神共性的东西。

　　如中华民族优秀传统，中华民族心理，中华民族人文精神等，将提炼出的共性与阅读的个案对照分析。如，中华民族的传统美德主要是:忠、孝、诚、信、礼、义、廉、耻等八个字。